部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课件

嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，喔喔叫唤。（猜一小动物）猜一猜小公鸡嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）猜一猜小鸭子猜猜我是谁？猜猜我是谁？小公鸡和小鸭子5听课文朗读，标出自然段序号。听老师讲故事方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂zhuō

jí捉急河我会认直xìnhūɡēnhǎn信跟死忽喊zhíhésǐkuài块行xínɡshēn身

你用什么好办法记住这些生字的呢？土读一读一块儿yí

kuàir块地城读一读块土快一块儿一块石头石块土块很快飞快快点跟

足字旁我会认偏旁方方课堂方方课堂方方课堂也他地

选字填空

他

地

也

1、（）是我的哥哥。2、春天到了，小草从（

）里长出来了。3、小公鸡说：“我（

）去。”他地也方方课堂方方课堂方方课堂读一读zhuō

búdàobùxínɡ捉不到不

行

búhuìbúxìn不

会不

信jídezhíde急得直哭吃得很欢tōudeɡēnde偷偷地跟飞快地游小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。我会读准平舌音和翘舌音

zhuōchónɡzi

zichī鸭小子游泳学块捉急直河行死信跟忽喊身你真棒说也听哥他地河提示：点击生字进入详细讲解。

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文

（

）和（

）一块儿出去玩。（

）捉不到虫子，小公鸡就（

）。（

）落到水里喊救命，小鸭子就（

）。填一填小公鸡小鸭子小鸭子捉虫子给小鸭子吃小鸭子把小公鸡救上岸小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一起

你能把“一块儿”换成另一个词语吗？一同一块儿谁和谁在一块儿干什么呢？1.为什么小公鸡捉到很多虫子？2.为什么小鸭子捉不到虫子？读第二自然段，想一想：方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂尖尖的扁扁的分开的相连的因为……所以……

小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？吃得很欢急得直哭方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。我来演一演我也来说一说。，吃得很欢。，急得直哭。小鸡是怎么做的呢？请你用“—”画出来。

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

我喜欢这只小公鸡，你呢？1.为什么小鸭子能下水捉鱼？2.为什么小公鸡不能下水捉鱼？读三、四自然段，想一想：又尖又细，不能游泳。又宽又大，能游泳。因为……所以……公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。我也去。

不行，不行，你不会游泳，会淹死的！小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡听了小鸭子的话吗？“偷偷地”是什么意思？读一读，比一比。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。你喜欢哪个句子呢？为什么？他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。读第四自然段，用“﹏”画出小鸭子救小公鸡的句子。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏读一读，比一比。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。你喜欢哪个句子呢？为什么？

“飞快地”说明小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险马上来帮助他。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。我来演一演

我也来说一说。偷偷地。飞快地。我想对它们说

小公鸡，不会游泳可不能偷偷下水哦！

小鸭子，你帮助了小公鸡，真棒！我会讲故事吃得很欢急得直哭偷偷地飞快地书写指导：左窄右宽，注意“也”字的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。他tā他们组词：他们他人造句：他们手拉手一起往家跑。音序：T

部首：亻结构:左右书写指导：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。地dì飞快地组词：草地山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D

部首：土结构:左右书写指导：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。河hé河边组词：小河河流造句：一条小河从我家门前流过。音序：H

部首：氵结构:左右书写指导：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低，稍小。说shuō说话组词：说话说笑话造句：同学们不要在课堂上随意

说话。音序：S

部首：讠结构:左右书写指导：注意横折钩向右上倾斜，竖弯钩的弯要长一些。也yě也去组词：也去也是造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。音序：Y

部首：乛结构:独体书写指导：注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。听tīng听见组词：听见听话造句：我听见了他们说话的声音。音序：T

部首：口结构:左右书写指导：中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。哥gē哥哥组词：哥哥大哥造句：我有一个好哥哥。音序：G

部首：口结构:上下一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。19我们家的男子汉

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。

代表作：《长恨歌》《流逝》等。安徽朗读课文扫清障碍谜语chún嘴唇我会认shàng和尚juéjiàng倔强

huī沮丧jǔxù情绪liáo嘹亮zhǔfù嘱咐mífáng妨碍轮廓kuòhūn吃荤kēng一声不吭强手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。多音字jiàng强大qiáng识字方法比一比：徽——微看图识字：唇识字游戏小小男子汉安徽一声不吭谜语倔强沮丧嘱咐嘹亮风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时《少林寺》在全国非常流行。这种玩具机器人最近风靡全世界。词语解释恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。他最近总是精神恍惚。整体感知一起解课题：我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子根据要求，默读课文。默读要求：1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.把课文中的小标题用横线画出来。

他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着

请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂

“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广他对食物的兴趣爽气当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣率真爽气他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。他对食物的兴趣向往少林寺却惦记着食物率真不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。胖胖的手比作本体比喻词喻体比喻表现出他要独立的愿望之坚决。他对独立的要求自主自立自己走路

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻仿写一句描写人物的比喻句。她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”……我终于忍不住了……我有点儿后悔起来。他对独立的要求自主自立自己独立买东西

后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。他对独立的要求自主自立自己到小店换橘子水

讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。……每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好……迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着沉着勇敢上托儿所

一声不吭一言不发一动不动

一丝不苟词语积累（含有“一”和“不”的词语）我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？

不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。他面对生活挑战的沉着沉着勇敢回安徽三个动词连用仿写只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？

这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的……实在是一件最最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气自主自立沉着勇敢男子汉关心爱护喜爱你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉自立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意―浓缩语言可以从人物品质方面去提炼哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一