幼儿园法律知识进学校计划书(17篇)

幼儿园法律知识进学校计划书实用(17篇)时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。那关于安排格式是怎样的呢？而个人安排又该怎么写呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱!

幼儿园法律学问进学校安排书篇一

一、营造良好氛围，弘扬法制精神。

结合“平安校内”的开展，进一步加强幼儿园平安教化及宣扬工作，努力营造依法治教、依法行政、依法管理、依法办事的良好氛围。我们将在宣扬橱窗、家长园地中设立相应的栏目，向家长社会进行宣扬，以弘扬宪法精神，增加大家的法制观念。

围绕日常教化工作的开展，引导老师创建性地进行教化教学、开展家长工作，使全园形成仔细学法、严格遵守法律的主动看法。引导老师立足本职，依法诚信，树立良好的人民老师形象，不但能够依法行使权力、履行义务，更要以自己的实际行动来引导幼儿，感染家长。

二、加强思想建设，增加法制观念。

在全园老师中开展“学法、遵守法律，做文明老师活动”。结合我园教化工作实际，利用业务学习、政治学习时间进行法制教化宣扬活动。组织老师学习上级下发的《法制教化读本》等有关书籍，协作上级组织老师进行法律法规学问答卷，要求老师观看中央电视台的“12.4”全国法制宣扬日特殊活动，并开展“学法、遵守法律，从我做起”的探讨会，引导老师将法律法规、国家宪法与实际工作相结合、与生活实践相结合，谈谈自己的感受。

三、进行教化实践，深化法制宣扬。

将法制教化宣扬融入园本课程中，在各班开展“我做学法、遵守法律的小公民”活动。组织各班老师结合班级幼儿年龄特点从幼儿生活入手，从身边入手，进行法律法规的宣扬与指导，在中大班开展“我是平安小卫士”、“走在公路上”等主题活动，使幼儿对“法”有比较详细的相识，知道“法”就在我们身边，并初步形成从小做起遵遵守法律律法规的意识。

结合上级指示精神，有安排有步骤地进行法制教化宣扬活动，并依据实际状况进行调整，将法制宣扬教化推向深化。

四、成立领导小组，加强法制监督。

为仔细实行《昆山市教化系统法制宣扬教化第六个五年规划》精神，结合本单位实际，特成立花幼法制宣扬教化组织领导小组。

幼儿园法律学问进学校安排书篇二

一、指导思想

为贯彻依法治国，建设社会主义法制国家的基本方略，进一步深化学习贯彻“xx大”和全国宣扬思想工作会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，提高依法治教和以德治教水平，采纳课堂教化为主，课外、园外活动为辅的形式进行法制宣扬教化，使法律学问渗透到各项活动之中。坚持法制教化与思想政治教化相结合,坚持课堂教化与课外教化相结合,,构建学校、家庭、社会“三结合”的法制教化网络。依据幼儿的特点，广泛开展形式活泼、寓教于乐的宣扬教化活动，使幼儿在丰富多彩、生动活泼的活动中受到教化。

二、详细措施

1、充分发挥幼儿园网络、宣扬画廊、墙报等各种宣扬阵地的作用，广泛宣扬公民道德建设的意义及基本道德规范，加强幼儿的法制宣扬教化，使他们相识到“学法、知法、懂法、遵守法律”的必要性，增加他们自觉遵守法律、自我爱护的法律意识。

(1)对全园幼儿开展法制宣扬教化专题讲座——平安教化和环保教化，使幼儿充分相识到“学法、知法、懂法、遵守法律”的必要性，增加自觉遵守法律、自我爱护的法律意识。

(2)利用班级课堂对幼儿进行一些法律常识教化，同时要依据幼儿的特点，强化法律意识。

(3)对幼儿进行法制、平安专题教化。

(4)组织幼儿开展“交通平安伴我行”的幼儿园门口值勤活动，通过在实践活动中强化幼儿的交通平安意识。

2、心理健康教化对于培育幼儿良好的心理素养，促进幼儿身心全面和谐发展和素养提高有着很重要的意义，是素养教化的重要组成部分。接着把心理教化作为当前德育领域的一个重要方面，实施心理健康教化.

(1)在学科教学、各项教化活动，班主任都应注意对幼儿进行心理健康的教化。利用晨间谈话时间，对本班幼儿进行加强心理辅导，使幼儿不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力，培育幼儿健全的人格和良好的特性心理品质。

(2)依据实际状况对个别存在心理问题或出现心理障碍的幼儿刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，同时和家进步行有效的沟通，帮助幼儿解除心理障碍。

(3)在心理健康教化活动中，班主任要注意资料的积累，学期结束要从实践中总结阅历，写好心理健康教化探讨论文，进行沟通评比，推广胜利阅历。

3、整合教化力气，充分发挥家长委员会的作用，健全家长学校制度，把法制教化作为家长学校的一个重要内容。加强与家长的沟通与合作，为家长参加学校教化与管理供应平台。班主任可通过家访、电话联络、网上沟通等形式加强与家长的联系，以形成教化合力。

幼儿园法律学问进学校安排书篇三

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以增加幼儿园全体师生的法制意识为主题，

进一步整合法制宣扬教化资源，丰富法制宣扬教化内容，开拓创新法制宣扬教化形式，推动幼儿园的法制化建设，为构建“和谐校内、平安校内”不懈努力。

二、主要工作

(一)加强宣扬阵地建设，广泛宣扬。

挖掘幼儿园现有资源，开展多种途径的宣扬教化。如充分利用小广播、宣扬栏以及木偶戏等文艺宣扬形式，寓教于乐，开展法制宣扬教化;激励老师上网学法，加大普法宣扬的广度和力度。

(二)切实保障普法经费。

订阅相关法律报刊、杂志，添置相关宣扬教化图书、音像资料，切实保障普法宣扬活动的开展。

(三)抓好重点对象的法制宣扬教化。

1、不断加强学校领导小组的法律教化力度，进一步提高依法治校的实力和水平。

(1)进一步健全组织机构，明确工作职责。

在工作中，进一步明确工作职责，逐步把工作分工详细到人，保障工作的有序开展。

(2)重点组织学校领导班子和党员干部学习《宪法》、《教化法》、《教化法》、《合同法》等法律法规，不断提升学校领导依法治校的实力和水平。

2、加强对老师的法律培训，提高老师的职业道德修养和依法执教的自觉性。

(1)接着组织老师学习《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护条例》和《刑法》等相关法律法规，增加教职工的法律意识;

(2)接着开展师德标兵、文明组室等评比活动，在幼儿园在树立典型，宏扬师德师风，激励老师通过言传身教，潜移默化地培育孩子正确的是非观。

(3)开展法律学问竞赛，提高教职工的法律意识。

3、不断提高幼儿的法制意识，推动幼儿园的法制建设，共创和谐校内。

幼儿是法制宣扬教化的重点对象，我园将接着依据幼儿的年龄特点，挖掘有效的法制教化形式，不断提高幼儿的法制意识，让孩子们学做“学法、懂法、遵守法律的”文明小公民。

(1)每班每月结合主题开展一次法制平安教化。主要是交通平安、环境卫生、自我爱护，爱家人、爱家乡、爱祖国方面的教化。

(2)利用各大节日开展各类法制教化活动。

(3)主动争取当地派出所的支持，请他们选派相关人员来进行法制宣扬教化工作。

幼儿园法律学问进学校安排书篇四

给孩子一个有尊严的身体

有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和相识程度不一样。在许多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否情愿，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子常常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子常常会扭住我提了许多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住新奇，偷偷在女孩子小便时视察一会儿„„。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵扰，又恰逢“平安宣扬日”。于是，我们确定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、主动的

回应，新《纲要》指出：“幼儿园必需把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教化目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教化，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教化阶段如何开展启蒙“性教化”进行探究，生成了本次活动“身体的隐私”。

案例描述：

一、在老师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小挚友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区分”。从而老师又提问引发幼儿思索：什么是“性”?

有的说：“性是我们的姓名。”

有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。”

那么怎样来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平常生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。这时，黄宇

斌羞涩地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指引点，斌斌觉得很不好意思。

有个小挚友问：“这里是什么呀?”

他又再次回答，说：“小虫虫。”

我说：“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。”

“那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。

“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”项胜说的很干脆。忽然，教室里又传来了笑声，大家问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以这么认为。”随即我进行了小结：“性”是和我们的身体亲密相关的，不关是从头发的长短就能推断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、让幼儿明确身体的隐私部位，学会敬重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随意脱裤子的行为进行探讨。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要爱护的，不能随意给别人看的?

孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次绽开了小结：我们身体的某些部位是不能随意给别人看的，我们要敬重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随意暴露自己的隐私是不礼貌的行为。除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去„„

最终我们又进行了探讨，提出了自我防卫的策略。

有的说：“假如别人碰我、摸我，我就打电话给父母。”

有的说：“我会报警。”

有的说：“我会向可信任的成人求助。”

有的说：“我会大声呼叫救命。”

活动结束后，孩子们进厕所去小便时，男孩子、女孩子都相互让着，有的甚至会关上门进行小便，有的男孩子等女孩子出来再进去，有的刚进去，望见女孩子在小便，就立即闭起眼转过头去等，看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。

案例分析与反思：

本节活动的目标：

1、科学、正确地面对性话题，学会敬重自己和别人的身体;

2、有初步的自我爱护意识，了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿主动地思维，自由地表达。

老师与幼儿在教与学的双向活动中，应当是相互作用、互为主客体的。教化活动的过程实质上是老师与幼儿相互作用的过程。师幼互动的状况干脆确定了教化活动的效果。从老师是幼儿学习的引导者的角度

来看，老师作用与幼儿的两种方式也可以理解为老师对幼儿幼儿干脆引导和间接引导。那么如何让师幼互动的的良好运作呢，使教学活动取得交好的效果。

1、科学的儿童观、教化观是有效引导的基础，也是形成开心、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。

科学的儿童观、教化观要求老师遵循儿童身心发展的特点，敬重儿童的观点和看法，同等地对待每一个儿童，坚持儿童利益优先，保障幼儿健康、科学地充分的获得学问。在本案例中老师坐在孩子们中，和幼儿拉近了距离，变更了平常的教学方法。面对幼儿的回答老师能赐予刚好的确定;面对他们的提问，老师让幼儿绽开探讨进行了有效的探讨，较好的完成了活动的目标。

2、关注幼儿，擅长发觉来自幼儿的学习生长点

教学过程是一个动态的过程，活动中出现的答案是多种多样的。老师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的变更，亲密关注幼儿的反应，抓住幼儿的反应刚好提问质疑，以引发起思维的不断深化，进一步让幼儿知道身体存在的隐私，培育孩子的自尊

心，提高孩子的自我爱护实力。使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被敬重的身体，理解“隐私”的概念。

案例反思：

1、活动的内容和活动的目标适合本班幼儿，选择与幼儿的生活课程，有利于幼儿在原有的基础上学会爱护自己的身体，以提高孩子的自我爱护实力，即符合幼儿的生活阅历。幼儿是乐于去探知身体的各部分隐私，他们有着剧烈的新奇心。

2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教化，我们自然也不知道如何把这样的学问传授给我们的孩子们。如何帮助孩子建立正确的性观念，这是值得我们共同探讨的一个问题。随着孩子身体的成熟，自然要了解性的奇妙和性的学问，假如他不能从我们这儿探听到，就会从其他途径得到，哪个途径更为牢靠，精确呢?这是值得我们去思索的。因此，我们应当正确地相识和对待幼儿的活动，以便能更好地促进。

3、正确回答幼儿的提问是特别重要的，因为幼儿的年龄小，对老师特别崇拜，假如老师给幼儿的回答是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。

活动结束后，我们几位老师也在探讨：是不是应当把身体的器官用科学的名称来告知幼儿还是用昵称简单被孩子接受呢?

幼儿园法律学问进学校安排书篇五

时间过得真的很快，恺恺在幼儿园学习已经二年了，明年就是大班的小挚友了。作为家长的我们在幼儿阶段的教化宗旨是：宝宝健康欢乐的成长，能养成好的生活和好的学习习惯，倒不是说要在幼儿园肯定要学到什么学问。既想让孩子欢乐健康的成长，又要丰富孩子各种各样的学问，这并非是件简单的事，那样对孩子包袱也重。以下是我们个人的一些心得：

一、留意倾听孩子关于他自己的事

家长关切孩子，不仅用眼“看”，而且要用耳“听”。”“听”就是要激励孩子多谈自己的事(幼儿园及他身边的事)，通过“听”听到他的心声从而正确引导孩子。

二、激励为主、指责为辅

孩子是须要激励，激励就是动力。每当孩子有一些进步时，我们都会极力激励他，这样他就会很兴奋，自信念大增。错误时，比如说谎等等，我们还是要对他严厉的指责。同时也会听他为什么要这样做的缘由，告知他是不对的，不行以这样做。

三、要拥有一颗童心

和孩子在一起，像孩子一样的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些嬉戏，做手工等等。要拥有一颗童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事应付他。

以上是我在教化孩子上的一些体会。“说说简单做做难”，我们对孩子教化往往存在这样那样的不足，望老师赐予更大的指教，共同让孩子得到更大的进步。

幼儿园法律学问进学校安排书篇六

8月26日晚上,我作为程真的家长试验学校幼儿园中一班的家长会,班主任张燕老师向家长们介绍了这一学期以来幼儿园及班级幼儿的发展状况,一项项活动的精彩回放,使家长们再次了解了幼儿园课程的规范,活动的丰富多彩,以及幼儿在“其次个家”的欢乐生活.同时,针对幼儿的特点和部分家长的作法,张老师真实的谈了一些建议和要求,从中我们体会到了老师们对孩子们的细心、专心和无微不至的关切.,张老师真诚的向家长承诺,老师们情愿不遗余力的做好工作,为每个孩子服务,恳切的表明自己要与家长亲密合作,共同教化好这些孩子.

通过这次家长会,我真的受益非浅,现就自己的感受谈两点体会：

一、家校合力,才能有效地培育好孩子.

现在的小孩都是独生子女,家里全是大人,因此,他们接触的环境其实是一个成人的环境,而幼儿园的环境与家庭环境及教化终归不同,在这中间家长和老师就担当了桥梁作用,只有家长和老师充分的沟通,才能全方位的帮助孩子成长.作为孩子的家长,肯定不能错过开家长会和老师们沟通的机会,再忙也抽出时间来参与家长会,再者,最好不要让爷爷、奶奶代替父母参与,众所周知,“隔辈亲",老人舍不得指责孩子,他们的一些观点教化方式也跟不上时代的要求,另外,我们作为家长应充分理解和支持老师,让老师摆脱束缚和不必要的后顾之忧,全身心的投入到教化中来.

二、培育良好习惯,受益终生.

在平常的教化中,张老师特别注意培育孩子的自理实力,良好的生活习惯,学习习惯,随着孩子年龄的增长,着重培育孩子的倾听习惯和阅读习惯.张老师引导家长用正确的看法和方法教化孩子,养成各种良好习惯,促进孩子全面发展.幼儿园时期的学习成果及行为习惯,都影响孩子们今后的学习和生活.在学校的习惯有老师教育,孩子再过一年装扮幼儿园生活就要上小学了,我们作为家长应当常常训练孩子的良好的习惯,如：要求孩子定时睡觉,起床,上大班后晚上要布置作业,要求作业要又快又好,把书包整理的整理的整整齐齐等,总之,我们要关注孩子的实力,让他们在人生的起跑线上充溢力气.

我想凡事尽力了,就肯定有收获,中一班这群可爱的孩子们在老师们的细心教育下,在这个藏龙卧虎的试验幼儿园这个大家庭里肯定会强壮成长,一只只雏鹰定会展翅翱翔.

诚心的感谢三位特别有爱心特别敬业的老师,张老师,徐老师,郝老师

幼儿园法律学问进学校安排书篇七

一、活动举办背景

加强和推动素养教化是保证教化质量的重要前提，同时也是培育和形成优良学风的一个重要平台。我们之所以开展高校生素养教化节主要是基于以下三点考虑：

第一，学生普遍认为学院整体缺乏高校的学术氛围。我们举办素养教化节关键是要营造一种深厚的人文素养环境，并通过学生乐于接受的方式与手段使学生在潜移默化中，形成良好学风，自觉提升自身各方面的素养和实力;

其次，充分发挥系“素养教化中心”的依托作用，通过我系高校生人文素养教化模式的探究，希望能为今后全院人文素养教化的推广供应参考;

第三，弥补我系在浦东校区单独办学在办学条件上的先天不足，通过素养教化节的开展，营造深厚的学习氛围，引导新生尽快融入高校学习和生活，为学风建设打造良好基础。

二、活动开展基本状况

我系从20xx年起先，于每年的10月中旬至12月下旬举办历时三个月的高校生素养教化节。目前已举办两届，活动主要以学风建设为抓手，以素养拓展为目的，以开幕式为起点，以闭幕式表彰和汇报演出为结束，主要通过学术报告讲座、文化艺术活动、体育活动共三块模式贯穿活动的全过程。详细有：专家系列学术讲座、辩论赛、演讲赛、模拟法庭、法律义务询问、周末英语沙龙、“111”读书节、百部名著必读书目活动、书法、摄影、工艺制作、歌手大赛、话剧表演赛、组建系高校生合唱团、舞蹈队、礼仪队、开设周末影院及开展篮球赛等各类体育竞赛等等。

三、活动效果

从活动效果来看，我们认为高校生素养教化节的开展，为我系的学风建设起到了不行磨灭的作用，主要收获有以下四点：

1、学生参加面广。从总体效果来看，全系广阔同学都能以提高自身综合素养为动身点，主动报名，踊跃参与，学生参加面达20xx幼儿园素养教化探讨发言稿以上，充分展示了我系新一代青年高校生多才多艺、奋勉向上的精神风貌，并涌现了一批先进集体和个人。第一届共表彰了6个先进集体和42名先进个人;其次届共表彰了7个先进集体和73名先进个人。树立了典型，带动了整体。

2、开展学术讲座，激发学生成材。开展学风建设，学术讲座优为重要。在素养教化节期间，我们结合浦东校区困难办学的实际状况和专业特点，注意将学风建设和思想教化有机的融入到学术讲座当中。讲座内容涉及学科前沿动态、专业发展方向、专业素养拓展、党建思政、人文素养、学生独立成才教化。如组织“专业教授与本科生面对面”、“学风建设从我做起――优秀校友成才报告会”等讲座，邀请了厦门高校新闻学院院长陈培爱教授、院党委黄发良副书记、全国辞章协会副会长祝敏青教授、福建师大传播学院院长颜纯均教授等知名专家学者共举办了28场的专业学术讲座，逐步形成了团结互助、勤奋好学的优良学风。

3、注意理论联系实际，提高学生创新实力。在素养教化节中，我们以素养教化中心、教研室和专业老师为依托，结合专业特点，主动开展专业技能练兵活动。如广告教研室组织广告专业学生到成都参与全国高校生广告节，拓展了学生的专业视野，并在20xx年福建省消委会主办的全省“好产品好广告”竞赛中，共有6位同学10幅广告创意作品分获了一、二、三等奖;秘书教研室组织学生参与秘书资格、一般话过级考证;素养教化中心制定了系“高校生人文素养百部必读书目”，以“111”读书安排为实施平台，结合周末文学经典影院，提升我系学生的文学底蕴和人文素养等，使学生的创新实力得到了培育和提高。

4、寓教于乐，激发学习热忱。在素养教化节中，我们依托系书画协会、摄影协会、英语协会、法律协会、创业协会、拾贝文学社等学生社团组织，开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，寓教于活动之中，激发学生的学习热忱，全面熬炼学生的综合实力，提升学生的综合素养。如我们通过法律专业校友陈建福的牵线搭桥，与宁夏盐池县灌区一小长期开展助学帮困献爱心活动，两年来先后与65名小学生结对子，共捐款、捐赠衣物、学习用具等总价值近2万元人民币。该活动先后在中青网、宁夏电视台和福建三家媒体得到了相关的报道，既激发了学生的学习热忱，又提高了学院的影响力与知名度。本学期，我系已将之作为学生支部的支部立项活动，并拟定今年暑期赴宁夏灌区一小开展帮教活动。

实践证明，学风建设是高校育人工作和校内文化建设的重要组成部分，“素养教化节”的举办应当说是取得了预期的效果，对学风建设的主动意义是不言而喻的。我们将接着努力，信任现代传媒系法学系“素养教化节”这棵幼苗，在学院各级领导阳光雨露般的关切、培育下，肯定能够健康强壮的成长。

幼儿园法律学问进学校安排书篇八

贺今年4岁了。这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出办法

孩子会经验许多“紧急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解胆怯 、生气、悲观、尴尬、难过这些心情，对于父母来说是很关键的。先是应当多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在逆境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应当用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应当要经常虚实结合一下。

三、善用表扬和激励

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要特别久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长肯定不要滥用表扬，假如把孩子每天正常该做的事(像自己整理玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

好好的胆子不够大，许多时候许多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依靠我们给她做，这样什么事都希望我们怎么行呢?我跟我老公就在许多时候试着激励她，她平常在家也喜爱画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，激励她说“你肯定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避开指责和指责

过多的指责和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特殊是当已经有人对某件事向她提出指责的时候，再在旁边横加指责，我认为是特别错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应当心平气和地、耐性地教化她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最终表扬一番她的特长，告知她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜爱的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能相识到自己的错误，以后肯定会改正的。

五、让孩子帮忙做事

平常在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后整理餐具等力所实力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微乎其微的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，信任各位家长挚友肯定有比我更好的育儿方法。当然，教化孩子更须要整个家庭齐心合力，一样教化，同时还要协作幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

幼儿园法律学问进学校安排书篇九

《新纲要》指出：要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下安排。

一：老师应做到：

1.坚持每天晨检。保证幼儿不带危急物品入园。严格幼儿平安制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失。

2.开饭时留意，预防烫伤幼儿。肯定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关，药肯定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。依据家长的服用要求，确保服药刚好、精确，严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，肯定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并刚好订正。

5.保证教室的通风、干净，保证区角材料的平安、卫生，定期消毒玩具。

6.刚好预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

7.严格书写检查记录，刚好清点人数和物品。

8.户外活动时,老师仔细检查活动场地的平安性，刚好解除担心全因素，确保幼儿平安，活动后不遗忘幼儿物品。

9.培育幼儿的自我爱护实力,与家长亲密协作,加强防范意识.

10.严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及珍贵物品要入库。

12.老师在工作中做到时刻高度警惕，把平安放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，老师的眼睛到哪。

二：在幼儿方面要做到：

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培育，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴起先努力。培育幼儿的自我爱护实力，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的基础上，时时提示自己或他人留意平安。幼儿在园一天须要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花嘉奖

1.加强常规教化，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2.确保上下楼的平安，幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟生疏人走，不吃生疏人的东西，懂得不能随意离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动玩大型玩具时，不推不挤，幼儿相互监督，拿器械时相互帮忙，保证幼儿平安。

6.知道不能碰电插座等电器，用剪刀时留意平安，知道正确的运用剪刀。

7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不把异物放到嘴巴里。

8.在教学活动中渗透有关的平安学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。

我们在工作中必需做到时刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，老师的眼睛就到哪。创设有关平安教化的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生平安教化并开展相关的活动，使幼儿驾驭一些自我爱护的技能，提高幼儿的爱护实力。将各种活动在幼儿园一日生活、教化教学活动、嬉戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我爱护的简洁学问和方法，才能真正保证幼儿的平安。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十

为进一步提高广阔师生的法制平安意识，不断加强学校法制平安教化工作，切实保障广阔师生生命及学校财产平安，努力打造“平安校内”，依据上级要求，开学第一周为“平安教化周”，现将平安教化周支配如下：

一、活动目的：

依据上级文件，根据“平安第一、预防为主”的指导方针，以创建“平安校内”为载体，进一步增加师生的平安防范意识，全面提高学生的平安意识，增加学生的自护实力，通过喜闻乐见的形式开展内容丰富实在的平安教化，切实加强平安管理。提高学生的防范意识和自我爱护实力。

二、活动时间：

8月31日至9月6日

三、活动主题：

强化平安管理，共建和谐校内

四、详细活动支配：

(1)、创新形式，上好“开学第一课”。

新学期开学第一天，学校要坚持“以人为本，平安第一”的管理理念，班主任老师为学生上好“开学第一课”，要创新教化形式，变更过去的老师唱独角戏的模式，开展内容新奇丰富、师生喜闻乐见的平安教化活动，作为“法制平安教化周”的启动仪式。

(2)、广泛宣扬，营造“平安教化周”活动氛围。

以“求真务实，确保平安”为宗旨，大规模开展校内平安宣扬活动。通过开学典礼、国旗下讲话、班会、手抄报、黑板报等形式，让全体师生明确本次活动的意义，主动悬挂和张贴以交通平安、及平安教化周主题相关的宣扬口号为主要内容的横幅、标语，摆放学校平安宣扬刊板，设置或更新宣扬栏、宣扬橱窗、黑板报，广泛宣扬，加强对活动意义、内容和各类平安学问的宣讲，为活动的开展营造良好氛围。

(3)、加强法制平安教化，提高师生的平安意识。

依据学生的年龄特点，结合学校平安工作现状制定学校的法制平安教化方案，方案要有针对性，实效性，要对“法制平安活动周”的教化活动进行科学支配，对教化内容、教化形式提出具体要求，根据方案扎实开展平安教化活动。

(4)、抓好落实，开展应急演练活动。

主动组织开展应对突发事故的应急处置和逃命自救疏散演练，真正提高师生应对突发事务的实力。演练前要制定具体的应急预案并组织师生仔细学习，做到相识、组织、措施“三到位”，做好各项防范措施，确保演练平安。

(5)、组织平安隐患拉网式排查。

学校要组织力气，对学校进行一次拉网式平安隐患排查行动。并对发觉的平安隐患进行整改，责任到人，留好记录，确保给学生一个舒适的学习、生活环境。一是对学校的教室、操场、厕所等全部建筑设施进行一次排查。二是对学校消防设施、防雷设施、防盗设施、体育器材等的平安状况进行一次排查。三是要对学校的饮用水源、电气线路等重点部位进行一次排查。学校通过自查、排查，精确找出学校及周边平安工作的薄弱环节，马上进行整改，不能立刻整改的，要实行有效措施，确保平安。

五、活动要求：

(1)、加强组织领导。成立“法制法制平安教化周”活动领导小组，确保领导到位、措施到位、责任到位。

(2)、务求活动实效。围绕主题，本着突出重点、务求实效的原则，采纳学生喜闻乐见的形式，主动开展丰富多彩的平安教化和实践活动，增加活动的针对性、学问性和吸引力。

(3)、搞好活动总结。“平安教化周”活动结束后，要结合学校平安检查整改落实状况，对本次活动开展状况进行总结。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十一

案例背景：

有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和相识程度不一样。在许多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否情愿，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子常常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子常常会扭住我提了许多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住新奇，偷偷在女孩子小便时视察一会儿„„。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵扰，又恰逢“平安宣扬日”。于是，我们确定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、主动的

回应，新《纲要》指出：“幼儿园必需把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教化目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教化，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教化阶段如何开展启蒙“性教化”进行探究，生成了本次活动“身体的隐私”。

案例描述：

一、在老师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小挚友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区分”。从而老师又提问引发幼儿思索：什么是“性”?

有的说：“性是我们的姓名。”

有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。”

那么怎样来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平常生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。这时，黄宇

斌羞涩地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指引点，斌斌觉得很不好意思。

有个小挚友问：“这里是什么呀?”

他又再次回答，说：“小虫虫。”

我说：“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。”

“那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。

“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”项胜说的很干脆。忽然，教室里又传来了笑声，大家问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以这么认为。”随即我进行了小结：“性”是和我们的身体亲密相关的，不关是从头发的长短就能推断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、让幼儿明确身体的隐私部位，学会敬重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随意脱裤子的行为进行探讨。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要爱护的，不能随意给别人看的?

孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次绽开了小结：我们身体的某些部位是不能随意给别人看的，我们要敬重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随意暴露自己的隐私是不礼貌的行为。除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去„„

最终我们又进行了探讨，提出了自我防卫的策略。

有的说：“假如别人碰我、摸我，我就打电话给父母。”

有的说：“我会报警。”

有的说：“我会向可信任的成人求助。”

有的说：“我会大声呼叫救命。”

活动结束后，孩子们进厕所去小便时，男孩子、女孩子都相互让着，有的甚至会关上门进行小便，有的男孩子等女孩子出来再进去，有的刚进去，望见女孩子在小便，就立即闭起眼转过头去等，看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。

案例分析与反思：

本节活动的目标：

1、科学、正确地面对性话题，学会敬重自己和别人的身体;

2、有初步的自我爱护意识，了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿主动地思维，自由地表达。

老师与幼儿在教与学的双向活动中，应当是相互作用、互为主客体的。教化活动的过程实质上是老师与幼儿相互作用的过程。师幼互动的状况干脆确定了教化活动的效果。从老师是幼儿学习的引导者的角度

来看，老师作用与幼儿的两种方式也可以理解为老师对幼儿幼儿干脆引导和间接引导。那么如何让师幼互动的的良好运作呢，使教学活动取得交好的效果。

1、科学的儿童观、教化观是有效引导的基础，也是形成开心、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。

科学的儿童观、教化观要求老师遵循儿童身心发展的特点，敬重儿童的观点和看法，同等地对待每一个儿童，坚持儿童利益优先，保障幼儿健康、科学地充分的获得学问。在本案例中老师坐在孩子们中，和幼儿拉近了距离，变更了平常的教学方法。面对幼儿的回答老师能赐予刚好的确定;面对他们的提问，老师让幼儿绽开探讨进行了有效的探讨，较好的完成了活动的目标。

2、关注幼儿，擅长发觉来自幼儿的学习生长点

教学过程是一个动态的过程，活动中出现的答案是多种多样的。老师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的变更，亲密关注幼儿的反应，抓住幼儿的反应刚好提问质疑，以引发起思维的不断深化，进一步让幼儿知道身体存在的隐私，培育孩子的自尊

心，提高孩子的自我爱护实力。使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被敬重的身体，理解“隐私”的概念。

案例反思：

1、活动的内容和活动的目标适合本班幼儿，选择与幼儿的生活课程，有利于幼儿在原有的基础上学会爱护自己的身体，以提高孩子的自我爱护实力，即符合幼儿的生活阅历。幼儿是乐于去探知身体的各部分隐私，他们有着剧烈的新奇心。

2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教化，我们自然也不知道如何把这样的学问传授给我们的孩子们。如何帮助孩子建立正确的性观念，这是值得我们共同探讨的一个问题。随着孩子身体的成熟，自然要了解性的奇妙和性的学问，假如他不能从我们这儿探听到，就会从其他途径得到，哪个途径更为牢靠，精确呢?这是值得我们去思索的。因此，我们应当正确地相识和对待幼儿的活动，以便能更好地促进。

3、正确回答幼儿的提问是特别重要的，因为幼儿的年龄小，对老师特别崇拜，假如老师给幼儿的回答是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。

活动结束后，我们几位老师也在探讨：是不是应当把身体的器官用科学的名称来告知幼儿还是用昵称简单被孩子接受呢?

幼儿园法律学问进学校安排书篇十二

——他伸出的不再是拳头了

大班的杰杰小挚友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有关于他的一些新闻。每当他看到其他孩子做嬉戏、玩玩具时，他静静地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。他的一对拳头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤寂，拳头也就越多地伸向别人。

分析

我想，标标的行为肯定与家庭环境和教化有关。通过电访及来接送家长交谈，我了解到他的爸爸文化层次较低，他的妈妈对孩子是言听计从，从不对他提出任何要求，而爸爸却信任“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“标标在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会长记性。有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都是。”久而久之，在爸爸的暴力行为潜移默化影响着孩子，这样标标也就有了动不动就打人的恶习。据视察，标标在幼儿园，也特别想和别人沟通，又因为表达的方式别出心裁，小挚友都不愿与他一起玩。

对策

1.家园合作。共同要求标标遇到问题先把想法说出来，不能动手打人。要求标标做到这一点的前提是要求他爸爸在任何状况下不动手打孩子，要做到谆谆教导，以理服人;同时要求标标妈妈也要变更

与其爸爸在教化上截然不一样的做法，不要去迁就孩子的不良行为。我也向家长保证，在任何状况下不掺杂对标标的成见和偏见，公正而耐性地对待他。当标标动手打人时，我们肯定都要弄清晰缘由，不要先去指责或惩罚他，平常，我要求家长多视察挖掘孩子的闪光点。

2.我们发觉标标虽然很淘气，好动，很喜爱打人，但他很喜爱讲故事，听故事。我平常会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。如《四个好挚友》，《小红花找挚友》，《雷锋的故事》等，并从中引导他要有礼貌，要和小挚友友好相处，懂得爱惜公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说“对不起”。虽然他在听的时候似懂非懂的样子，但是在日常生活中有时却也表现得不错。如：有一次我组织小挚友到草地捡落叶，这时标标说：“要不我也学雷锋，去捡吧。我笑着说：“好吧，小雷锋，去捡吧。”他高兴奋兴地去了，而且表现很不错。

3.行为专项训练：由于标标与同伴交往实力差，解决问题的实力了欠佳，因此，培育他合作意识就显得尤为重要。平常，我常常让他当值日生，给他有更多的机会和其他小挚友一起分勺子、分碗、分盘子;使他能学会约束自己的行为，学会与同伴沟通。比如，在玩结构嬉戏的时候，我供应了丰富的嬉戏材料，让他与同伴拼搭动物园的各种动物。他玩得很仔细，而且不断改变手中的作品。快结束时，标标面前的玩具少了，找不到他要的积塑，就离开了自己的位置，到领桌去拿，嘴里还说“借我一块”。到了评价的时候，我请标标给大家讲讲自己的作品是什么，美丽吗;他很自信地说：“是熊宝宝，美丽!”

我向全体幼儿亮出了他的作品，并表扬了标标懂得向别人借玩具，也表扬了借给他的几位幼儿。标标体验到了与人合作，对人礼貌的开心，并在同伴中树立了好孩子的形象。

经过一段时间，我们惊异地发觉标标打人的行为明显削减了，与同伴的关系也起先变得融洽起来了。在嬉戏中，他向同伴伸出的不再是拳头，而是一双合作和友好的手。

反思

当孩子有了缺点，犯了错误，我们应用一颗宽容之心，平常心去看待孩子成长的问题，他们终归是年幼的孩子。由此，我深刻领悟到家长、老师在孩子一生成长中的重要作用，更领悟到了带领家长共同运用正确的教化方法的重要性。所以，我们在教化教学工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多视察，多思索，在同等、友善但又不失肃穆的氛围中教化好我们的孩子。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十三

连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他老师也反映。究竟是怎么回事?我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我确定肯定要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他老师的沟通中，我们发觉了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以老师确定进行具体地调查，并找出缘由。)

因此，我特殊关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。(刚起先视察并没有让我发觉什么，或许老师始终站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。)下午，我有意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就静静地走到卫生间，望见张泽明小挚友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“张泽明，你在干什么呀?”她立刻回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，立刻就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地视察我略微变更了一下方法，最终发觉了问题的根源所在。从当时的状况可以看出，张泽明已经不是第一次这样做了，而且当老师发觉她时，她反应也特殊快。望见她在玩水的时候，我的第一感觉就是生气，因为，在常规培育中，在日常的教化教学活动中，可以说，“节约”的意识老师时时刻刻都在提示着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教化的失败。可是，作为一名幼儿老师，我也很明白，孩子天生就是新奇的，喜爱探究的，或许她这么做有自己的想法也不肯定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清晰孩子真正的目的，就必需限制自己的心情。)

事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前指责她，而是耐性地询问她：“告知老师，你为什么在卫生间里玩水?你肯定有什么新发觉对不对?”原本神情惊慌的她听我这么一说好像轻松了不少，她很骄傲地对我说：“我发觉用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特殊好看。”(果真，她的确有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的指责她。)听了她的说明，我笑着问她：“那你发觉的时候有没有留意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不指责你。”她这才说：“我也发觉水都跑到外面了，可是我真不是有意的。”(孩子终归是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的新奇心和当时探究的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应当想出一个更妥当的解决方法，既满意了孩子，又达到了肯定的教化目的。)

(“玩水”几乎是每个孩子都喜爱的一项活动，因为在玩水中，大大地诱发了孩子们探究的爱好。但是，在成人的影响和老师的教化下，他们好像明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特殊爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进行，怕被大人发觉而受指责。)事后，我针对这件事情进行了分析：或许是一个偶然，让张泽明发觉用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很美丽。她这种探究的精神我们还是应当赐予激励和赞许的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必需赐予必要的引导。

我实施的教化策略：

1、满意张泽明小挚友的探究求知欲望。依据实际状况，这个试验在幼儿园我们根本无法进行，于是，我布置了亲子作业，请家长带领幼儿在家中进行探究、试验，并把试验结果带到幼儿园。(有条件的话可以拍照或录象让班上的幼儿观看。)

2.利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。

教化策略的实施效果：

经过一段时间视察了解，卫生间里再也看不见湿湿的一大片了，班上的孩子节约意识更强了。特殊是张泽明小挚友，洗完手后总是自觉地走回教室，再也不留在那里玩水了。有时，她发觉有的水龙头没关紧，还会帮忙关紧。

反思：

作为一个独立的个体，幼儿自我意识起先萌芽，他们有自己的思想和情感、爱好、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的新奇心及丰富的想象力和创建力。作为老师，我们要敬重他们，珍惜他们的探究欲望，当他们的探究欲望与现实相冲突时，老师千万不能消极地加以制止，应赐予他们激励和引导。尤其须要谨记的是：此时老师对于孩子的看法以及对孩子行为的反应，都会干脆影响孩子发展的方向。不要限制孩子的想象力和创建力。不管老师在嬉戏前对嬉戏的预设有多全面，都不行能完全预料幼儿的动态发展，这就要求老师在活动中多关注幼儿的爱好、阅历和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推动嬉戏，幼儿才会越来越喜爱嬉戏，嬉戏才会真正促进幼儿发展。

1.当幼儿不喜爱嬉戏时，老师要“顺”

顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发觉幼儿不喜爱嬉戏时，没有按自己的想法调整嬉戏或是强迫幼儿接着嬉戏，而是了解幼儿放弃嬉戏的真实缘由，顺应他们的想法，并将调整嬉戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的嬉戏才真正转化为更适合幼儿的嬉戏。顺，给了幼儿更大的自由度。

2.当幼儿有想法时，老师要“启”

启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清楚的相识。在找寻相宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点慢慢清楚——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点;紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有干脆告知幼儿答案，却能启发他们聚焦详细的材料：随后“谁能打中我”的探究活动，既让幼儿相识了材料，同时又强化了他们对嬉戏规则的相识。

3.当嬉戏偏离正轨时，老师要“导”

导，即将违反嬉戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球遇到时，嬉戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的思索与争议，促使幼儿重新探讨找寻更相宜的规则，解决了问题，有效地把嬉戏导回了有意义的轨道上。

4.当幼儿有新异行为时，老师要“推”

推，即发觉幼儿新异行为中的价值，推动嬉戏发展。嬉戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新须要，是新的爱好倾向。嬉戏活动中，我接纳了林杰“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕获到这一无意行为中的意义，刚好供应支持，激发了其他幼儿有意识的创建行为，胜利地推动了嬉戏的新发展，最终把嬉戏推到了志向的境界。

嬉戏是幼儿最好的学习，我庆幸，在欢乐的“丢沙包”嬉戏中，幼儿和嬉戏得到了共同发展。随着幼儿对嬉戏的熟识，最初的新颖 感就会消逝，他们会转入多样性的探究阶段，这时幼儿很可能表现出一些看起来违反规则的做法，但其中往往蕴涵着困难嬉戏行为的萌芽，是老师推动嬉戏的最好时机。我没有贸然反对林杰，用一分钟的视察与等待换未了推动嬉戏进入新高潮的契机。

作为教化工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。假如在一个集体教学活动结束后，老师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”;假如在区域活动中，老师因为不当心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而老师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情„„那么，我们的教化无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应当有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这不正指向老师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的芳香。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十四

为进一步提高广阔师生的法制平安意识，不断加强学校法制平安教化工作，切实保障广阔师生生命及学校财产平安，努力打造“平安校内”，依据上级要求，开学第一周为“平安教化周”，现将平安教化周支配如下：

一、活动目的：

依据上级文件，根据“平安第一、预防为主”的指导方针，以创建“平安校内”为载体，进一步增加师生的平安防范意识，全面提高学生的平安意识，增加学生的自护实力，通过喜闻乐见的形式开展内容丰富实在的平安教化，切实加强平安管理。提高学生的防范意识和自我爱护实力。

二、活动时间：

8月31日至9月6日

三、活动主题：

强化平安管理，共建和谐校内

四、详细活动支配：

(1)、创新形式，上好“开学第一课”。

新学期开学第一天，学校要坚持“以人为本，平安第一”的管理理念，班主任老师为学生上好“开学第一课”，要创新教化形式，变更过去的老师唱独角戏的模式，开展内容新奇丰富、师生喜闻乐见的平安教化活动，作为“法制平安教化周”的启动仪式。

(2)、广泛宣扬，营造“平安教化周”活动氛围。

以“求真务实，确保平安”为宗旨，大规模开展校内平安宣扬活动。通过开学典礼、国旗下讲话、班会、手抄报、黑板报等形式，让全体师生明确本次活动的意义，主动悬挂和张贴以交通平安、及平安教化周主题相关的宣扬口号为主要内容的横幅、标语，摆放学校平安宣扬刊板，设置或更新宣扬栏、宣扬橱窗、黑板报，广泛宣扬，加强对活动意义、内容和各类平安学问的宣讲，为活动的开展营造良好氛围。

(3)、加强法制平安教化，提高师生的平安意识。

依据学生的年龄特点，结合学校平安工作现状制定学校的法制平安教化方案，方案要有针对性，实效性，要对“法制平安活动周”的教化活动进行科学支配，对教化内容、教化形式提出具体要求，根据方案扎实开展平安教化活动。

(4)、抓好落实，开展应急演练活动。

主动组织开展应对突发事故的应急处置和逃命自救疏散演练，真正提高师生应对突发事务的实力。演练前要制定具体的应急预案并组织师生仔细学习，做到相识、组织、措施“三到位”，做好各项防范措施，确保演练平安。

(5)、组织平安隐患拉网式排查。

学校要组织力气，对学校进行一次拉网式平安隐患排查行动。并对发觉的平安隐患进行整改，责任到人，留好记录，确保给学生一个舒适的学习、生活环境。一是对学校的教室、操场、厕所等全部建筑设施进行一次排查。二是对学校消防设施、防雷设施、防盗设施、体育器材等的平安状况进行一次排查。三是要对学校的饮用水源、电气线路等重点部位进行一次排查。学校通过自查、排查，精确找出学校及周边平安工作的薄弱环节，马上进行整改，不能立刻整改的，要实行有效措施，确保平安。

五、活动要求：

(1)、加强组织领导。成立“法制法制平安教化周”活动领导小组，确保领导到位、措施到位、责任到位。

(2)、务求活动实效。围绕主题，本着突出重点、务求实效的原则，采纳学生喜闻乐见的形式，主动开展丰富多彩的平安教化和实践活动，增加活动的针对性、学问性和吸引力。

(3)、搞好活动总结。“平安教化周”活动结束后，要结合学校平安检查整改落实状况，对本次活动开展状况进行总结。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十五

为协作全国法制宣扬教化活动的开展，进一步推动普法教化，结合昆山市有关文件精神，我园将进行法制宣扬教化，详细活动安排如下：

一、营造良好氛围，弘扬法制精神。

结合“平安校内”的开展，进一步加强幼儿园平安教化及宣扬工作，努力营造依法治教、依法行政、依法管理、依法办事的良好氛围。我们将在宣扬橱窗、家长园地中设立相应的栏目，向家长社会进行宣扬，以弘扬宪法精神，增加大家的法制观念。

围绕日常教化工作的开展，引导老师创建性地进行教化教学、开展家长工作，使全园形成仔细学法、严格遵守法律的主动看法。引导老师立足本职，依法诚信，树立良好的人民老师形象，不但能够依法行使权力、履行义务，更要以自己的实际行动来引导幼儿，感染家长。

二、加强思想建设，增加法制观念。

在全园老师中开展“学法、遵守法律，做文明老师活动”。结合我园教化工作实际，利用业务学习、政治学习时间进行法制教化宣扬活动。组织老师学习上级下发的《法制教化读本》等有关书籍，协作上级组织老师进行法律法规学问答卷，要求老师观看中央电视台的“12.4”全国法制宣扬日特殊活动，并开展“学法、遵守法律，从我做起”的探讨会，引导老师将法律法规、国家宪法与实际工作相结合、与生活实践相结合，谈谈自己的感受。

三、进行教化实践，深化法制宣扬。

将法制教化宣扬融入园本课程中，在各班开展“我做学法、遵守法律的小公民”活动。组织各班老师结合班级幼儿年龄特点从幼儿生活入手，从身边入手，进行法律法规的宣扬与指导，在中大班开展“我是平安小卫士”、“走在公路上”等主题活动，使幼儿对“法”有比较详细的相识，知道“法”就在我们身边，并初步形成从小做起遵遵守法律律法规的意识。

结合上级指示精神，有安排有步骤地进行法制教化宣扬活动，并依据实际状况进行调整，将法制宣扬教化推向深化。

四、成立领导小组，加强法制监督。

为仔细实行《昆山市教化系统法制宣扬教化第六个五年规划》精神，结合本单位实际，特成立花幼法制宣扬教化组织领导小组。

幼儿园法律学问进学校安排书篇十六

我在幼儿园担当小班老师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小挚友坐好然后起先分点心。我有个习惯，就是要等孩子说“感谢老师”后，我才把点心递给他。这倒不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。

刚起先我给他们分点心时，小挚友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情怀疑，好像对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我当心地松开手，嘱咐他回坐位的时候要当心。接着其次个小挚友将杯子递过来，第三个、第四个„„直到最终，也没有一个小挚友想到说“感谢”，我有些失落。等小挚友们喝完牛奶