兴济中学教学管理制度

兴济中学教学管理制度教科研工作制度

1、学习教育学、心理学、教学论，端正教学思想，把握教学规律，努力遵循教学规律，提高教学质量。

2、学习课程标准，加强教材、教法、学法研究，注意积累资料，总结交流经验，沟通教改信息，探索提高教学质量的途径和方法。

3、深入教学领域内部，抓住影响课堂教学质量提高的主要矛盾，开展专题研究，分析问题症结，研究突破方法，提高课堂效率。

4、积极参加校本研训，参加上级组织的教科研活动，参与公开课、观摩课、研究课，互相学习切磋，共同探索新课程改革的教学规律，改进教学方法。

5、教研组和个人，分别从教学实践出发，确定研究课题，有目的、有计划地开展教学实验与改革。

6、在教改实践的基础上，每人每学期至少写出一篇论文、案例、说课稿或教学反思，积极参加各项论文、案例、说课稿、教学反思或教学故事评选和交流活动。

7、承担课题研究的老师要按时积极参与有关部门组织的课题研究活动，做好课题开题、研究、评价、总结工作。

备课制度1、教师备好课是上好课的基础，是保证教学质量的前提，任课教师必须认真备课，做到有课必备，不备课不能上课。

2、备课要依据课程标准，备知识、备目标、备学生。在掌握课程标准和了解学生的基础上，制定教学计划和实施方案。

3、主备人要深入钻研教材，坚持集体备课为主，坚持分层次备知识、备目标、备学生、备教法、备手段。

4、教师备课必须有钻研精神，钻研课程标准、教材、阅读有关资料，明确教学要求，把握知识体系，进而熟练、准确地掌握重点、难点、关键，明确教学目标。

5、同年级同学科教师要共同研究课程标准，教学进度和教材重点、难点。不同年级同学科的教师备课时也应加强联系，重大疑难问题可在教研组共同研究解决。

6、备课要有针对性，了解学生知识基础、思维方式、学习方法、学习习惯。精心设计方法，注重培养学生的创新精神、实践能力，指导学习方法、思维方法，使学生从“学会”到“会学”。

7、提前一周备好课，艺术地设计教学各环节，精心编制课时计划，必须有课题、教学目标、重点、难点、教学过程与内容时间分配，教学方法（师生活动方式）、时间分配、板书设计、课堂检测与课后反思等项。理化生学科演示实验教师必须做到提前准备、操作。

8、各学科教案由教务处、教研组定期检查，不定期抽查、分优秀、合格、基本合格等，对优秀教案，学校进行表扬，不合格教案要限期改正。

9、一周一次集体备课，集体研究要在个人充分备课基础上进行，备课组组长是集体备课的责任人，要定时间、定地点、定重点发言人、要讨论教学方法及课程的难点、重点、习题设计与内容。

集体备课制度一、建立组织1、各年级组、各教研组在每学年第一学期预备周内要做好实行集体备课的备课组建立工作，两人以上均应建立备课组；年级教师数少的学科，要实行跨年级的办法建立。2、各教研组应选定教学经验丰富，有一定的组织能力且积极性较高的教师担任备课组长。二、程序和方法集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪→反思提升1、个人初备个人初备时，要抓住教学“六点”，即重点、难点、疑点、考点、易错点和易混点。要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。2、集体研讨研讨过程应各抒己见，畅所欲言，最好能引起争议，撞出火花，形成智慧。3、修正教案在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但严禁教案千篇一律，千人一面。4、课堂跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。5、反思提升一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课，调整和修改教案）、总结阶段（课后收获）。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。经过二次备课的教案应包括以下几项主要内容：1）课题；2）教材分析；3）教学目标；4）教学重点；5）教学难点；6）教法和学法；7）主要教学环节及时间分配；8）主要设问或活动；9）练习设计；10）反馈与小结；11）作业设计；12）教学反思。这些内容是教案常规检查的重点。三、基本要求1、每学科每周要保证时间（不少于1小时）用于集体备课，教研组要周密安排，保证时间地点落实，使集体备课能定期地顺利进行。集体备课由备课组长负责组织实施，各备课组坚持每周一次集体备课，做好计划落实（包括时间落实、课题落实、主备人员落实），备课组集体备课计划于学期预备周提交教务处审查并存档。2、在集体备课时，备课组所有成员要人人积极参与，踊跃发言。3、备课活动要求做到“四定、五统一”。“四定”是指“定主备、定时间、定地点、定内容；“五统一”是指：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一单元练习内容、统一测试内容及时间。4、每次集体备课要至少利用20分钟进行对上次备课内容的教后反思交流。5、备课组全体成员在备课组会议期间不迟到、早退或无故缺席。6、主备人根据自己的备课稿，对自己的课进行“说课”，将自己在备课中思考的值得讨论的问题提交给全体教师，以便集体研究；其他教师应对主备的教案及提出的问题和主备人一起共同研讨，并同时将自己初备时遇到的问题提出进行研讨。所有备课组成员要将讨论的要点及形成的共识记载在自己的初备稿中，以便进行二次备课。7、集体备课活动由备课组长负责组织实施。备课组长要切实负起责任，认真负责组织和指导，并对每次活动情况（时间、主题、人员、发言讨论的内容和意见及其他情况）详细记载（亦可安排他人记录），作为教研活动的档案加以保存和备查。8、有条件的教研组，主备人写出电子教案，并在备课组会议前将自己备好的课稿传到备课组内的所有成员阅读，组内成员认真阅读主备教师提供的电子课稿，将课稿上的内容“内化”，为备课组会议发言做好准备。9、备课组长确定下周的备课主题内容和主备人。10、学校领导及教务处将不定时抽查集体备课情况。课堂教学制度

课堂教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教师是学生学习的合作者、引导者、参与者、设计者。

1、教师应为人师表，给学生一种美的感受。衣

着要朴素、大方、整洁、得体，不允许穿奇装异服，拖鞋背心上课。

2、教师应提前在教室门前候课，提醒学生做好课上用品准备，上课时要起立，师生互致问候，下课时学生起立，教师首先离开教室。

3、对影响课堂正常秩序的学生要及时提醒和制止，要及时采取措施处理，不能听之任之。严谨将学生赶出教室。

4、教师要运用教育技巧组织课堂教学，面向全体学生，严格要求学生。掌握学生课堂上的行为和心理活动，运用暗示、提醒、表扬、激励、音调、手势、批评、谈心等手段，控制课堂学生的情绪，对课堂偶发事件采取“冷处理”，不许与学生正面冲突。

5、课堂教学采取目标层次教学法，做到“低起点，严要求；小步走，快节奏；多活动，求变化；快反馈，勤矫正”。体现“保底拔尖，当堂达标”的教学原则。

6、艺术地设计和完成教学各环节。教学中注重培养学生创新精神、实践能力、自学能力、指导学习方法、思维方法。教师语言生动准确、板书规范、布局合理。

7、教师要把德育教育融入课堂教学之中，注意对学生非智力因素品质的培养，教书育人，讲求职业道德。青年教师要虚心向老教师学习，老教师要担负起传帮带责任，努力使青年教师提高教学能力，尽快成为学科带头人。

8、课堂教学要求九不准：不准迟到；不准拖堂；不准提前下课或中途离开课堂；不准接打电话；不准私自调课、空课；不准坐着讲课；不准体罚学生；不准无教案进课堂；不准酒后上讲台。

9、严格遵守教师调、代课的有关规定。

1）课程表排定后，教师个人不得私下改动，遇有特殊情况应由教务处改定后通知有关教师和年级组长方可执行。

2）教师因病或特殊事情请假，临时不能按课程表上课，尽量由年级组长或班主任指定其他教师代课或上其他课程，不能空堂。如出现空堂，将视其情节轻重，给予通报批评或按教学事故处理。

3）各科教师之间不要自行调课，未经教务处同意不准变动课程表或停课。

4）任课教师在需他人代课时，必须办理代课手续，事先将教学内容详细交待给代课教师，代课教师必须认真负责严格按授课计划授课，如出现问题两人都按有关规定处理。

5）因公外出者，尽量调好课，在外出前或后将课补上。作业及批改制度

1、教师布置作业时应尽量分层次布置作业，精心编制和选择典型习题，提倡自编题，作业量要适当，尽可能做到巩固已学知识和加深理解。

2、任课教师要完成教导处规定的作业量。

3、教师批改作业要仔细、及时、严格、认真，鼓励“面批”或进行个别交谈。

4、教师批改作业应用对错号，还可根据学科特点给予评分或评定“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”等级，提倡使用鼓励性评语；必须注明批改日期。

5、要及时纠正学生作业的错误，对学生做错的题目要求重做，要加强对作业的评讲，对带有普通性的问题，应详细评讲，并对做题规范、步骤完整方面耐心指导，高规范，严要求，以培养学生的基本功。

6、要求学生独立按时完成作业，培养学生养成自我检查的习惯，及时更正作业中的错误。

7、教务处组织教研组长对作业批改情况，每学期至少检查二次。课后辅导制度

1、年级组配合教务处对教师早读、午读辅导做出安排。辅导时教师必须按时到岗、不迟到、不早退、不离岗。

2、辅导的方式：1）答疑解惑；2）补讲重点难点；3）分析作业中发现的答疑性问题。

3、教师在辅导答疑时，不仅要解答学生学习中的疑难问题，而且要注意启发学生思维，开拓学生思路，因材施教，指导学生改进学习方法，提高学习效率。听评课制度

1、每位教师每周听课一次，每学期不少于15次，任课教师以听本学科本教研组为主。班主任要常听本班课，及时了解任课教师及学生情况。

2、听课形式：独立听课，集体听课，跟班听课。

3、听课必须在预备前进教室，认真作好听课记录，听课后应及时和任课教师交换意见，评课时每位听课教师必须积极发言，肯定优点、指出不足、提出建议，以便互相学习、互相帮助、共同提高。

4、听课过程不与其他教师讲话，不做小动作、不打瞌睡，注意给学生起表率作用。

5、教研组长要定期检查听课记录，统一公布听课次数，报教务处存档，并纳入常规管理与业绩考评挂钩。考试规则

1、学生每学期要按照教学计划规定参加有关学科的考试、考查，如因病不能参加考试，必须向班主任请假，班主任向教务处提出申请。

2、学生在考试前十分钟进入考场，在指定位置坐好，迟到十五分钟以上者取消考试资格，记零分。

3、考场布置应按教务处要求由班主任负责安排，桌面不得有与考试无关的物品。

4、要求独立回答问题，对舞弊者，监考教师有权令其退出考场，并在试卷上注明“违纪”字样，成绩按零分记载，情节严重者，给予纪律处分。

5、有下列情况者，按违纪处理。

1）夹带与考试有关的书籍、笔记、小抄并在考试过程中抄袭；

2）偷看他人考卷或递送本人考卷、小抄；

3）替他人答卷、向他人递送本人考卷或小抄；

4）与他人交头接耳，不听监考教师的警告；

5）哄闹考场、罢考及不交考卷。

6、学生对试题有疑问时，必须举手示意，经监考教师同意后方可发问。

7、答完卷后，将卷纸翻扣在自己的桌面上，立即离开考场，不得在考场内及考场附近与其他同学交谈、议论。监考规则

1、监考人员应提前10分钟到教务处领取相应试卷，做好监考前的各项准备工作。如有迟到、漏监考或监考不认真者，学校将视情节按有关规定处理。

2、监考教师进入考场组织学生入座后，并按《考试规则》的要求检查学生的行为，对违规的学生要及时制止和处理。

3、监考教师在考场内的位置要前后分开，不准在考场内读书、看报、备课评卷或谈论其他与监考无关的话，不得擅离考场，不得增减考试时间。

4、考试结束铃声响后，监考教师应要求学生停止答卷，收齐考卷，经验收无误后，学生才能离开考场，监考教师要按要求填写考场记事。

5、监考教师应将考卷按要求装订整齐，复核，足数后签字，交教务处。教学事故处理规定

1、严重教学事故。

下列情形认定为严重教学事故：

1）体育课、实践课等课程，由于教师未坚守岗位等原因造成学生发生意外事故或不良事件；

2）泄露考试试题或考场内协助考生作弊；

3）空堂、旷课（教师未按规定上课者为旷课）；

4）旷监考。

严重教学事故一经查实，年终考核评为不称职。

2、教学责任事故。

下列情形为教学责任事故：

1）未经教务处同意，私自停课、调课；

2）无授课计划