语文s版一年级教案

语文S版一年级教案

语文S版一年级教案

篇一：小学一年级语文上册教案S版

一年级语文上册

教

案

S版一年级语文上册《aoe》教学设计

教学目标：

1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写

习惯。

2、学会a。e三个单韵母的发音，认清形，会书写。

3、会在四线格内书写a。e三个单韵母。

教学重点：

读准a。e三个单韵母的音，认清它们的形。

教学难点：

掌握a。e的发音；按四线格正确书写。

教具准备:

第1页

语文S版一年级教案

挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。

教学过程：

一、启发谈话揭示课题

同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。你们可知道，

书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。你们想不

想学会读书啊？但是读书首先得认识汉字。在我国的文化宝库

中有很多很多的汉字。老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿

到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。这把钥匙

是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。你们想不想学会他呀?

教学儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学习普通话，我

们一定学会它。

二、新课教学

1、看图说话，学儿歌

出示挂图说说图上画了谁？她在干什么？

2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，

教师边检查边领读。

第2页

语文S版一年级教案

3、教顺口溜：aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水

中游白鹅。

三、学写单韵母aoe0

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

3、学生上黑板试写aoe,讲评。

四、课堂练习

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写aoe。

3、认卡片。

4、利用发音板听、读aoe.

五、教学反思：

aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe

的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌

握知识，教学主要显示几个特点：

1、借助图画

第3页

语文S版一年级教案

从图入手，我引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？

2、借助儿歌

儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜

爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课

堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如,

在学习“aoe”时，教学朗读儿歌：“aaa小孩张嘴巴，ooo

公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。”

通过正确的指导，学生掌握得都较好。在以后的教学中要

更加重视而且逐步

培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的

发现“，教给学生学习的方法。

S版一年级语文上册《bpmf》教学设计

教学目标：

1＞学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、

bu,pd、md、mu等音节。

3、初步学会读轻声。

第4页

语文S版一年级教案

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它

念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

第5页

语文S版一年级教案

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成

音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线,

右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和a的拼音。

(1)看图引出bd。

图上画着什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示两音相碰：

bo让学生拼读，体会”前音轻短后音重，两音相连猛一

碰”，拼成一个音节：boo

(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔,

用力拔萝卜。”

四、教学声母Po

1、看图说话引出P。

图上画着谁？他在干什么？

第6页

语文S版一年级教案

可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。

2、教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，

发出p音，要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白

纸不动，读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会

送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸

盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。

(1)看图引出pdo

图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示两音相碰：p—a—pa

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生拼读：pa.pa.pao要求带调拼读。

第7页

语文S版一年级教案

五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

第二课时

教学目标：教学声母m、f以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、po(集体练，个别读)

2、拼读bd、pa及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、

mo

第8页

语文S版一年级教案

3、指导书写。m的笔顺是：m,一笔写成。m写在四线格

的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mb。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出

音O

(2)记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、fow

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读f6。

四、巩固练习。

1、猜字母。

第9页

语文S版一年级教案

(1)两扇小门是什么声母？

(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

(4)像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

板书设计：

bpmf

S版一年级语文上册《iu11》教学设计

教学目标：

1、学会iuU三个单韵母和yw两个声母，能读准字音,

认清字形，正确书写。

2、学会正确读iuu的带调韵母，知道i上标声调时，

上面的小圆点不写。

3、学会整体认读音节yi、wu、yuo

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

第10页

语文S版一年级教案

5、会正确读出IuQyi、wu、yu的四声。

教学重点：iuiiyw及yi、wu、yU的发音和韵母带

调读。

教学难点：读准iuii的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片：iuiiyw的放大图、四线格黑

板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵

母iuU,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢

记。

（二）看图，整体感受画面的美。

（三）教学单韵母io

1、观察，看图说话：图上画着什么？

第11页

语文S版一年级教案

2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个

单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iiio（齐读

一开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴

上帽子后和原来有什么不同？（出示：I1ii）儿歌：

小I有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！i

咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明

白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”

再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

第12页

语文S版一年级教案

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做

窝。”乌鸦的“乌”就是U。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆,

只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口

溜：嘴巴突出uUU（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）

还像什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u的四声。出示：uuuu

u第一顶帽子平平的，谁会念？uuU火车呜呜叫。

U第二顶帽子上山坡，谁会念？UuU没有就是

尢。

U第三顶帽子转个弯，谁会念？UUU一二三四五。

u第四顶帽子下山坡，谁会念？UuU我们爱公物。

5、练习U的书写，U两笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母Uo

1、看图说话引出U：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U

2、示范发音，学生看口形。

第13页

语文S版一年级教案

U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音

时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ti的字形有点相同，比一比，又有点不

同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

U上加点UUU,小鱼吐泡UUU

4、练习u的四声。u也戴上了帽子，（出示声调卡）

谁愿意来当小老师？他姓於，QQUo我吃鱼，Uuiio

天下雨，tiflGo一块玉，tiUUo

u上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和

U相混淆的。）

5、练习u的书写。观察u住在四线格的哪里？u四笔

完成。

篇二：一年级语文上册江南教案语文S版

5江南

教学目标：

1、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯

勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。

第14页

语文S版一年级教案

2、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。

3、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡

的情感。

教学重点难点：

1、学习新笔画、新生字。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。

教学准备：

课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。

课时安排：两课时。

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、引导学生自主学习生字。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”

的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。

教具准备:

第15页

语文S版一年级教案

多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（一）、创设文中情境。

伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同

欣赏。

你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？

（二）、小结，板书课题。

我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不

同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉

得美吗？

板书：江南。（识字，认读。）

（三）、解题，简介乐府诗。

1、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。

这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。

2、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）

第16页

语文S版一年级教案

本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指

为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集

民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为

乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅

上口。

二、指导观察，初读课文。

（一）、观察画面。

课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。

（二）、初读课文。

1、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读

诗吧。不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字

用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。）

2、学生自由读诗。

3、检查自读情况。

（1）、检查字音。

出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。

游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。

第17页

语文S版一年级教案

重点认识方位名词：

板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，

认读，归纳记字法。游戏：“指方向”。一生说方向，其他

人快速指认，熟悉四个方位。

（2）、检查词句。

指读古诗，师生评议。

4、齐读古诗。

三、诵读古诗，体会诗意。

（一）、质疑问难。

听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：

采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为

盛。）

何：本课表示感叹，惊讶。

田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

（二）、指导朗读。

1、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。

随机指导朗读。

第18页

语文S版一年级教案

“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。

要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。

“鱼戏莲叶间：鱼戏?？莲叶北。”一句，引导学生试读，

想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？它们是怎样做游戏的？

还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏，指导

读出欢快的情绪。

这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到

的。）

2、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的

喜悦。

（三）、体会诗意。

1、指读诗句，自评、互评。

2、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。

（师：又到了江南采摘莲蓬的时节，人们都划着小船，高

高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺

盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游

到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）

四、吟咏诗句，练习背诵。

第19页

语文S版一年级教案

江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小

船，去荷塘里看一看。课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗

读古诗，逐步成诵。

五、佳作赏析。

西洲曲

（南朝乐府）

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子青如水。

（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）

第二课时

教学目标：

1、正确书写生字，认识基本笔画“L”

2、背诵课文，感悟江南水乡的人们采莲的快乐。

教具准备：

生字卡片，田字格，古诗配乐。

教学过程

第20页

语文S版一年级教案

一、有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。

1、指名背，集体背。

2、教师给学生配音乐背。

二、巩固识记生字，总结识字方法。

1、学写两种新笔画和六个生字。

2、补充“词语花篮”。

板书设计：

5江南

北（小鱼图）

（小鱼图）西（荷叶图）东（小鱼图）

南（小鱼图）

篇三：S版小学语文一年级上册教案

我爱上学

一、教学目的

第21页

语文S版一年级教案

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指

导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱

的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等

方面的入学常规教育。

二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、

进行观察和思维训练。

三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应

校园生活。

四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境,

深化教育主题。

五、教具挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入

校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与

幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

第22页

语文S版一年级教案

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观察图画，理解内容

（-）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些

什么？（及时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活

中我们应该怎样与老师相处呢？

①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

b、在办公室里、在教室里？？

②、师生评议。

③、总结

第23页

语文S版一年级教案

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什

么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？

（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别

人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫

卫生）

问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

第24页

语文S版一年级教案

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。

作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实，热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学

生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

第二课时

一、观察图画，认识同学。

1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？

（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什

么。）

2、让学生说一说。

二、互相介绍

第25页

语文S版一年级教案

1、师生互相介绍自己。

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

3、总结：

同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋

友了，希望大家和睦相处，共同学习。

第三课时

一、谈话导课

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中

了。学校生活是丰富多

彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

二、观察图画

第26页

语文S版一年级教案

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

2、同学们根据自己的观察说一说。

3、师生评议

三、总结

通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在

今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国

家的人才。

教后记：

aoe

一、教学目标

学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声

调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

第27页

语文S版一年级教案

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听??讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮

助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公

园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言

把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有

aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe

这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,

嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee0

②。的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆,

发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，

再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，

000"o

第28页

语文S版一年级教案

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口

形由大到小，声音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早

操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告

诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学

生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识

到它们有不同的“小帽子"，用"一/V\"四种符号表示，进

而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势

画调号。）

3、课外拓展：

（1）读一读：布娃娃

（2）读一读：握手

（3）读一读：鹅大哥

（五）作业：认读aoe。

第二课时

第29页

语文S版一年级教案

教师谈话:

上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习

拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

一、复习三个单韵母，要求读准音

aoe

二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在

字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、

四声。读作：1234。读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打

乱顺序练习读。

（二）学习。的四个声调（方法基本同上）

讲：o和a一样，也有四个声调。

第30页

语文S版一年级教案

问：谁能像读a的四声那样，试着读。的四声？

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准

二声与三声。课中休息：听音乐拍手

三）学习e的四个声调

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要

反复练，读准两个生子）。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

板书设计：

（aoe规范书写及四声）

教后记：

bpmf

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

第31页

语文S版一年级教案

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、

b£i、pd、mil、mu等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它

念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出bo

图上画着谁？他在干什么？

第32页

语文S版一年级教案

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成

音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线,

右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

篇四：S版小学一年级语文上册教案(全册)

一年级语文上册教案

《我爱上学》

一、教学目的

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指

导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱

的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等

方面的入学常规教育。

第33页

语文S版一年级教案

二、教学重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

三、教学难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法

谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具准备：挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢迎你们来到五通镇大塘小学，从踏入

校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与

幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观察图画，理解内容

第34页

语文S版一年级教案

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些

什么？（及时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活

中我们应该怎样与老师相处呢？

①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上时师生相遇如何互致问候？

b、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什

么？

第35页

语文S版一年级教案

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？

（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别

人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫

卫生）

问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。

作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实，热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

第36页

语文S版一年级教案

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学

生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

课后反思：

第二课时

一、观察图画，认识同学。

1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？

（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什

么。）

2、让学生说一说。

二、互相介绍

1、师生互相介绍自己。

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

第37页

语文S版一年级教案

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

3、总结：

同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋

友了，

希望大家和睦相处，共同学习。

课后反思：

第三课时

一、谈话导课

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中

To学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学

校生活吧。

二、观察图画

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

第38页

语文S版一年级教案

2、同学们根据自己的观察说一说。

3、师生评议

三、总结

通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在

今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国

家的人才。

《aoe》

一、教学目标

学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四

个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能

帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

第39页

语文S版一年级教案

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公

园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言

把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a

oe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoeo

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a。

e这三个字母。（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大

嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eeeo

②。的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆,

发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，

再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，。

oo"o

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"

口形由大到小，声音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早

操》）读一读。（老

第40页

语文S版一年级教案

师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告

诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学

生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识

到它们有不同的“小帽子"，用"一/V\"四种符号表示，进

而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势

画调号。）

3、课外拓展：

（1）读一读：布娃娃

（2）读一读：握手

（3）读一读：鹅大哥

（五）作业：认读aoeo

课后反思：

第二课时

教师谈话：

上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习

拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

第41页

语文S版一年级教案

一、复习三个单韵母，要求读准音

aoe

二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在

字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、

四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、

低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸

大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠

正。）

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

第42页

语文S版一年级教案

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打

乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，

方法可采用动作提示或口形提示。）

（二）学习。的四个声调（方法基本同上）

讲：o和a一样，也有四个声调。

问：谁能像读a的四声那样，试着读。的四声？

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准

二声与三声。

课中休息：听音乐拍手

三）学习e的四个声调

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要

反复练，读准两个生子）。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

板书设计:

第43页

语文S版一年级教案

（aoe规范书写及四声）

课后反思：

《bpmf》

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、

bCi、pd、md、mu等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

第44页

语文S版一年级教案

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它

念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成

音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线,

右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

篇五：一年级S版语文下册教案完整版

S版小学一年级语文下册教案

（2019-2019学年第二学期）

第45页

语文S版一年级教案

单位:

姓名：

1、有趣的汉字

教学目标：

1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、

啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到

汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：1.

识字、写字2.正确、流利朗读课文

3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.

挂图，生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

第46页

语文S版一年级教案

一、激情导入

1.猜字：出示挂图。（甲骨文的“马”字）

你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖

先最早创造的文字。

2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？

（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”

字。出示“从”叠在两个人身上。

（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人

靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。

3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是

什么意思。

二、读文识字

汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这

个字。

（2）找找有几个自然段，标上序号。

第47页

语文S版一年级教案

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

(1)出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮

读

(2)出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生

字

第二课时

一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。(四)

2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么

有趣？

3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字

规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

第48页

语文S版一年级教案

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感

受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很

有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓

展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？

(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就

把两个字合在一起，造出一个新字。

②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也

很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有

趣。

第49页

语文S版一年级教案

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓

展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的？

(3)小结谈话，齐读第四自然段。

(4)总结谈话，分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方

法。一种是一一，另一种是一一。(教师板书)②指导学生

分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

二、指导书写

1.指导书写“毛”字。

(1)图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在

田字格中的位置。

(2)学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的

左边起笔。

(3)学生练习书写“毛”。

2.指导书写“笔”。

第50页

语文S版一年级教案

(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然

后图片出示“毛”“竹”。

(2)让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边

竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。

(3)学习新偏旁“竹字头”。出示，和“竹”比较,

哪些笔画发生了什么变化？

(4)图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和

“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)学生练习书写“笔”字。

3.指导书写“元、太、字、写、示”。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

①“元”和“示”进行比较。

“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线

和竖中线交叉处稍向上一点起笔。

②“写”与“字”进行比较。

第51页

语文S版一年级教案

a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”

与“宝盖头”的区别。

b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字

格中的位置。

（3）学生练习书写。

板书设计：

1、有趣的汉字

口一鸟----鸣人一木----休

2、合在一起成新字

教学目标：

1.知识与技能：

（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个

字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础

上理解词语。

2.过程与方法：

第52页

语文S版一年级教案

(1)在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解

汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

(2)让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力,

学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考

分析，开展多角度的探究性活动。

3.情感态度与价值观：

(1)激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养

儿童对祖国语言文字的热爱之情。

(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同

时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学

生综合素质的提高。

教学过程：

第一课时

一、利用图片(简笔画)，揭示课题

1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地

方？这里都有什么？(和书中的图相符)

2、显示独体字：

第53页

语文S版一年级教案

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石?？小手写一写：

书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的

“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？

4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新

字》。

二、朗读儿歌，学习生字

1.听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念

“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这

些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2.读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学

生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）

师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是?？生：日月明

第54页

语文S版一年级教案

(4)男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴

趣。

男：日月女：明

3.游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞,

碰出生字谁来认？"学生答：“碰出生字我来认，日+月就念

明。”

4.认读生词，巩固生字

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另

一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘

土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

三、学写字学笔画

1.出不：从林

观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变

化？左边的偏旁中捺变成了点。

2.学写