统编版小学语文四年级下册18课文言文二则《铁杵成针》（教案）

/统编版小学语文四年级下册18课文言文二则《铁杵成针》（教案）教学内容《铁杵成针》是统编版小学语文四年级下册第18课，属于文言文二则。本课以唐代大诗人李白的故事为背景，讲述了一个小女孩用铁杵磨成针的故事，表现了坚持不懈、持之以恒的精神。教学目标1.让学生理解文言文的语言特点，能够正确朗读和翻译《铁杵成针》。2.培养学生热爱祖国传统文化，提高对文言文的阅读兴趣。3.通过故事，引导学生学习坚持不懈、持之以恒的精神品质。教学难点1.文言文的朗读和翻译。2.理解故事背后的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。教具学具准备1.课本、笔、练习本。2.投影仪、PPT课件。教学过程1.导入新课：通过图片展示李白，引导学生了解李白的故事，激发学生对文言文的兴趣。2.自主学习：让学生自读《铁杵成针》，理解文意，标注生字词。3.讲解新课：讲解文言文的朗读和翻译方法，引导学生正确朗读和翻译《铁杵成针》。4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、持之以恒的精神品质。板书设计1.《铁杵成针》2.主要内容：李白的故事，铁杵磨成针的过程。3.重点词汇：铁杵、磨、针。4.教学目标：理解文言文，培养坚持不懈的精神。作业设计1.朗读并翻译《铁杵成针》。2.写一篇关于《铁杵成针》的读后感，分享自己的感悟。课后反思本节课通过讲述《铁杵成针》的故事，引导学生学习文言文，培养学生坚持不懈、持之以恒的精神品质。在教学过程中，要注意激发学生对文言文的兴趣，通过故事引导学生理解文言文的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。在教学过程中，我发现部分学生对文言文的朗读和翻译还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。此外，对于故事背后的寓意，部分学生的理解还不够深入，需要在今后的教学中引导学生深入思考，提高学生的思维品质。总的来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，对文言文产生了一定的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的坚持不懈、持之以恒的精神品质。教学难点1.文言文的朗读和翻译。2.理解故事背后的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学难点详细补充和说明文言文的朗读和翻译文言文对于现代小学生而言，是一种较为陌生的语言形式。其词汇、句式、语法等都与现代汉语有所不同，因此，朗读和翻译文言文是学生在学习过程中遇到的第一个难点。朗读训练为了帮助学生正确朗读文言文，教师可以采取以下步骤：-示范朗读：教师首先进行示范朗读，注意节奏、停顿、语气和情感的把握，让学生初步感知文言文的朗读风格。-跟读练习：学生跟随教师的示范进行跟读，教师可以边读边指导，纠正学生的发音和节奏。-分组朗读：将学生分成小组，每组轮流朗读，其他组员倾听并给出评价，教师巡回指导，提供即时反馈。-个人展示：挑选几名学生进行个人朗读展示，其他学生评价，教师总结并给予鼓励。翻译指导翻译文言文需要学生不仅理解每个字的含义，还要能够把握句子的整体意思，并将其转换为现代汉语。教师可以通过以下方法指导学生进行翻译：-词语解析：先解释文中出现的生僻字词，帮助学生建立基本的词汇库。-句式分析：讲解文言文的特殊句式，如宾语前置、省略句等，让学生了解其结构特点。-逐句翻译：教师带领学生逐句进行翻译，强调直译与意译的结合，让学生体会文言文的美感和精炼。-练习巩固：布置课后翻译练习，让学生独立完成，巩固翻译技巧。理解故事背后的寓意《铁杵成针》这个故事并不仅仅是一个关于李白的故事，它背后蕴含的是一种坚持不懈、持之以恒的精神。学生需要通过故事，理解并吸收这种精神，进而树立正确的人生观和价值观。深入讨论为了帮助学生深入理解故事背后的寓意，教师可以组织课堂讨论：-故事情节：讨论故事中的情节，如铁杵磨成针的过程，以及这个过程所体现的精神。-人物分析：分析故事中的人物，如李白和小女孩，他们的行为和态度如何影响了故事的结局。-寓意启示：引导学生思考故事给我们的启示，如何在生活中实践坚持不懈、持之以恒的精神。-现实联系：让学生分享自己在生活中遇到的挑战，以及如何运用故事中的精神去面对和解决这些挑战。情感教育通过故事的情感教育，教师可以引导学生：-情感共鸣：让学生代入故事中的角色，感受他们的情感变化，产生共鸣。-情感表达：鼓励学生表达自己对故事的情感反应，分享自己的感受和想法。-情感内化：通过讨论和分享，让学生将故事中的精神内化为自己的行为准则，形成积极向上的人生态度。作业设计与课后反思为了巩固学生对文言文朗读和翻译的掌握，以及加深对故事寓意的理解，教师可以设计相关的作业：-朗读录音：要求学生回家后录制自己的朗读，家长监督，提高朗读的准确性和流畅性。-翻译练习：布置翻译练习，让学生独立完成，家长签字确认，教师批改并给予反馈。-读后感：写一篇关于《铁杵成针》的读后感，分享自己的感悟，家长参与讨论，教师评阅并提出建议。通过以上的教学方法和策略，教师可以帮助学生克服文言文学习的难点，同时引导学生理解故事背后的寓意，树立正确的人生观和价值观。课后反思中，教师应总结教学过程中的有效方法和存在的不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。在课后反思环节，教师应当认真回顾整个教学过程，包括课堂的组织、学生的参与度、教学内容的传达效果等方面，以便于在未来的教学中进行改进和优化。课后反思的要点1.学生参与度：检查学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都有机会发言和练习，特别是对于内向或学习有困难的学生，是否给予了足够的关注和支持。2.教学方法的有效性：评估使用的教学方法是否有效地帮助学生理解了文言文，是否有助于提高学生的朗读和翻译能力，以及是否能够引导学生正确理解故事的寓意。3.课堂氛围：观察课堂氛围是否积极、和谐，学生是否在轻松愉快的环境中学习，这对于提高学生的学习兴趣和动力至关重要。4.作业完成情况：通过批改作业，了解学生对课堂内容的掌握程度，作业是否能够反映出学生对文言文朗读、翻译和故事寓意的理解。5.家长反馈：收集家长对学生学习的反馈，了解学生在家中的学习情况，以及家长对教学方法和作业设计的看法。改进措施1.个性化教学：针对学生在朗读和翻译方面的个别问题，提供个性化的指导和帮助，如安排额外的朗读练习或翻译辅导。2.互动式学习：增加课堂上的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。3.情感教育的深化：通过引入更多的情感教育元素，如情感故事、情感体验活动等，帮助学生更好地内化故事中的精神。4.家校合作的加强：加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程