童年的水墨画 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

童年的水墨画第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题18.童年的水墨画（第一课时）课型精读课

教材分析《童话的水墨画》是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“魔、染、碎"等6个生字，会规范书写“墨、染、竿”等11个生字。正确读写“水墨画、染绿、钓竿"等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等多种方法难懂的诗句。

教学重点指导朗读，掌握字词。结合课题，预测内容，了解三首诗歌分别描写的场景。

教学难点想象画面，初步体会童年生活的快乐。熟读成诵。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:情境激趣导入新课1.教师导入新课：今天，老师给大家带来几幅美丽的画，咱们一起欣赏欣赏。2.教师总结：这些画大多寥寥几笔，但笔墨的浓淡晕染出了诗意的画面，像这样的画，有个好听的名字，叫做----水墨画。水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。今天我们一起走进《童年的水墨画》，分享童年的快乐。3.揭示题目。4.走进作者。个人简介：张继楼，1926年生，江苏宜兴人。中国作家协会会员。文学成就：主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。主要作品：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。学习任务二：初读诗歌强化字词1.课件出示阅读指导。2.生字认读。(/)学习词语(/)词语解析水葫芦：原指一种水生植物。文中比喻水性极好的孩子。钓竿：是用来钓鱼的一种竿子，一般以竹、江苇为材料制成。学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示(/)2.重点生字指导。墨、染、腾、爽3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：朗读诗歌感知内容1.课件出示朗读提示。读准字音、节奏，圈画出韵脚。读通诗句，想象画面，了解内容。感受情感，体会诗歌的韵味。2.主要内容。《童年的水墨画》由三首小诗组成，描写了三件事情：溪边钓鱼、江中嬉戏、林中采蘑菇。通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。开门见山直接入题后，教师通过让学生赏析水墨画，在了解水墨画的基础上理解诗题“童年的水墨画”是怎样一番意境和韵味。“未成曲调先有情"此时学生已经感受到诗题中浓浓的诗意，仿佛看到了一幅充满童趣的水墨画。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。加强写字教学，夯实读写基础，巩固生字词。丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不熟读，不开讲”。同时，注重语言的感悟积累。通过扎扎实实读文字，品文字等方法，努力给学生留下深刻的语言印象。

达标检测一、读拼音，写词语。(/)按课文内容填量词。(/)三、照样子，写一写。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.朗读背诵《溪边》，抄写生字新词。2.思考：课后练习第三题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思新课标指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性"的特点，还应突出“人文性”的特点。尤其是儿童诗的教学，要给学生更多的个体感悟、交流沟通、放飞想象的空间。此外，正所谓“好书不厌百回读，熟