《 大堰河-我的保姆》（教学课件）-统编版高中语文选择性必修下册

作者：艾青《大堰河——我的保姆》呈给黄土下紫色的灵魂我爱这土地艾青假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1938年）.3

三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有

！”大堰河作者简介艾青（1910—1996）原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910年出生于封建地主家庭，由一位贫苦农妇养育到5岁。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年赴巴黎勤工俭学，学习绘画，接触了欧洲现代派诗歌。1932年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。1935年出版了第一本诗集《大堰河》。全民族抗战期间，其诗作《向太阳》《火把》等以海洋一样开阔的胸襟和气概，以及热烈跳动的旋律和时代强音唱出了对全民族抗战的满腔热情和信心。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，1948年出版了《艾青选集》。

1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月因病逝世。写作背景1、大堰河——一位简约而不简单的母亲大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈(fàn)田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘(zhuì)，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。2、这是一个真实的故事艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。3、艾青——一位带着良心生活的诗人1932年７月，艾青因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。1933年１月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，艾青不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。4、阅读链接：艾青笔名的由来1933年，艾青写了《大堰河——我的保姆》这首诗，据说署名时，当他将“蒋”字的草字头写下后就停了下来，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷牢狱。因耻于与蒋介石同姓，且为避开敌人的注意，便信手在草字头下打了个叉，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓，“澄”字的方言谐音为“青”，就这样“艾青”成了他的笔名。这是关于艾青笔名由来比较流行的一种说法。文学知识1、自由体诗自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。美国诗人惠特曼为其创始人，他的诗集《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的。“五四”前后，自由诗开始在我国流行，它运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。以语言的自然节奏为基础，用韵比较自由。以句法多变，表现灵活见长。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。自由诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的繁荣。2、七月诗派我国现代文学史上很有影响的一个诗歌流派，因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则，主张诗人到现实生活中去，强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。诗歌结构第一部分（1—2节）：写大堰河的身世及大堰河与“我”的关系

第二部分（3—8节）：追忆大堰河勤劳而又苦难的一生第三部分（9—10节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇

第四部分（12—13节）：抒发对大堰河及劳动人民的敬爱感知人物名称身份年龄工作技能家庭成员生活情况结局大堰河/大叶荷（不详）保姆、养母农民、短工、保姆家务活、农活艰苦贫寒凄凉四十几岁丈夫、五个遭遇悲惨的儿子赏析诗歌1、阅读分析第1节四个判断句的作用。第1节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字，童养媳，靠当保姆谋生。首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。2、诗人在第2节说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，怎样理解?“地主的儿子”是强调出身；“大堰河的儿子”是强调情感和养育关系。诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有大堰河才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和养育。3、阅读第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，点明了大堰河生前的贫穷、死后的凄凉，抒发了诗人对大堰河的思念和哀悼之情。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思4、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后5、阅读第4节用八个句子构成排比句，有怎样的表达效果？八个细节描写组成铺排句，都是大堰河日常生活中的场景。一方面通过铺叙，真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持家务的情景；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，时时给他以温暖和爱抚。这些充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿无私的爱。6、第6节诗人从哪些方面描写自己陌生的家？有什么作用？①从住、穿、用、吃等方面极力铺叙了地主家富裕奢华的生活。②与第4节大堰河家的贫穷生活形成对比。表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出在大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深深的留恋。7、第7节大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比:描写大堰河不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，一方面写出了大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；另一方面强调了她为“我”家付出的艰辛劳动，以及她勤劳、淳朴、宽厚、善良的品格。诗句饱含着诗人对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧肉晒麦8、阅读第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？切冬米糖贴在灶边的画赞美乳儿梦中吃乳儿的婚酒听他叫一声“妈”听儿媳叫她“婆婆”阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、阅读第11节，大堰河死后，作者为什么还要写她家人的情况？有什么作用？大堰河死后，她的家陷入了四分五裂，家破人亡的悲剧命运，表现了作者对旧社会人剥削人，军阀割据混战以及匪祸横行的憎恨和诅咒也含着对异性兄弟的悲惨遭遇的深深同情。朗读9-11节，思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？深切同情大堰河的悲惨命运愤怒控诉不公道的社会世道一生劳苦之重死时葬殓之薄家人命运之惨11、如何理解第12节中“紫色的灵魂”的含义？一种看法：“紫色”代表高贵、神圣。在中国传统里，紫色是尊贵的颜色，大堰河身份虽卑微，但她慈爱、善良、勤劳，她的灵魂是高贵与美丽的。表达了诗人对大堰河崇高敬意。另一种看法：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡；“紫色的灵魂”指大堰河痛苦、悲哀的灵魂，表达了诗人对大堰河的深切哀婉、追思与同情。阅读第12节思考，第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？诗中原句是？

不是。

诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”这是一位千千万万

的代表，值得深情赞美的大堰河。旧中国劳动妇女12、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？第13节：呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。此节是全诗的总结，照应了全诗。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。形象归纳大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的，永远“含着笑”做每一件农活，安天乐命，质朴乐观;她又是慈爱的，纵使在终日劳动的疲累之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；然而她又是悲苦的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。她还是博大的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪地去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献了自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。

艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运。正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里，诗人通过对自己乳母的回忆和追思，抒发了对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，批判了造成她悲剧命运的黑暗社会，激发了人们对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情与关注。艺术特色细节叙情，情深意切(1)以叙事成分和细节描写入诗。这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面。诗人用饱含深情的笔墨，把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击。如诗的第四节，通过对大堰河一系列劳动细节的描写，表现了大堰河生活的辛劳和对“我”的爱。(2)排比、反复等修辞手法的运用。多次排比的使用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。大量反复的使用可以表现诗人特有的感情，如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3段首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使