初中语文九年级下册《海燕》教学课件4

海燕高尔基作品出处与写作背景

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌，受到列宁的热情称赞。讨论区与作家面对面听海燕——美文美读识海燕——感知形象悟海燕——体验反思作者.介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作:长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号号叫口号晃一晃晃动吓吓唬恐吓Shēnyínqiè

fěilüèwānyán3.注音：háohàohuǎnghuàngxià｛｛｛hè①作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？想一想狂风卷集着乌云、大海泛起白沫乌云越来越暗，越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪……狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨即临碰、穿过、冲、掠起……黑色闪电……大笑、号叫两次叫喊……矫健勇敢、锐不可当乐观、坚定豪迈②概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句看出来的？

对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯填表

写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？想一想海鸭海鸥企鹅对比烘托反复描写大海突出海燕精神象征

文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。想想它们象征了什么？联系背景1.海燕——

2.暴风雨——

3.海鸥、海鸭、企鹅——4.大海、波浪——

5.乌云、雷鸣、闪电、狂风——

6.整个海上景象——英勇善战的无产阶级革命的先驱者

席卷一切的革命运动广大人民群众的力量假革命和不革命者反革命的黑暗势力

俄国迅猛发展的革命形势

海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？拓展延伸句子赏析：1.乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。）

比喻，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿拟人，赋予海燕以人的性格

（比喻和拟人）

2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

（拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。）

（拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。）4.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

（比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。）小溪里练不出精悍的水手温室里长不出擎天大树暴风里才能显出雄鹰的羽翼一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。思考探究在/苍茫的/大海上，狂风/卷积着/乌云。在/乌云和大海/之间，海燕/像黑色的闪电，在高傲地/飞翔。···················【朗读示例】二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者呻吟，吓坏蠢笨，胆怯，躲藏高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。

对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，加强作品的艺术感染力。对比手法命题点（1）概念和作用

①纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。

②横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。（2）对比手法有两种基本类型①作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？②文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。③选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。

本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。（3）考查形式（4）答题模式

谁都可以踏进烈士最后的安息地，保护这些英灵得以安息的没有任何别的东西，除了人们的敬仰，还有，就是人们鲜花一样的美好生活。不论是什么时候来到这儿，人们都会想象得到，这每一个小小的隆起的长方形里，都安眠着一个最可爱的人，尽管你不知道他们的姓名。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的那些奢华装饰更扣人心弦。世界上再也没有比这最后留下的无字碑式的朴素更能打动人心的东西。他们是为人民的安宁幸福而死，虽死犹生；他们虽然没有豪华坟墓和高大墓碑，可他们永远活在人民的心中。（有删减）（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法，请简要分析。真题演练

通过对比突出烈士为国捐躯虽然无名，但长留世人心中，永远流传；而有些刻意想要让人注意的人，却更易被人淡忘。【参考答案】四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。积累拓展这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点儿亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。比喻拟人2.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。比喻拟人拟人拟人拟人4.——暴风雨！暴风雨就要来啦！这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。反复如何从修辞角度赏析句子①先指出运用了何种修辞方法。②具体分析该修辞方法在句子中的体现。如果是比喻，就指出把……比喻为……；如果是对比，就指出把……和……作比较；如果是排比，则指出排比的角度；等等。③具体分析此修辞方法在句子中的表达效果，指出表现了被描写对象……的形态、特征、品质等。④进一步指出此修辞手法体现了作者……的性格、感情、品质、精神等。

常用修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、对比等。方法拓展

它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白醭撇出去；它还惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。（中考真题）从修辞手法（任选一种）的角度品析句子。真题演练

示例一：运用拟人的修辞手法，赋予酱缸人的情感，描写了人们精心呵护酱缸的场景，表达了作者对酱缸的特殊感情。

示例二：运用排比的修辞手法，句式整齐，强调酱缸需要精心呵护，表达了作者对酱缸的特殊感情。【参考答案】五、从下面两道题中任选一道完成。1.除了海燕这个主要形象,文中还有海鸥、海鸭、企鹅和乌云、狂风、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象,想象一下:如果海燕要向它们表明自己的心志,它会说些什么?试以《海燕的宣言》为题写一段话。2.阅读后面的链接材料《日》《月》，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主