小学三年级美术教案

小学三年级美术教案

小学三年级美术教案1

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、

用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教学过程：

一、导入

1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面好玩吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、观赏作品

1、老师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思索：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你打算用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。

进一步了解线的组细、点的大小、色调的改变、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完

整”进行进一步讲解。

4、老师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的

形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、老师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。

4、组织学生作好课堂结束的整理和整

五、整理整理

小学三年级美术教案2

教学目标

1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育

孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，提高他们的审美

实力。

2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建

性思维实力。

3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爱大自然的情感，激发

他们对美术活动

教学重点

发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点

线的组织及改变

教学过程

一、导入新课，相识线的种类

1、折线，反应心情，吸引孩子爱好。

2、做找线嬉戏并揭题

二、授新课一一线的美感及表现力

1、感受生活中的线

2、看课件：自然物和人造物中的线

3、线的情感性;小组探讨、记录，回答。

4、线的运用和表现

(1)观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

(4)赏析李公麟白描人物画

三、课堂作业

1、讲解并描述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的

梦，请一位语言表达实力较强的学生讲解并描述自己记忆最深最

感爱好的梦。

2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以加入自己的'

想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适

合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏

密改变的线表现出来。

四、学生作画

五、作品评价，课外延长

小学三年级美术教案3

一、教学目标

1、学问与技能：了解杯子的制作材质，驾驭设计杯子的方法。

2、过程与方法：通过观赏图片，动手操作，体会杯子的设计

理念。

3、情感看法与价值观：通过观赏前人设计的杯子，提高学生

的审美实力和创建实力。

二、教学重难点

1、重点：设计新奇独特的杯子。

2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

三、教学过程

1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么

喝不到水呢?假如你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什

么样的喝水工具？引出杯子的设计。

2、新授：

(1)、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知

道杯子都有哪些材质么？

(2)、观赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

⑶、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪

位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个

部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

(4)、到了我们的关键环节，假如你想设计被自己，我们应当

如何设计杯子呢，首先让我们观赏一些独特的杯子图片。

(5)、观赏杯子，(从古至今新奇精致的杯子图片)，总结出杯

子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

(6)、总结看来我们的古人很聪慧，给我们带来了便捷，观赏

了这么多好玩的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲

解)

3、设计要求：好用，美观

4、实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如

何改进）

5、作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲解

并描述你为什么这样设计。

小学三年级美术教案4

一、教材分析

（一）综合分析

本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于小

学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容

是在前两次学习基础上的支配，由于学生已经有了初步的笔墨体

验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上

成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技

法。

不同于以前，本课题《水墨嬉戏》后还缀以“山水”二字。

但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂

来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗无趣

的心对山水的新颖感知。

本课教材选取了两位山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，

要引导学生观赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大

异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨嬉戏。教

材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。

本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感爱好并

摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属

于自己的水墨表现方法;能完成一幅比较满足的水墨山水习作。

（二）教学目标

①视察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家

等为素材，画一幅山水画。

②留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的爱

好。

③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

二、教学过程设计

・课前打算：

1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

2、山水图片。

・教学策略：

从真正的水墨嬉戏起先（自由画心中的一座山或一片云或一

棵树），引入对水墨名作的观赏，理解水墨嬉戏的境界。了解笔墨

改变规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，激励创新。

•留意事项：

水墨嬉戏不等于让学生凭空涂抹，要先供应视图资料，让学

生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

・作业过程：

先尝试笔墨改变，再进行水墨习作。

・课后拓展：

留意不同场合所见到的水墨画，细致揣摩笔墨技法：画家是

通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

三、学习评价建议：

•能否在水墨嬉戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的爱

好。

•能否完成一幅水墨山水作业。

•能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学三年级美术教案5

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调改变过程

2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。

3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重、难点：

1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的

美。

2、培育学生动手实力和视察实力。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜

色，

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相

互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗

透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探

讨后，说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变

化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调

色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗接用嘴吹，用吸管吹,

等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法

可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时尝试。）

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透妙改

变。

5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用方法，让色和色融

合在一起，我看到：O

三、布置课堂作业

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌且把视察到的在小组里进行沟

通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么

改变

四、学生练习

学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。

五、小结

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的

状况。

其次课时

一、组织教学导入阶段：

学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。

1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础

上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本