统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》第一课时（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：认识“暴、凑”等10个生字，会写“暴、晒”等13个字，会写“暴风雨、墙壁”等16个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示讲故事。2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，感受老屋的形象特点，培养阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。二、教学内容1.课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。2.词语学习：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。3.写字练习：暴、晒、门、板、小、猫、老、母、鸡、蜘、蛛等。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受老屋的形象特点。2.教学难点：理解老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.导入：通过图片展示老屋的形象，引导学生关注老屋的特点，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师指名读，检查学生朗读情况，指导学生有感情地朗读课文。3.理解课文：通过讨论、想象等方式，帮助学生理解课文内容，感受老屋的形象特点。4.学习词语：学习课文中的生字新词，引导学生正确书写，理解词语意思。5.写字练习：指导学生书写本课的生字，注意笔画和结构，培养学生的书写能力。6.总结提升：引导学生总结老屋的形象特点，理解老屋乐于助人的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的价值观。六、板书设计1.《总也倒不了的老屋》2.词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、蜘蛛等。3.重点句子：老屋虽然破旧，但它乐于助人，帮助了许多小动物。七、作业设计1.朗读课文：回家后给家长朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。2.写字练习：书写本课的生字，注意笔画和结构，每个字写3遍。3.思考问题：课文中老屋帮助了哪些小动物？它们为什么感谢老屋？八、课后反思1.教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的感情表达，写字练习的完成情况等。2.教学方法：教学过程中的教学方法是否有效，是否需要调整。3.学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业设计等方面的反馈意见。4.改进措施：针对教学效果和反馈意见，提出改进措施，提高教学质量。重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是课堂教学的核心部分，直接影响到学生对知识的掌握和教学目标的达成。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示老屋的图片或者播放与老屋相关的视频片段，引起学生的兴趣，激发他们对老屋的好奇心。导入环节的设计要简洁明了，避免冗长，以免分散学生的注意力。教师可以提出引导性问题，如“你们见过这样的老屋吗？”“你们觉得老屋有什么特别之处？”这样的问题能够帮助学生快速进入学习状态，为接下来的课文学习做好铺垫。二、朗读课文在学生自读课文之前，教师可以给予适当的朗读指导，如提醒学生注意语气、停顿和情感的表达。在学生自读过程中，教师应巡回指导，及时纠正发音错误，帮助学生理解难懂的字词。在检查学生朗读情况时，教师可以邀请不同水平的学生进行展示，让其他学生倾听并给予评价，这样可以提高学生的参与度和积极性。三、理解课文理解课文的过程是学生深入掌握知识的关键。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生理解课文内容。例如，教师可以提出问题：“老屋为什么总也倒不了？”“老屋帮助了哪些小动物？”引导学生通过阅读课文寻找答案。在小组讨论中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点。通过角色扮演，学生可以更加直观地感受到老屋的形象特点，以及它乐于助人的美好品质。四、学习词语在学习词语环节，教师可以通过游戏、卡片、实物展示等方式，帮助学生记忆和理解生字新词。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片和学生手中的词语卡片进行配对，这样既能增加学习的趣味性，又能帮助学生巩固记忆。教师还可以通过实物展示，让学生直观地感受词语的意义，如展示“暴风雨”的图片，帮助学生理解“暴风雨”的意思。五、写字练习在写字练习环节，教师应注重指导学生的书写姿势和笔画顺序，确保学生写出规范、美观的字。教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握生字的书写。在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正错误，给予个别辅导。教师还可以设计一些有趣的书写活动，如“写字接力赛”，提高学生的写字兴趣。六、总结提升在总结提升环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。教师可以提出问题：“通过本节课的学习，你们对老屋有了哪些新的认识？”“你们从老屋身上学到了什么？”引导学生思考和总结。教师还可以通过故事拓展、情感教育等方式，提升学生的情感态度和价值观。七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。教师可以将课文中的重点词语、句子和知识点以图表、思维导图等形式展示在黑板上，帮助学生理解和记忆。板书的设计要具有逻辑性和层次感，使学生一目了然。八、作业设计作业设计要具有针对性和实践性。教师可以根据本节课的教学目标和学习内容，设计不同类型的作业，如朗读作业、书写作业、思考作业等。作业的难度要适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思维。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学经验，找出不足之处，并制定改进措施。教师还可以通过学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高教学效果。总之，教学过程的设计与实施是课堂教学的关键环节，教师应注重每个细节，精心设计教学活动，确保教学目标的顺利实现。在教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度和情感体验，不断调整教学策略，提高教学质量。在详细补充和说明教学过程的设计与实施时，我们需要注意以下几个方面：一、互动性教学过程应该鼓励学生积极参与，通过互动来加深对知识的理解和记忆。例如，在理解课文环节，可以采用“提问-讨论-分享”的模式，让学生在小组内讨论问题，然后向全班分享他们的见解。这种方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够增强他们的合作意识和沟通能力。二、多样性教学活动应该多样化，以适应不同学生的学习风格和兴趣。例如，在学习词语环节，除了传统的卡片游戏，还可以利用多媒体工具，如动画或歌曲，来帮助学生记忆生词。此外，可以通过故事讲述、情景模拟等方式，让学生在具体语境中学习词语，提高他们的语言运用能力。三、层次性教学过程应该具有层次性，从浅入深，从易到难，逐步引导学生深入理解课文内容。例如，在朗读课文环节，可以先让学生自由朗读，然后指导他们关注语气和情感，最后进行有感情的朗读。这样的层次性设计可以帮助学生逐步提高朗读水平。四、反馈性在教学过程中，教师应该提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。例如，在写字练习环节，教师可以在学生书写过程中提供个别指导，指出他们的错误和需要改进的地方。在作业设计环节，教师应该根据学生的作业完成情况，给出评价和建议，帮助他们改进学习方法。五、情感教育在教学过程中，教师应该注重情感教育，培养学生的情感态度和价值观。例如，在总结提升环节，教师可以引导学生从老屋的形象中学习到助人为乐、无私奉献的品质，鼓励他们在日常生活中也要关心他人，帮助他人。六、创新性教学过程应该具有创新性，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计新颖有趣的教学活动。例如，在导入环节，教师可以设计一个“老屋探险”的小游戏，让学生在游戏中了解老屋的特点和故事背景，激发他们的学习兴趣。七、适应性教学过程应该具有适应性，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学计划和方法。例如，如果发现学生对某个知识点掌握得不够好，教师可以适当增加练习时间和复习环节，确保学生能够扎实掌握知识。八、反思性在教学过程中，教师应该