幼儿身心发展及保育 课件全套 孙明红 任务1.1 婴幼儿身心发展-任务6.2 婴幼儿常见的心理卫生问题

PAGE3PAGE2《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称1.1婴幼儿身心发展授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.理解婴幼儿身心发展的含义；2.掌握婴幼儿身心发展的基本规律及影响因素。能力目标：训练科学分析影响婴幼儿身心发展因素的能力。素质目标：形成科学看待婴幼儿身心发展的理念。教学重点婴幼儿身心发展的基本规律。教学难点科学分析影响婴幼儿身心发展因素的能力。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入新课【新课导入】2岁的乐乐不像1岁以前的时候那么听话了，他嘴里经常说“我自己来”，行动上有了自己的主意，不听从成人的吩咐，不让他做的事情，他偏要做。例如，在外面玩久了，妈妈喊他回家，他却说：“我不回家，我还要玩呢！1.教师讲述案例2.小组讨论：面对成长中的婴幼儿，在日常的保育教育过程中，应该怎样正确看待这些现象？3.学生发表感受，明确本节课目标和任务。激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。学习新知课堂练习一、婴幼儿身心发展的含义婴幼儿身心发展：是指0～6岁的儿童在成长的过程中，生理和心理各方面有规律地进行量变与质变的过程。包括生理发展和心理发展两个方面。生理发展：也称作生物因素、身体方面的发展，是指人类个体的生理结构与身体机能及其本能的变化过程。心理发展：是指个体出生后所发生的积极的心理方面变化的过程，包括认知发展、情绪情感发展、个性发展、社会性发展等。生理发展是心理发展的前提与基础，研究婴幼儿心理的发展必须以婴幼儿生理发展研究为基础。1.教师讲解，明确要点。2.学生讨论，理解概念。分析、讨论中明确婴幼儿身心发展的含义。学习新知课堂练习二、婴幼儿身心发展的规律（一）发展的顺序性（二）发展的连续性和阶段性（三）发展的不平衡性（四）发展的个别差异性（五）发展的互补性1.观察图片，分析规律。2.小组讨论，汇总规律。3.教师点评，总结规律。分小组讨论，寻找并总结的规律，形成深刻认识。学习新知课堂练习三、影响婴幼儿身心发展的因素（一）生物因素1.遗传素质。2.生理成熟。（二）社会因素1.家庭2.教育(三)婴幼儿自身的能动性1.提出问题，引导学生思考结合生活经验和课堂案例，寻找婴幼儿身心发展的影响因素。2.汇总学生思考结果3.课堂测试掌握效果合作探究中提升学生合作意识，掌握本课重点内容。巩固练习合作探究，模拟练习：通过实训任务，理解在保育工作中，婴幼儿身心发展理论的应用。教师提供任务或案例，学生们在讨论分析的基础上，完成实训。根据实训任务目的，完成实训内容，提升动手操作能力。总结归纳掌握婴幼儿身心发展的规律和影响因素对保育工作具有重要的作用。师生共同总结。提升学生概括知识的能力。布置作业作业：1.婴幼儿身心发展的基本规律有哪些？2.影响婴幼儿身心发展的因素有哪些？3.现场录制或查找相关视频案例，用学过的理论加以分析。学生独立完成1、2题，并相互检查后上传评价结果。学生小组合作完成第3题，上传视频，并附上分析文档。教师及时批阅或点评。学而时习之。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：本课程提供的教案以介绍教学内容为主，教学策略、案例与练习题、以及实施过程均需要授课教师根据实际情况加以设计和完善。建议大家长期坚持写学情分析和教学反思。《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称1.2婴幼儿身心发展及保育授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解学习婴幼儿身心发展及保育的意义与方法；2.掌握婴幼儿身心发展及保育的基本内容与研究方法。能力目标：针对具体的保教情境，能够根据婴幼儿身心发展的基本趋势与特点提出较为适宜的保教方法。素质目标：树立以科学的方法促进婴幼儿身心健康发展的理念和意识。教学重点掌握婴幼儿身心发展及保育的基本内容与研究方法。教学难点掌握婴幼儿身心发展及保育的研究方法。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入新课【新课导入】壮壮是一名4岁的儿童，父母对壮壮的成长抱有很高的期望。为了不让他输在起跑线上，给他报了各种不同的早教班、特长班，急于给孩子灌输各种各样的知识，壮壮的学习负担越来越重了。1.教师讲述案例。2.小组讨论：早教班、特长班在社会上越演越烈，家长都望子成龙、望女成凤，我们应如何看待这种社会现象？3.学生发表感受，明确本节课目标和任务。激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。学习新知课堂练习一、婴幼儿保育的含义婴幼儿保育：是指成人为婴幼儿的生存、发展创设有利的环境，提供相应的物质条件，给予精心照顾和科学养育，帮助其身体和机能良好地发育，最终促进其身心健康地发展。包括身体保育和心理保育两个层面。身体保育：是指成人对婴幼儿身体及机能的保护、照顾和促进。心理保育：是指成人对婴幼儿心理的保护及心理能力的增进。1.教师讲解，明确要点。2.学生讨论，理解概念。分析、讨论中明确婴幼儿身心发展的含义。学习新知课堂练习二、婴幼儿身心发展及保育的主要内容（一）婴幼儿身心发展的基本趋势与特点（二）婴幼儿身心发展的保育1.小组讨论，汇报成果。2.教师点评，总结要点。分小组讨论，概括、总结形成深刻认识。学习新知课堂练习三、婴幼儿身心发展及保育的研究方法（一）调查法1.谈话法2.问卷法3.测验法（二）实验法（三）观察法（四）行动研究法（五）案例分析法1.给出标题“婴幼儿身心发展及保育的研究方法”，引导学生猜想可能有哪些研究方法（不允许看教材），并交流。2.根据学生对每一种方法的熟悉程度，采用不同的教学方法进行教学。3.学生自选一种方法，畅想自己如何运用该方法，并在小组交流。引导学生独立思考、表达自己的观点，增加对重点内容的印象，提高学习兴趣和学习能力。学习新知课堂练习四、婴幼儿身心发展及保育的意义与学习方法（一）学习婴幼儿身心发展规律对保育工作的意义1.促进婴幼儿身心的健康发展；2.把握教育规律，提高保育工作能力；3.增强职业情感，坚定职业理想。（二）婴幼儿身心发展与保育的学习方法1.勤于思考，注重理解；2.学做笔记，归纳整理；3.复习巩固，温故知新。1.小组讨论，汇报成果。2.教师点评，总结要点。合作探究中提升学生合作意识，掌握学习本课程的方法。巩固练习练习：1.为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在班级，详细记录幼儿交往过程中语言和动作。这一研究方法属于（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法……根据教学实际预设相关练习题目，测试学生学习效果。及时提供练习与检测题，帮助学生巩固所学知识，形成解决问题的能力。总结归纳托幼园所工作人员学习婴幼儿身心发展及保育具有非常重要的意义。布置作业作业：1.婴幼儿身心发展及保育的主要内容有哪些？2.学习婴幼儿身心发展及保育有什么意义？3.以小组为单位走访保教机构，了解婴幼儿保育的基本内容，写出调查报告。教师强调调研报告的基本内容。学生独立完成1、2题，并相互检查后上传评价结果。学生小组合作完成第3题，上传调研报告。教师及时批阅或点评。引导学生复习、运用本课学习的调查法，了解婴幼儿保育的基本内容，增强专业意识。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：最有价值的知识是关于方法的知识。本任务中学习的方法比较多，授课教师应在今后的教学中经常提及，并引导学生逐一运用这些方法，一是复习，二是提高学习效率，三是形成能力，养成好的学习习惯，提高学习效果。《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.1婴幼儿生长发育的规律授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1. 了解婴幼儿生长发育的含义及年龄分期；2. 理解并掌握婴幼儿生长发育的规律。能力目标：1．掌握婴幼儿生长发育规律并能解释相关现象；2．能够解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见。素质目标：形成践行尊重、爱护婴幼儿的理念；2．树立正确的儿童观。教学重点理解并掌握婴幼儿生长发育的规律。教学难点能够解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课课件展示：朵朵长得结实可爱，两条腿相当有力。刚满6个月妈妈就把她放进学步车，想让她早点学习走路。可是，1个月后妈妈发现朵朵的腿形有点异常，医生说是过早使用学步车的缘故。婴幼儿的骨骼具有怎样的特点？何时可以学习站立和步行？婴幼儿的生长发育还有哪些规律呢？保教人员应该如何根据婴幼儿生长发育的规律，为其身体健康成长提供帮助？教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。巩固所学知识。引出新授内容。3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习一、生长发育概述（一）生长发育的含义生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织、器官、身体各部以及全身的大小、长短和重量的增加，以及身体成分的变化，是量的改变。发育是指细胞、组织、器官和系统的分化完善与功能的成熟，是质的改变。（二）生长发育的年龄分期1.胎儿期2.新生儿期3.婴儿期4.幼儿前期5.幼儿期或学龄前期1.名词解释：生长发育2.根据婴幼儿生长发育特点以及生活环境的不同，将其生长发育划分为5个阶段，分别是、、、、。课件展示视频、图片等资源，结合案例进行讲授。线上答题，及时收集反馈信息。 传授基本知识，培养学习兴趣。评价诊改学习新知课堂练习二、婴幼儿生长发育的规律（一）生长发育的连续性和阶段性（二）生长发育的速度呈波浪式（三）各系统生长发育具有不均衡性（四）生长发育具有个体差异性婴幼儿生长发育的规律有哪些？如何理解婴幼儿生长发育连续性和阶段性？结合图片、视频、表格等资料进行讲解，注意寻找师生互动的机会。知识教学，师生互动，教学相长。评价诊改，巩固提高。巩固练习实训任务婴幼儿生长发育观察记录【实训目的】1.理解婴幼儿生长发育规律；2.解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见；3.实践尊重儿童的理念，树立正确的儿童观。【实训内容】通过观看婴幼儿生长发育视频，发现婴幼儿生长发育规律，解释婴幼儿生长发育中的现象，分析保育员应当如何正确按照发展规律进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导，学生讨论，合作交流。理实一体，能力提升。总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升，巩固所学。布置作业必做题：1.婴幼儿生长发育的含义？2.婴幼儿生长发育的年龄分期有几个阶段，分别是什么？3.婴幼儿生长发育的规律有哪些？选做题：观察并记录身边幼儿的生长发育情况，判断其是否符合生长发育规律。全体学生独立完成必做题。并相互检查，上传检查结果。选做题以小组为单位集体完成。先规划好观察的项目或内容，设计好记录表。观察记录后，小组讨论作出判断，并上传平台。分层次作业，满足学生不同的发展需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：本项目涉及到的婴幼儿生长发育的知识比较多，教师应灵活选择教学方法，激发学生学习兴趣，保护学习的积极性，提高教育教学效果。《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.2婴幼儿运动系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体运动系统的特点；2.理解婴幼儿运动系统的特点；3.掌握婴幼儿运动系统的保育要点。能力目标：1．理解适度运动与均衡营养对婴幼儿运动系统保健的重要意义；2．掌握培养婴幼儿正确姿势的方法；3．能够运用保育要点指导实际工作。素质目标：1．具备适度运动有益婴幼儿身心发展的理念；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识;3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿运动系统的特点；2.掌握婴幼儿运动系统的保育要点。教学难点能够运用保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.生长发育的涵义是什么？2.婴幼儿生长发育具有哪些规律？【新课导入】午餐时间，保育老师组织小班的小朋友洗手、领餐、就餐，并巡回观察幼儿用餐情况。老师发现明明吃饭时扭曲着身子，驼着背，就对明明说：“明明,请你挺直背坐好了再吃好吗?”明明马上坐直了，可是一转眼，他又歪着身子驼背了。观察发现，明明比较壮实,身高达到了125厘米,但是在班里,还是用的与其他小朋友一样的小椅子和桌子。经过家访了解到,明明在家里也经常弯着腰。婴幼儿运动系统的发育具有其独特的特点，我们应该如何根据其特点，做好保育工作？教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识引出新授内容3.任务驱动，目标导向学习新知课堂练习（一）婴幼儿运动系统的特点人体全身的骨通过骨连接组成骨骼。骨的基本构造包括骨膜、骨质和骨髓三部分。骨的成分主要包括无机盐和有机物。1.婴幼儿骨骼的特点（1）婴幼儿骨弹性大、可塑性强*“青枝骨折”的表现及保育要点？（2）婴儿颅骨尚未骨化完成*囟门的位置及保育要点？（3）婴幼儿腕骨的发育是逐渐进行的（4）婴幼儿脊柱易变形*脊柱发育时间段（5）婴幼儿骨盆尚未定型2.婴幼儿骨连接的特点婴幼儿的关节窝较浅，关节囊比较松弛，关节的活动性和延展性较强，牢固性差，容易脱臼。*“牵拉肘”的形成原因、表现和保育措施？3.婴幼儿骨骼肌的特点（1）肌肉柔嫩，收缩力差（2）大肌肉发育较早，小肌肉发育晚4.婴幼儿足弓的特点婴幼儿足弓周围韧带较松、肌肉细弱*“扁平足”的形成原因及预防措施？填空题：1.婴幼儿骨的骨膜较厚，骨中有机物较多，因此弹性大不易折断，遭受暴力发生骨折就会出现与植物青枝一样折而不断的情况，即骨折部位还有部分骨膜相连，称为。2.婴儿前囟在颅顶中央，通常在岁时闭合，后囟出生时就很小或已闭合，最晚在个月时闭合。3.新生儿的腕骨全部是，随着年龄的增长，腕骨逐渐钙化。4.3个月左右练习抬头逐渐形成；6个月左右能坐，形成；1岁左右开始站立行走，形成。5.婴幼儿足弓周围韧带较松、肌肉细弱，若长时间站立行走、负重，易引起足弓塌陷，形成。教师简单介绍学生了解教师引导学生讨论“青枝骨折”发生后的表现及处理方式。为加强记忆可采用表演法。学生讨论后讲解教师指导线上答题，及时收集反馈信息。知识铺垫理实一体自主学习合作学习评价诊改学习新知课堂练习（二）婴幼儿运动系统的保健1.姿势要正确*正确站姿是：头端正，两肩平，挺胸收腹，两肩放松，双手自然下垂，两腿站直，两足并行，前面略分开。*正确坐姿是：头略向前，身体坐直，背靠椅背；大腿和臀部大部分落座在座位上；小腿与大腿成直角，双手自然放在腿上；脚自然放在地上。有桌子时，身体与桌子距离适当；两臂自然放在桌子上，不耸肩或塌肩，坐时两肩一样高。2．运动要适当3．营养要均衡充足4．服装要宽松适度1.操作练习：正确的站姿与坐姿。2.填空题：（1）为保护，也不宜让婴幼儿睡软床和久坐沙发。（2）能够促进骨中无机盐的积淀，使骨骼更坚硬。（3）选择鞋子应以能够在婴幼儿脚后跟处放入为合适。教师直观演示学生模仿练习线上答题，及时收集反馈信息。学练结合评价诊改巩固练习实训任务2.2粗大运动活动保育指导【实训目的】1.理解婴幼儿运动系统的特点及保育要点；2.理解活动过程并对婴幼儿运动系统发展给出保育指导。3.提高根据活动要求进行科学保育的素质。【实训内容】1.观摩18-24个月婴幼儿大动作发展活动《摇摆大龙球》2.交流讨论婴幼儿动作发展情况，并给出建议。3.观察并记录婴幼儿动作发展情况，并加以分析评估。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿运动系统的特点有哪些？2.“青枝骨折”“牵拉肘”“扁平足”的形成原因、表现和保育措施？3.婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？选做题：午餐时间，保育老师组织小班的小朋友洗手、领餐、就餐，并巡回观察幼儿用餐情况。老师发现明明吃饭时扭曲着身子，驼着背，就对明明说：“明明,请你挺直背坐好了再吃好吗?”明明马上坐直了，可是一转眼，他又歪着身子驼背了。观察发现，明明比较壮实,身高达到了125厘米,但是在班里,还是用的与其他小朋友一样的小椅子和桌子。经过家访了解到,明明在家里也经常弯着腰。分析案例，给出合理保育建议。拓展题：必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.3婴幼儿循环系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体循环系统特点；2.理解婴幼儿循环系统的特点及保育要点；3.掌握婴幼儿循环系统的保育要点。能力目标：1.运用循环系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用循环系统保育要点指导实际工作。素质目标：1.形成健康的生活理念，2.增强预防为主的保教意识。教学重点1.理解婴幼儿循环系统的特点；2.掌握婴幼儿循环系统的保育要点。教学难点能够运用循环系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿运动系统的特点有哪些？2.婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？【新课导入】幼儿园小班幼儿在老师的带领下玩游戏，他们围着场地追逐奔跑，尽情嬉闹，十分开心。老师发现壮壮突然停下来，呼吸急促，满头大汗，脸色迅速通红又转为苍白，还伴有干呕现象。壮壮出现这种现象与哪个系统有关？作为保教人员该如何根据其特点做好保育工作。教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。巩固所学知识；引出新授内容；3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习（一）婴幼儿血液循环系统的特点1.婴幼儿心脏的特点（1）婴幼儿心脏的相对重量高于成人（2）婴幼儿心脏的位置和形状随年龄增长而变化（3）婴幼儿年龄越小，心率越快。2.婴幼儿血管的特点（1）婴幼儿血管粗且短，管壁薄弹性小（2）婴幼儿毛细血管丰富3.婴幼儿血液的特点（1）婴幼儿血液总量相对比成人多且增加快（2）婴幼儿血液凝固较慢（3）婴幼儿的红细胞吸氧性强，白细胞的吞噬能力差（二）婴幼儿淋巴循环系统的特点婴幼儿期淋巴系统发育较快，淋巴结的保护和防御机能显著，常有淋巴结肿大现象。婴儿期扁桃体腺窝及血管均不发达，１岁末时开始发育，在4～10岁时，扁桃体发育达到高峰。1.婴幼儿心脏的特点有哪些？2.婴幼儿血管有什么特点？3.婴幼儿血液有哪些特点？4.婴幼儿淋巴系统的特点有哪些？讲解法演示法线上答题，及时收集反馈信息。知识积累。评价诊改。学习新知课堂练习（三）婴幼儿循环系统的保健1.合理安排婴幼儿一日生活，促进血液循环2.养成良好的饮食习惯，预防贫血3.预防动脉硬化始于婴幼儿4.合理进行体育锻炼，增强体质5.做好安全防护，防止意外伤害婴幼儿循环系统的保健要点？讲解法，案例法。评价诊改，巩固提高。巩固练习实训任务户外运动后的保育指导【实训目的】1．理解幼儿循环系统的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿动静交替、劳逸结合。3．科学运动，增强预防为主的保教意识。【实训内容】通过观看幼儿户外活动的视频，发现幼儿活动过程中面色的变化，解释幼儿面色变化的原因，分析保育员应当如何正确按照循环系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导，学生讨论，合作交流。理实一体，能力提升。总结归纳教师引导学生总结总结知识点；总结学习感受。总结提升，巩固所学。布置作业必做题：1.婴幼儿循环系统的特点有哪些？2.婴幼儿循环系统的保育要点有哪些？选做题：幼儿园小班幼儿在老师的带领下玩游戏，他们围着场地追逐奔跑，尽情嬉闹，十分开心。老师发现壮壮突然停下来，呼吸急促，满头大汗，脸色迅速通红又转为苍白，还伴有干呕现象。壮壮出现这种现象与哪个系统有关？作为保教人员该如何根据其特点做好保育工作？必做题针对全体学生（独自完成）。选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）。分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.4婴幼儿呼吸系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体呼吸系统的特点；2.理解婴幼儿呼吸系统的特点；3.掌握婴幼儿呼吸系统的保育要点。能力目标：1.运用呼吸系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用呼吸系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．具备适度运动有益婴幼儿身心发展的理念；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识；3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿呼吸系统的特点；2.掌握婴幼儿呼吸系统的保育要点。教学难点能够运用呼吸系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿循环系统的特点有哪些？2.婴幼儿循环系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵平时跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对朵朵关爱有加，为了防止她受凉感冒，给她穿的衣服格外多，出门戴口罩，回家也会将门窗管好避免冷空气进入，户外活动也尽量避免。可是，朵朵与其他幼儿相比，还是容易感冒咳嗽。为什么婴幼儿的呼吸系统容易感染？保教人员应该怎样做好婴幼儿呼吸系统的保育工作。教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。巩固所学知识；引出新授内容；3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习（一）婴幼儿呼吸系统的特点1.婴幼儿呼吸器官的特点（1）婴幼儿鼻腔狭窄柔嫩，易感染；（2）婴幼儿咽部富集淋巴组织，易感染；（３）婴幼儿喉腔狭窄、保护性机能不完善易发生危险；（４）婴幼儿声带不够坚韧，易疲劳；（５）婴幼儿气管、支气管发育尚不完善，易感染；（６）婴幼儿的肺发育尚不成熟，换气能力不足。2.婴幼儿呼吸运动的特点（1）年龄越小，呼吸频率越快；（2）呼吸不均匀。填空题：根据位置，呼吸道可分为和。上呼吸道包括、、；具有调节温度、清除异物、保护下呼吸道的作用。下呼吸道包括、和。2.婴幼儿呼吸系统的特点有哪些？3.婴幼儿呼吸运动的特点有哪些？教师简单介绍，学生了解。讲解演示。线上答题，及时收集反馈信息。知识铺垫评价诊改学习新知课堂练习（二）婴幼儿呼吸系统的保健1.培养幼儿良好的用鼻习惯；2.保持室内空气新鲜；3.科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活动；4.严防呼吸道异物；5.保护婴幼儿声带。1.填空题：（1）用正确的方法擤鼻涕。咳嗽、打喷嚏时不要面对他人，用。（2）婴幼儿活动室、卧室应每天早上、睡前，保持室内空气新鲜。2.婴幼儿呼吸系统的保健要点有哪些？教师直观演示学生模仿练习及时收集反馈信息学练结合评价诊改巩固练习实训任务“擤鼻涕”的保育指导【实训目的】1．理解幼儿呼吸系统的生长发育特点及重要性；2．能指导幼儿掌握正确擤鼻涕的方法；3．树立积极健康的生活态度。【实训内容】通过观看幼儿擤鼻涕的视频，发现幼儿活动过程中的现状，解释幼儿擤鼻涕过程中的现状，分析保育员应当如何正确按照呼吸系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿运动系统的特点有哪些？2.“青枝骨折”“牵拉肘”“扁平足”的形成原因、表现和保育措施？3.婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？选做题：朵朵平时跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对朵朵关爱有加，为了防止她受凉感冒，给她穿的衣服格外多，出门戴口罩，回家也会将门窗管好避免冷空气进入，户外活动也尽量避免。可是，朵朵与其他幼儿相比，还是容易感冒咳嗽。分析案例，给出合理保育建议。必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.5婴幼儿消化系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体消化系统的特点；2.理解婴幼儿消化系统的特点；3.掌握婴幼儿消化系统的保育要点。能力目标：1.运用消化系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用消化系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．树立积极健康的生活态度，养成良好习惯；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识；3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿消化系统的特点；2.掌握婴幼儿消化系统的保育要点。教学难点能够运用消化系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿呼吸系统的特点有哪些？2.婴幼儿呼吸系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵刚刚三个月的时候，每次吃完奶很容易吐奶。一不小心枕头上或者妈妈身上就被吐了一大摊奶，有时吐出来的奶液都有一股酸臭味。但朵朵并没有什么病症。为什么婴幼儿会吐奶？保教人员应该怎样做好婴幼儿消化系统的保育工作。教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识引出新授内容3.任务驱动，目标导向学习新知课堂练习人体消化系统的特点（一）婴幼儿消化系统的特点1．婴幼儿口腔的特点（1）婴幼儿牙齿的特点；（2）婴幼儿唾液腺未发育成熟。“生理性流涎”2.婴幼儿胃的特点（1）婴幼儿胃容量小，消化能力弱；（2）婴儿胃呈水平状，易漾奶。3.婴幼儿肠的特点（1）婴幼儿的小肠消化能力较弱；（2）婴幼儿小肠的吸收能力强；（3）婴幼儿肠的固定能力差。4.婴幼儿肝脏及胰腺的特点（1）新生儿肝脏相对较重，细胞再生能力强；（2）婴幼儿肝脏分泌胆汁少，消化脂肪的能力差；（3）婴幼儿肝脏糖原储存量少，易发生低血糖；（4）婴幼儿胰腺消化能力弱。1.乳牙共颗，上下颌各10颗，在幼儿“左右出齐。2.出生后3～4个月，唾液腺逐渐发育，功能逐步完善，唾液分泌增多，但婴幼儿口腔浅，还不会及时把口水咽下去，常流出口外，称为“”。3.3岁以后幼儿的胃容量有所增加，活动量也逐渐增大，饮食安排遵循“”的原则。4.婴幼儿消化系统的特点有哪些？教师简单介绍学生了解。讲解演示线上答题，及时收集反馈信息。知识铺垫。评价诊改学习新知课堂练习（二）幼儿消化系统的保健1.注意口腔卫生2.养成良好的饮食习惯3.饭前饭后不做剧烈活动4.培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘婴幼儿呼吸系统的保健要点有哪些？教师直观演示，学生模仿练习。及时收集反馈信息。学练结合评价诊改巩固练习实训任务幼儿牙齿保护的保育指导【实训目的】1．理解幼儿牙齿的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿保护牙齿，正确漱口。3．树立积极健康的生活态度，养成良好的卫生习惯。【实训内容】通过观看婴幼儿漱口视频，发现婴幼儿牙齿特点，解释婴幼儿漱口过程中的现象，分析保育员应当如何正确按照牙齿的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿消化系统的特点有哪些？2.“生理性流涎”的形成原因、表现和保育措施？3.婴幼儿消化系统的保健措施有哪些？选做题：朵朵刚刚三个月的时候，每次吃完奶很容易吐奶。一不小心枕头上或者妈妈身上就被吐了一大摊奶，有时吐出来的奶液都有一股酸臭味。但朵朵并没有什么病症。为什么婴幼儿会吐奶？保教人员应该怎样做好婴幼儿消化系统的保育工作。必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.6婴幼儿泌尿系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体泌尿系统的特点；2.理解婴幼儿泌尿系统的特点；3.掌握婴幼儿泌尿系统的保育要点。能力目标：1.运用泌尿系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用泌尿系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．树立正确的泌尿系统保教观念，养成良好习惯；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识;3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿泌尿系统的特点；2.掌握婴幼儿泌尿系统的保育要点。教学难点能够运用泌尿系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿消化系统的特点有哪些？2.婴幼儿消化系统的保育要点有哪些？【新课导入】壮壮已经3岁了，到了上幼儿园的年纪，但壮壮仍然穿着鼓鼓囊囊的尿不湿，若不穿就会尿床尿裤子。家长非常着急，希望壮壮能自己上厕所。婴幼儿自主排尿与那些因素有关？保教人员应该怎样做好婴幼儿泌尿系统的保育工作。教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识。引出新授内容。3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习人体泌尿系统的特点（一）婴幼儿泌尿系统的特点1.婴幼儿肾脏的特点2.婴幼儿输尿管的特点3.婴幼儿膀胱的特点4.婴幼儿尿道的特点1.婴幼儿肾脏的特点是什么？2.婴幼儿输尿管的特点有哪些？3.婴幼儿膀胱的特点有哪些？4.婴幼儿尿道的特点是什么？教师简单介绍学生了解讲解法及时收集反馈信息。知识铺垫评价诊改学习新知课堂练习（二）幼儿泌尿系统的保健1.足量饮水2.及时排尿3.保持外阴清洁婴幼儿泌尿系统的保健要点有哪些？讲解法及时收集反馈信息评价诊改巩固练习实训任务幼儿如厕环节的保育指导【实训目的】1．理解幼儿泌尿系统的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿掌握便后清洁护理的方法。3．树立积极健康的生活态度。【实训内容】通过观察教师在幼儿一日生活中的如厕指导，发现幼儿活动过程中的现状，解释幼儿如厕过程中的现状，分析保育员应当如何正确按照泌尿系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿泌尿系统的特点有哪些？2.婴幼儿泌尿系统的保健措施有哪些？选做题：壮壮已经3岁了，到了上幼儿园的年纪，但壮壮仍然穿着鼓鼓囊囊的尿不湿，若不穿就会尿床尿裤子。家长非常着急，希望壮壮能自己上厕所。根据所学内容，做相应的保育指导。必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.7婴幼儿神经系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体神经系统的特点；2.理解婴幼儿神经系统的特点；3.掌握婴幼儿神经系统的保育要点。能力目标：1.运用神经系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用神经系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．尊重婴幼儿神经系统发展特点；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识，树立正确的保教理念;3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿神经系统的特点；2.掌握婴幼儿神经系统的保育要点。教学难点能够运用神经系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿泌尿系统的特点有哪些？2.婴幼儿泌尿系统的保育要点有哪些？【新课导入】婴幼儿普遍存在自控能力差的问题。表现在活动中，即前10分钟还好，不一会就不能集中注意了，常与周围幼儿讲话，有的甚至会从椅子上跑出来，吃饭时也会边玩边吃，擅自乱走乱跑。婴幼儿为什么会有这种表现？保教人员应该如何看待这种现象，做好保育工作。教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识。引出新授内容。3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习人体神经系统的特点（一）婴幼儿神经系统的特点1.婴幼儿中枢神经系统与周围神经系统的特点（1）脑发育非常迅速；（2）中枢神经系统的发育不均衡；（3）大脑皮质易兴奋，容易疲劳；（4）植物性神经发育不完善；（5）婴幼儿年龄越小所需要的睡眠时间越长。2.婴幼儿神经反射活动的特点（1）婴幼儿条件反射建立少；（2）第一信号系统发育早于第二信号系统；（3）婴幼儿大脑细胞的耗氧量大。3.婴幼儿神经纤维髓鞘化的特点练习题：1.婴幼儿中枢神经系统与周围神经系统的特点是什么？2.婴幼儿神经反射活动的特点有哪些？3.婴幼儿神经纤维髓鞘化的特点有哪些？教师简单介绍学生了解讲解法及时收集反馈信息。知识铺垫评价诊改学习新知课堂练习（二）婴幼儿神经系统的保健1.注意用脑卫生；2.保证充足的睡眠和适宜的运动；3.提供合理膳食；4.保证婴幼儿活动室、起居室空气新鲜。婴幼儿神经系统的保健要点有哪些？讲解法及时收集反馈信息评价诊改巩固练习实训任务专注力训练游戏中的保育指导【实训目的】1．理解幼儿神经系统的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿完成专注力训练小游戏。3．树立积极健康的生活态度。【实训内容】通过观察教师在幼儿专注力训练游戏中的指导，发现幼儿活动过程中的现状，解释幼儿专注力训练过程中的现状，分析保育员应当如何正确按照神经系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿神经系统的特点有哪些？2.婴幼儿神经系统的保健措施有哪些？选做题：婴幼儿普遍存在自控能力差的问题。表现在活动中，即前10分钟还好，不一会就不能集中注意了，常与周围幼儿讲话，有的甚至会从椅子上跑出来，吃饭时也会边玩边吃，擅自乱走乱跑。婴幼儿为什么会有这种表现？保教人员应该如何看待这种现象，做好保育工作。必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.8婴幼儿生殖系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体生殖系统的特点；2.理解婴幼儿生殖系统的特点；3.掌握婴幼儿生殖系统的保育要点；能力目标：1.运用生殖系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用生殖系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．正确对待婴幼儿生殖系统发育特点，培养健康生活理念；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识，树立正确的保教理念;3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿生殖系统的特点；2.掌握婴幼儿生殖系统的保育要点；教学难点能够运用生殖系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿神经系统的特点有哪些？2.婴幼儿神经系统的保育要点有哪些？【新课导入】4岁的康康最近经常问妈妈自己是哪里来的，问爸爸为什么自己小便跟妈妈不一样，父母不知该如何回答，总说“你长大了就知道了”但康康意犹未尽，总是不依不饶地刨根问底。康康的问题该如何回答？保教人员该如何做好婴幼儿生殖系统的保育工作？教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识引出新授内容3.任务驱动，目标导向学习新知课堂练习人体生殖系统的特点（一）婴幼儿生殖系统的特点婴幼儿生殖系统发育缓慢，进入青春期后开始迅速发育。男孩可能有包茎或包皮过长。若两岁以上的男幼儿，包皮口仍小，不能翻起，这种情况称包茎，需就医。（二）婴幼儿生殖系统的保健1.关注外生殖器官发育情况2.注意生殖器官的清洁卫生3.婴幼儿衣物应适度宽松婴幼儿生殖系统的特点和保育要点是什么？教师简单介绍学生了解讲解法及时收集反馈信息。知识铺垫评价诊改巩固练习实训任务性别意识萌芽期的保育指导【实训目的】1．理解幼儿生殖系统的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿如厕中建立性别角色意识。3．树立积极健康的生活态度。【实训内容】通过观察教师在幼儿如厕时建立性别意识的指导，发现幼儿活动过程中的现状，解释幼儿性别意识建立过程中的现状，分析保育员应当如何正确按照生殖系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿生殖系统的特点有哪些？2.婴幼儿生殖系统的保健措施有哪些？选做题：4岁的康康最近经常问妈妈自己是哪里来的，问爸爸为什么自己小便跟妈妈不一样，父母不知该如何回答，总说“你长大了就知道了”但康康意犹未尽，总是不依不饶地刨根问底。康康的问题该如何回答？保教人员该如何做好婴幼儿生殖系统的保育工作？必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.9婴幼儿内分泌系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体内分泌系统的特点；2.理解婴幼儿内分泌系统的特点；3.掌握婴幼儿内分泌系统的保育要点。能力目标：1.运用内分泌系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用内分泌系统保育要点指导实际工作。素质目标：1．树立积极健康的生活态度，养成良好习惯；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识；3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿内分泌系统的特点；2.掌握婴幼儿内分泌系统的保育要点。教学难点能够运用内分泌系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿呼吸系统的特点有哪些？2.婴幼儿呼吸系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵身高比其他孩子高不少，父母觉得应该跟激素分泌有关系，因此对食物的品质要求很高。一天，朵朵奶奶去菜市场买菜，发现有摊位摆放着看上去十分新鲜、头上带花的黄瓜。摊主热情地给奶奶挑选这种“顶花带刺”的黄瓜。可是朵朵妈妈看到这种黄瓜后却说，这是注射了激素的黄瓜，要尽量少吃、不吃，尤其不能给婴幼儿吃，否则会对婴幼儿的身体造成不利影响，严重的还会造成不孕不育。激素对婴幼儿的生长发育有哪些作用？婴幼儿内分泌系统的特点是什么，保教人员该如何做好保育工作？教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标巩固所学知识引出新授内容3.任务驱动，目标导向学习新知课堂练习人体内分泌系统的特点（一）婴幼儿内分泌系统的特点1.婴幼儿脑垂体的特点（1）垂体分泌生长激素不均衡（2）生长激素的分泌量受运动的影响较大2.婴幼儿甲状腺的特点3.婴幼儿胸腺的特点（4）婴幼儿胰腺消化能力弱填空题：垂体分泌生长激素最旺盛的时期分别是前和，此时儿童身高增长最快。是人体最大的内分泌腺，位于颈前部，气管的两侧。3.婴幼儿内分泌系统的特点有哪些？教师简单介绍，学生了解。讲解演示线上答题，及时收集反馈信息。知识铺垫评价诊改学习新知课堂练习（二）婴幼儿内分泌系统的保健１.安排均衡膳食２.保证充足睡眠婴幼儿内分泌系统的保健要点有哪些？讲解法及时收集反馈信息评价诊改巩固练习实训任务婴幼儿睡眠的保育指导【实训目的】1．理解生长激素对婴幼儿生长发育的重要性。2．能指导婴幼儿睡眠环境布置，做好婴幼儿睡眠保育工作。3．树立正确的保教理念，培养婴幼儿健康睡眠习惯。【实训内容】通过观看婴幼儿睡眠相关的视频，发现影响婴幼儿睡眠质量的因素，解释婴幼儿睡眠对生长发育的重要性，分析保育员应当如何正确按照内分泌系统的特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1.婴幼儿内分泌系统的特点有哪些？2.婴幼儿内分泌系统的保健措施有哪些？选做题：朵朵身高比其他孩子高不少，父母觉得应该跟激素分泌有关系，因此对食物的品质要求很高。一天，朵朵奶奶去菜市场买菜，发现有摊位摆放着看上去十分新鲜、头上带花的黄瓜。摊主热情地给奶奶挑选这种“顶花带刺”的黄瓜。可是朵朵妈妈看到这种黄瓜后却说，这是注射了激素的黄瓜，要尽量少吃、不吃，尤其不能给婴幼儿吃，否则会对婴幼儿的身体造成不利影响，严重的还会造成不孕不育。激素对婴幼儿的生长发育有哪些作用？婴幼儿内分泌系统的特点是什么，保教人员该如何做好保育工作？必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称2.10婴幼儿感觉器官的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体感觉器官的特点；2.理解婴幼儿感觉器官的特点；3.掌握婴幼儿感觉器官的保育要点。能力目标：1.运用感觉器官特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用感觉器官保育要点指导实际工作。素质目标：1．培养卫生习惯，树立正确的保教理念；2．养成婴幼儿保教工作的安全意识；3．提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1.理解婴幼儿感觉器官的特点；2.掌握婴幼儿感觉器官的保育要点；教学难点能够运用感觉器官保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1.婴幼儿内分泌系统的特点有哪些？2.婴幼儿内分泌系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵不久前患了感冒，发热、咳嗽、流涕、嗓子疼的症状持续了好几天。在家长和老师的精心照料下，朵朵的感冒症状消失了，但最近朵朵总是说耳朵难受，听不清楚好像被什么堵住了。医生诊断朵朵患上了中耳炎。婴幼儿易患中耳炎的原因是什么？保教人员应该如何做好相应的保育工作？教师提问学生回答教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。巩固所学知识。引出新授内容。3.任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习（一）婴幼儿眼睛的特点与保健1.婴幼儿眼睛的特点（1）生理性远视；（2）晶状体有较好的弹性。2.婴幼儿眼睛的卫生保健（1）教育婴幼儿养成良好的用眼习惯,有保护眼睛的意识；（2）为婴幼儿提供适宜的环境、玩教具；（3）定期进行视力检查；（4）注意眼部安全、卫生；（5）合理营养膳食。填空题：1.婴幼儿眼球前后径较短，看到的物体成像在视网膜的后方，这种现象叫。2.用眼时间不宜过长，每次看电视时间小班不超过，中、大班不超过。3.是视力发育的关键期，也是矫治视觉缺陷效果最明显的时期。讲解演示线上答题，及时收集反馈信息。知识积累评价诊改学习新知课堂练习（二）婴幼儿耳朵的特点与保健1.婴幼儿耳的特点（1）耳郭易生冻疮；（2）外耳道易长疖；（3）易患中耳炎；（4）对噪声敏感。2．婴幼儿耳的卫生保健（１）正确清理耳道；（２）预防中耳炎；（３）减少环境中的噪声；（４）防止药物中毒性耳聋。1.婴幼儿耳的特点有哪些？2.如何做好婴幼儿耳的卫生保健？讲解法及时收集反馈信息评价诊改学习新知课堂练习（三）婴幼儿皮肤的特点和保健1.婴幼儿皮肤的特点（1）皮肤的保护功能差；（2）皮肤调节体温的能力差；（3）皮肤的渗透作用强；（4）皮肤感觉能力较差。3.婴幼儿皮肤保健（1）养成良好的卫生习惯；（2）注意衣着卫生；（3）加强体能锻炼；（4）预防中毒。1.婴幼儿皮肤的特点有哪些？2.如何做好婴幼儿皮肤的卫生保健？讲解法及时收集反馈信息评价诊改巩固练习实训任务幼儿眼睛的保育指导【实训目的】1．理解幼儿眼睛的生长发育特点及重要性。2．能指导幼儿保护眼睛，正确用眼。3．树立积极健康的生活态度，养成良好的卫生习惯。【实训内容】通过观看婴幼儿用眼的视频，发现婴幼儿眼睛的生长发育特点，解释婴幼儿用眼过程中的现象，分析保育员应当如何正确按照眼睛的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导，学生讨论，合作交流。理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结总结知识点；总结学习感受。总结提升，巩固所学。布置作业必做题：1.婴幼儿感觉器官的特点有哪些？2.婴幼儿感觉器官的保健措施有哪些？选做题：朵朵不久前患了感冒，发热、咳嗽、流涕、嗓子疼的症状持续了好几天。在家长和老师的精心照料下，朵朵的感冒症状消失了，但最近朵朵总是说耳朵难受，听不清楚好像被什么堵住了。医生诊断朵朵患上了中耳炎。婴幼儿易患中耳炎的原因是什么？保教人员应该如何做好相应的保育工作？必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生不同发展需求。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称3.1婴幼儿动作的发展与培养授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时4授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：理解婴幼儿动作发展的基本知识，掌握婴幼儿动作发展的规律与培养措施。能力目标：能够根据训练方案科学的辅助婴幼儿进行动作训练，促进动作发展。素质目标：增强关心呵护婴幼儿、科学训练婴幼儿动作的意识。教学重点婴幼儿动作发展的训练方法。教学难点根据婴幼儿动作训练的要点帮助婴幼儿训练动作。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课【新课导入】下面是两位妈妈的对话：亮亮妈妈：我儿子一岁半的时候，还不会走路，但是他特别爱动，这也要拿，那也要碰，你不给他，他就耍赖！真头疼！天天看着他比上班还累！是不是所有的小孩子都这样？茜茜妈妈：我女儿一岁两个月的时候，不用搀扶也能自己走几步，过了一周左右，她就走的很好了。1.教师讲述案例2.小组讨论：婴幼儿动作发展的一般趋势是怎样的？3.学生发表感受，明确本节课目标和任务。用案例串起本课主要内容，激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。学习新知课堂练习一、动作发展的意义（一）动作的发展代表着婴幼儿身体各器官、系统的成熟与统一（二）动作的发展能够促进认知功能的发展（三）动作的发展促进婴幼儿的社会性发展1.小组分析导入情景案例，汇总婴幼儿动作发展的意义。2.教师总结。3.明确要点。分析、讨论中明确动作发展的重要性。学习新知课堂练习二、婴幼儿动作发展的规律从上部动作到下部动作从中央部分动作到边缘部分动作从大肌肉动作到小肌肉动作从无意动作到有意动作从整体动作到局部、准确、专门化动作1.出示图片，分析问题。2.小组讨论，汇总规律。3.教师点评，总结规律。观看图片中，寻找并汇总动作发展的规律，形成深刻认识。学习新知课堂练习三、婴幼儿动作发展的特点和规律（一）0—3岁婴幼儿动作发展的特点及训练1.0～3岁婴幼儿动作发展的特点（1）粗大动作的发展（2）精细动作的发展2.0～3岁婴幼儿动作的训练◎对婴幼儿进行动作训练，必须按照动作发展的规律循序渐进的进行。◎对婴幼儿进行动作训练，注重趣味性。◎对婴幼儿进行动作训练，必须制定长期的计划，坚持做到长期训练、分散训练。◎对婴幼儿进行动作训练，必须从孩子的实际发育水平出发，针对每个孩子动作、心理发展的差异，进行差异化训练。◎对婴幼儿进行动作训练，还应该发挥家长的积极主导作用，将动作训练与保健相结合。（二）3—6岁婴幼儿动作发展的特点1.提出问题，引导学生思考问题：认真学习思考后，结合生活经验和课堂案例，用思维导图方式汇总婴幼儿动作发展的特点及训练方法。2.汇总学生思考结果。3.课堂测试掌握效果。合作探究中提升学生合作意识，同时互相学习动作训练的方法，掌握本课重点内容。巩固练习合作探究，模拟练习：爬行对孩子的心理发展具有重要的意义，请认真观察图片，相互之间模拟辅助婴幼儿爬行的动作，说出注意要点。1.阅读动作要求2.小组准备，相互模拟训练动作根据动作训练要求完成动作训练流程，提升动手操作能力。总结归纳孩子们到了幼儿阶段，能够掌握各种粗大动作和不同程度的精细动作，动作的发展既标志着幼儿身体各系统机能的逐步完善，也为其他心理活动的进一步发展奠定了基础。学生再次感受动作发展对婴幼儿心理发展的重要性。对本课内容的重要性进一步明确。布置作业必做题：1．婴幼儿动作发展的规律是什么？2．保教人员应该如何帮助婴幼儿训练动作？选做题：利用本课所学，制作婴幼儿动作发展重要性的美篇，在网络上发布。学生上传作业，教师及时点评。分层次布置作业，适合不同学生的学习需求。板书设计训练规律训练规律 上部动作下部动作循序渐进趣味性制定长期计划 中央部分边缘部分差异化训练与保健相结合 大肌肉小肌肉 无意动作有意动作 整体局部、准确、专门化教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称3.2婴幼儿言语的发展与培养授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时4授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：理解语言和言语的基本知识，掌握婴幼儿言语发展的规律与培养措施。能力目标：能够准确分析婴幼儿言语发展案例，并根据案例提出合理的促进措施。素质目标：愿意倾听婴幼儿谈话，提升以婴幼儿为重的保育责任感。教学重点婴幼儿言语发展的特点和促进措施。教学难点根据婴幼儿言语发展特点提出合理的促进措施。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课【新课导入】6个月的豆豆经常会发出类似元音和不同的辅音相结合的音节，但是听起来不是特别清楚，比如：ba-ba-ba，da-da-da，ma-ma-ma等等，有时候听起来就像是在叫“爸爸，妈妈”一样，妈妈听了特别高兴，以为豆豆会说话了。可是，豆豆的奶奶却说，孩子会说话还早着呢！1.教师讲述案例2.小组讨论：从婴幼儿言语发展的角度来讲，豆豆是否会说话了呢？3.学生发表感受，明确本节课目标和任务关于言语的案例引出本课主要内容，激发学生探索的兴趣。学习新知课堂练习一、语言和言语的概念（一）语言是由词汇按一定的语法规则所构成的复杂的符号系统。语言是社会约定俗成的，具有社会性。语言的三要素是语音、语法和词汇。（二）言语是运用语言进行交流、传递信息的过程。主要有外部言语和内部言语两种。1.小组分析导入情景案例，体会言语和语言的不同2.教师总结3.明确要点分析掌握语言和言语的概念。学习新知课堂练习二、言语的作用言语发展促进人的社会化进程言语发展促进人们认知过程的发展言语发展对人的心理行为具备调节作用三、言语和语言的关系语言是社会约定俗成的语言材料和规则，而言语则是个体对这种语言材料和规则的运用；语言是一种社会现象，具有较大的稳定性，而言语是个体现象，具有个别性和多变性。语言存在于言语活动中，必须通过人们的言语活动才能发挥作用，才能发展。言语活动必须借助语言来实现。1.根据引入情景，分析问题。2.小组讨论，汇总看法。3.教师点评，总结要点。深入分析情景案例，寻找并汇总言语发展的重要性，明确言语和语言的关系，形成深刻认识。学习新知课堂练习三、婴幼儿言语发展的特点和规律（一）婴幼儿言语的发生1.婴幼儿言语的准备期（0—1岁）（1）反射性发声期（0～4个月）；（2）牙牙语期（5～9个月）；（3）词和句子模式的萌芽期（10～12个月）。2.婴幼儿言语的形成期（1）单词句阶段（1～1.5岁）；（2）双词句和多词句阶段（1.5～2岁）；（3）简单句阶段（2～3岁）。（二）婴幼儿言语的发展1.语音的发展2.词汇的发展数量--范围--内容--词义3.语法结构的发展4.口语表达能力的发展1.提出问题，引导学生思考问题：结合生活经验和课堂案例，用思维导图方式汇总婴幼儿言语发展的特点。2.汇总学生思考结果。3.知识测试，检测掌握效果。结合生活经验，合作探究，提升学生合作意识，掌握婴幼儿言语发展的特点和规律，明确本课重点。巩固练习合作探究，归纳总结婴幼儿言语发展的促进措施：◎重视语言教育活动。◎创设良好的言语交往环境。◎注重在一日生活中渗透语言教育。◎做好婴幼儿的言语榜样。◎尊重婴幼儿言语发展的个别差异性。◎激发婴幼儿学习书面言语的兴趣。1.出示案例明明是中班的男孩，他说话结巴，平时小朋友都不愿意和他玩儿，如果你是他的老师，你会怎样帮助他？2.小组准备，相互模拟保教人员与明明的对话，体会岗位情景。根据言语发展的促进措施尝试情景模拟，提升动手操作能力。总结归纳婴幼儿期是言语发展的重要时期，保教人员应该重视婴幼儿言语发展的培养和训练，促进婴幼儿的言语科学、稳定的持续发展。学生再次感受言语发展对婴幼儿心理发展的重要性。对本课内容的重要性进一步明确。布置作业必做题：1．婴幼儿词汇和语法结构发展的规律是什么？2．保教人员应该如何帮助婴幼儿提升言语表达能力？选做题：搜集10首适合3—4岁婴幼儿的儿歌，用孩子们喜欢的声音和动作表现出来，录制成短视频，在班级群分享。学生上传作业，教师及时点评。分层次布置作业，适合不同学生的学习需求。板书设计婴幼儿言语的发展婴幼儿言语的发生婴幼儿言语的发展婴幼儿言语的发生1.婴幼儿言语的准备期（0—1岁）1.语音的发展2.婴幼儿言语的形成期2.词汇的发展3.语法结构的发展4.口语表达能力的发展教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称4.1婴幼儿感知觉和注意发展与培养授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.理解感知觉的基础知识；2.掌握婴幼儿感知觉与注意发展的特点。能力目标：形成科学分析婴幼儿感知觉与注意发展特点的能力。素质目标：树立科学看待婴幼儿心理发展的理念。教学重点掌握婴幼儿感知觉与注意发展的特点。教学难点运用婴幼儿感知觉与注意的相关知识，促进婴幼儿感知觉与注意的发展。教学方法讲授法任务驱动法案例分析法学习方法多种感官参与法合作探究法欣赏体验法教学资源教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入新课【新课导入】幼儿园里，老师将小班朋友带到观察园区观察果树，幼儿们瞧瞧这棵，看看那棵。当老师让他们对刚才观察的情况进行说明时，孩子们却说不出树木的特征和形状，但是能够知道天上小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。幼儿园的小朋友在老师让观察果树时，为什么说不出树木的特征与形状，反而能知道小鸟、鱼儿、蝴蝶呢？明确学习内容，思考案例中幼儿园小朋友观察的特点。情境引入，通过案例分析，让学生了解幼儿观察发展的特点，为下面知识的学习奠定认知基础。学习新知课堂练习一、婴幼儿感知觉的发展与培养（一）感知觉概述1.感知觉的概念2.感觉的种类3.知觉的种类（二）感知觉的特性1.感觉的特性2.知觉的特性（三）婴幼儿感觉发展的特点1.婴幼儿视觉的发展2.婴幼儿听觉的发展3.婴幼儿触觉的发展（四）婴幼儿知觉发展的特点1.形状知觉2.方位知觉3.大小知觉4.深度知觉5.时间知觉（五）感知觉规律在婴幼儿保教过程中的运用1.感觉规律在婴幼儿保教活动中的运用2.知觉规律在婴幼儿保教活动中的运用（六）婴幼儿观察力的发展与培养1.婴幼儿观察力发展的特点2.婴幼儿观察力的培养1.学生自主学习教材157——170页的内容。2.学生小组交流学习成果。3.分组依次提出学习疑问。4.教师汇总全班疑难问题，逐一解决。5.师生小结学习收获。6.操作练习：感知觉规律在婴幼儿保教过程中如何运用？以问题为导向，引导学生自主学习、合作探究、提出质疑、共同解决、教师点拔、总结收获、技能操作，顺利解决疑难问题，完成学习任务。学习新知课堂练习二、婴幼儿注意的发展与培养（一）注意概述1.注意的分类2.注意的品质（1）注意的广度（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移（二）婴幼儿注意的发展及特点1.新生儿注意的发展2.婴儿期注意的发展3.幼儿期注意的发展（三）婴幼儿注意分散的原因及预防1.婴幼儿注意分散的原因（1）无关刺激过多（2）疲劳（3）目的要求不明确（4）注意不善于转移（5）无意注意和有意注意没有并用2.婴幼儿注意分散的预防（1）避免无关刺激的干扰（2）制订合理的作息制度（3）培养良好的注意习惯（4）灵活地交替运用无意注意和有意注意（5）提高保教质量1.学生自主学习教材第170—177页的内容。2.学生小组交流学习成果。3.分组依次提出学习疑问。4.教师汇总全班疑难问题，逐一解决。5.师生小结学习收获。6.操作练习：在幼儿园保教过程中，如何有效预防幼儿注意分散？以问题为导向，引导学生自主学习、合作探究、提出质疑、共同解决、教师点拔、总结收获、技能操作，顺利解决疑难问题，完成学习任务。巩固练习4.1科学活动“蛋宝宝，站起来”1.教师出示巩固练习题目：实训任务。2.学生分小组进行模拟实训。加强基础知识掌握与运用，对保育技能的形成、巩固和发展起到重要的作用。总结归纳一、婴幼儿感知觉的发展与培养1.感知觉概述、特性2.婴幼儿感知觉发展的特点3.感知觉规律在婴幼儿保教过程中的运用4.婴幼儿观察力的发展与培养二、婴幼儿注意的发展与培养1.注意概述2.婴幼儿注意的发展及特点3.婴幼儿注意分散的原因及预防师生共同总结归纳学习收获，提出继续努力的方向。反思学习过程，强化知识与技能掌握。布置作业必做题：1.美国心理学家吉布森和沃克著名的“视觉悬崖”实验证明，出生约6个月的婴儿便开始具有（）的能力。A.时间知觉B.大小知觉C.形状知觉D.深度知觉2.人们常说的“万绿丛中一点红”体现了感觉的（）现象。A.适应B.对比C.后像D.强度选做题：1.在婴幼儿保教活动中，如何运用感知觉规律？2.在婴幼儿保教活动中，如何预防婴幼儿注意的分散？1.学生自主练习。2.教师讲评，总结学习成效。对学生作业情况及时反馈，有利于学生及时发现知识与技能掌握情况，并有针对性进行学习与巩固。板书设计教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：感知觉是一个人认识世界的开端。教师要根据感知觉规律，引导学生运用多种感官参与到教学活动中，加深印象，提高学习效果。《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案任务名称任务4.2婴幼儿记忆和想象发展与培养授课课型新授课授课班级幼儿保育专业**级**班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.理解记忆与想象的基本知识；2.掌握婴幼儿记忆与想象发展的基本特点。能力目标：形成科学分析婴幼儿记忆与想象发展特点的能力。素质目标：树立科学看待婴幼儿记忆与想象发展的理念。教学重点掌握婴幼儿记忆与想象发展的基本特点。教学难点运用婴幼儿记忆与想象的相关知识，促进婴幼儿记忆与想象的发展。教学方法讲授法、任务驱动法、案例分析法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课【新课导入】婷婷是幼儿园中班的幼儿。一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。她先画了猫头、猫眼、猫耳朵。然后画了一条线，说这是草地，在上面画了绿草、小花，接着她又画了一只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢，也没画胡子”。于是又画了起来。婷婷的行为说明了什么？婴幼儿的记忆与想象还具有哪些特点？如何培养婴幼儿的记忆力和想象力？明确学习内容，思考案例中幼儿所展现出的想象的特点。情境引入，通过案例分析，让学生了解幼儿想象发展的特点，为下面知识的学习奠定认知基础。学习新知课堂练习一、婴幼儿记忆的发展与培养（一）记忆概述记忆是人脑对经历过的事物的反映。一般可分为识记、保持和重现三个阶段。根据不同的分类标准，记忆可以分为不同的种类。1.根据记忆内容的变化，将记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆和动作记忆2.根据信息保持的时间长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆3.根据记忆时意识参与的程度，将记忆分为外显记忆与内隐记忆（二）婴幼儿记忆发展的特点1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2.记忆的理解和组织程度逐渐提高3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（三）婴幼儿记忆力的培养策略1.利用事物本身的特点增强记忆效果2.利用婴幼儿的情绪增强记忆效果3.利用日常生活活动增强记忆效果4.培养有意识记，增强记忆效果5.利用富有感情色彩的教学增强记忆效果6.利用记忆恢复的规律提升记忆效果1.学生自主学习教材180——185页的内容。2.学生小组交流学习成果。3.分组依次提出学习疑问。4.教师汇总全班疑难问题，逐一解决。5.师生小结学习收获。6.操作练习：在幼儿园保教过程中如何培养幼儿的记忆力？以问题为导向，引导学生自主学习、合作探究、提出质疑、共同解决、教师点拔、总结收获、技能操作，顺利解决疑难问题，完成学习任务。学习新知课堂练习二、婴幼儿想象的发展与培养（一）想象概述根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。1.无意想象2.有意想象（1）再造想象（2）创造想象（3）幻想（二）婴幼儿想象的特点1.无意想象占重要地位，有意想象初步发展2.再造想象为主，创造想象开始发展3.想象有时和现实混淆（三）婴幼儿想象力的培养1.开阔婴幼儿视野，丰富婴幼儿感性知识和生活经验2.充分利用文学艺术活动发展婴幼儿的想象3.充分利用游戏发展婴幼儿的想象4.玩教具在婴幼儿想象中的作用不可忽视1.学生自主学习教材186——191页的内容。2.