部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》教学实录

部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》教学实录《山居秋暝》教学实录

教学目标：

1.能正确、流利，有节奏、有韵味地朗读古诗。（重点）

2.理解诗意，引导学生想象并逐渐丰富画面，体会其中的静态描写和动态描写，品味诗人的情感。（重点）

3.联系资料和诗句了解诗人生平，理解“空"的含义，走近诗人。（难点）

教学过程：

师：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。今天我们一同进入王维眼中的这片山水世界，一观美不胜收的秋景，来学习一首山水佳作《山居秋暝》。我们学习过很多理解诗歌的方法，谁来说一说？

生：看注释、看插图、联系生活实际。

师：你能不能结合刚才提到的方法，说一说“山居秋暝”题目的含义？

生：“山居"是在山里居住的意思，“秋暝”指的是秋天的傍晚。

师：于是我们可以知晓这首诗写的是诗人秋天在山里居住的一个傍晚。你用的是什么方法？

生：看注释。

师：这就是学以致用。这是王维的简介。王维以山水诗著称。咏山水之作，语言自然清丽又有趣。接下来大家齐读这首诗，声音洪亮，注意结合律诗的节奏，读准字音，不要拖音。

生读。

师：大家读得很好，声音洪亮，节奏明晰。读完这首诗，你有什么感受？用一个词来概括你的感受。

生：安静、宁静、清幽、闲逸

师：“宁静"清幽”更能表现人内心的平静、安静，同时也更有意境。

师：大文豪苏轼评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"清逸、宁静是我们读诗后最真切的感受，画面感十足。带着这样的感受，大家自由朗读，读的过程中用笔圈画出令你印象深刻的字、词。

生：我从“空山”“新雨"两个词中看到了秋雨过后的山，感受到了秋天的凉爽。谁还有补充？

生：我来为你补充。我还从“空”字中感受到山的空旷，我跟随着诗人来到山中，仿佛看到了初秋傍晚，山色清秀，雨水洗去了夏日的喧闹和浮华，同诗人伫立山石之上，望向远方，尽情地感受着山中的静谧和安然。

生：老师，前两位同学也带给我一些启发。“空"在这里其实是“空幽”的意思，带给人静谧之感。我还知道其它含有“空"的诗句。比如：“空山不见人，但闻人语响。”“人闲桂花落，夜静春山空。"

师：能联系其它诗句体会“空”的意味，很棒。通过大家的描述，我们看到了秋雨山色，听到了清泉流水，感受到了山居生活的清逸，一幅绝美的日暮秋山图跃然眼前，老师似乎真的走进了这座秋雨过后的山，清幽而秀丽。这便是静态之美。

生：老师，我从“明月、松林、清泉"三个词语中也体会到了静态之美。月光清朗，松影绰约。跟随着诗人的视角，我看到了一汪清泉，感到宁静。谁来为我补充？

生：我来为你补充。除了月光、松林和清泉，我最喜欢“流”字，读起这句诗，我似乎真的听到了淙淙的流水声，可爱的泉水从石头上溜过去，衬托得周围愈发安静。

师：一个“流"字，十分巧妙。化静为动，因为山林中本就格外寂静，所以显得“流水声”就愈发明显了。这就是以动衬静的手法。同学们从景物和生动的“流"字入手，描绘了一幅“月夜清泉图”。

师总结：想象，多么浪漫。正因为赋有“想象力”，我们才得以看到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的惊艳，才能听到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的豪迈，才能感受“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然。看到了日暮秋山图、月夜清泉图，同学们试着从多个角度出发，来谈一谈自己对“竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。"这两句的感受。大家进行三分钟小组讨论，注意圈画字词，从多个角度发挥想象。

【小组汇报】

生：我们小组来汇报。我们从看到的、听到的、感受到的三个角度进行了想象。从“竹林、浣女”这些词中，我似乎看到了风吹动竹叶，女孩们浣衣归来；视角一转，“莲动下渔舟”，一个“动”字非常传神。不远处的荷塘，随着一支荷花的摇动，水面荡开圈圈涟漪。原来是一条小渔船，轻轻地、柔柔地拨开了水面上的荷花、荷叶。

生：我从“喧"字中似乎听到了竹林中少女浣衣归来的欢笑嬉闹，或许她们在讨论夜晚的星星，或许在商讨着明日的活计，又或许是家长里短……风吹动竹叶，沙沙作响。“喧”字衬托得周围愈发安静，显得自在、闲适。

生：我从“随意"一词中感受到了诗人的闲逸。“歇”是停止的意思。春天的芳艳，你随意歇息。“我"要留在这山中，与秋色共眠。我更深切地体会到了山色的美、诗人的自在和豁达。

生：经过我们小组的讨论，我们将这两行诗句概括为“竹喧涟漪图”。理由是：“喧"动”两个动词十分形象，随着竹叶随风飘扬，浣女归来的喧闹声显得亲切、自然，荷叶的摇动，带起了圈圈涟漪，这样的山居生活，美不胜收。我们小组想为大家朗读这两行诗句……

师：你们小组的汇报条理清晰，表达流利，赋有美感。从日暮秋山图到月夜清泉图，再到竹喧涟漪图，动静相怡，最终汇成一幅水墨点燃的山居秋暝图。“暮从碧山下，山月随人归。"多么美好的山居生活，亲切、自然，清逸。这般美景，这般悠然自在，跟着音乐，我们一起来读这首诗。

师：跟着音乐和大家的诵读，老师似乎也走进了王维眼中的那座山。真正的，他经历的一切在我眼前，在我心中。这样的美景，正如他说“随意春芳歇，王孙自可留”。可是在开篇他说这是一座“空山”，空山，对于王维而言有什么可“留”的呢？

生：山中美景。

师：还有呢？

生：王维喜欢隐居的生活。

师总结：没错，隐居是王维对隐逸的人生理想的追求。“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。"已过不惑之年的王维不同往日少年意气风发，豪情万丈；而