人教部编版语文五年级上册全册单元复习课教学设计（共8个单元）

人教部编版语文五年级上册全册单元复习课教学设计

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.继续学习提高阅读速度的方法。

3.继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。

【核心素养】

继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。

【重难点】

1.学习提高阅读速度的方法。

2.领悟课文中含义深刻的语句，并能联系课文内容或生活实际从中得到启示。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《白鹭》

A.是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，

生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的

享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。

B.《白鹭》生动的描写了白鹭的、、和o

(2)《落花生》

A.是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭

活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生

的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益

于社会的人生理想。

B.《落花生》通过谈论花生的好处，揭示了花生__________、、

、的品质。

(3)《桂花雨》

A.是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现

了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

B.《桂花雨》一文，以为线索，表达了作者之情。

(4)《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵

护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《我爱花生花》完成课后题。

我爱花生花

人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的

花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。

花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清

晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开

了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你

若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶

丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕

缕清香，沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一

位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初

次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的——

三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去

采一朵玩玩。

不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵

是空花开一朵花地下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生

“是真的？”

“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可

是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”

妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万

万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。

从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它,我就联想到那些朴实无华，

不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。

1.文中说花生花“蕴藏着另一种美”，这“另一种美”是指

2.第2自然段中有一个联想，由联想到

3.文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简要的语言概

括这段“经历”的内容。

4.给文中“”加上标点。

5.“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美”这句话与文中哪句话相照

应？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“一花一鸟总关情”这一专题编排的，要在把握课文内容的

基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道

理。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。（12分）

fenfuchanshoo

2.下列词语书写有误的一项是（）o

A.葱茏淘气娇憨斑斑驳驳

B.垂曼隐约闪动光细骄嫩

C.疏格生机盎然以强凌弱

D.忐忑不动声色抚摩绒毛

3.给加点字选择正确的解释。

缠：A缠绕；B纠缠；C应付。

（1）这人真难缠，跟他说了半天,他就是不走。（

（2）这个管筐缰了几根铁线后，很牢固。（)

（3）半天了，他还缠着我不放,我只好给他钱，打发他去买火柴。（)

4.补充句子。

（1）孤帆远影碧空尽，o

（2）那雪白的蓑毛，,,

增之一分则嫌长，，黛之一忽则嫌黑。

【板书设计】

一花一鸟总关情

白鹭落花生

桂花雨珍珠鸟

【教学反思】

人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语

2.学习提高阅读速度的方法。

3.用事件突出人物特点的写作方法。

【核心素养】

1.学习提高阅读速度的方法。

2.用事件突出人物特点的写作方法。

【重难点】

1.学习提高阅读速度的方法。

2.用事件突出人物特点的写作方法。

（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《搭石》

A.本文主题

本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的场景，赞颂

了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为

他人着想的传统美德。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法

读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

（2）《将相和》

A.本文主题

本文通过对“完璧归赵”“淹池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，

写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的

斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇

于改过的精神。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法。

（3）《什么比猎豹的速度更快》

A.本文主题

本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、

猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它

们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、

探索科学的兴趣。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法

借助关键词句，用较快的速度默读课文。

（4）《冀中的地道战》

A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面

进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的

无穷智慧和顽强斗志。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法

带着问题，用较快的速度默读课文。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《冀中地道战（节选）》完成课后题。

地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟

别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过;

地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞,

洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，

有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞

里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里

有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方,

敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。(有的老太太把纺车也搬进

来，还嗡嗡嗡地纺线呢。)

(1)语段以()为例，按()、()、()的顺

序，有条理地介绍了地道的结构。(2分)

(2)这段文字先讲什么？后讲什么？(2分)

(3)这里介绍的“洞”的特点是什么？(2分)

(4)语段中画括号的句子说明了()。(2分)

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“阅读要有一定速度”这一专题编排的，要在把握课文内容的

基础上，理解含义深刻的句子的意思、，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道

理。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

(1)游隼窕()冲的速度chdo()过320千米每小时像jidn()

一样，而且xi6()调性也很强，属于diHn()型的飞行高手。

(2)李小强与妈妈手wan()着手从宾馆里走出来，这是他参加专门为

他举办的庆功宴，这次在平h6ng()木项目上，他获得了gudn()军，为

我市的体育运动做出了贡xian()o

(3)为了不让碉bdo()中敌人看到，战士隐bi()在地道中。

2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

协胁

（1）如果我们不注意保护环境，恶化的环境也会（）人类的生存。

（2）只有大家互相（）才能把事情办好。

3.给带点字选择正确的解释。

（1）为期（）

A做起来费事的B使感到困难的C不容易D不好

（2）女荆请罪（）

A背弃；违背B背C依靠D败

(3)推荐()

A推举；介绍B献；祭

4.补充成语。

同心（）力理直气（）攻无不（）理所（）然

负荆请（）无（）之宝完（）归赵悠（）自得

5.补充句子。（4分）

（1）少年易老学难成，o——朱熹

（2）,一日难再晨。

——陶渊明

【板书设计】

阅读要有一定速度

阅读一一有速度

人物——有特点

【教学反思】

人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解课文内容，创造性地复述故事。

3.提取主要信息，缩写故事。

【核心素养】

了解课文内容，创造性地复述故事。

【重难点】

提取主要信息，缩写故事。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《猎人海力布》

A.本文主题

本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事,

赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

B.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。）

（2）《牛郎织女》（-）

A.人物形象

（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女

B.本文主题

本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐

的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚

实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

C.说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？

（3）《牛郎织女》（二）

A.人物形象

（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女

B.本文主题

（本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的

事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的

向往和追求。）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《无意井》完成课后题。

很久以前，在石门山东山脚下住着一个靠采药为生的老汉，叫周声。几十年

中他识得上千种药。他采的药送给镇上的药铺，一年中只要够吃饱肚子就满足，

余下的钱全替贫苦的人垫付药钱。

这天，周声在山涧采药，发现一条满身红黑斑有酒杯那么粗的毒蛇和一只碗

口大小浑身青白相间的青蛙对峙。青蛙的一条前腿已被咬伤，裂开的伤口露出粉

嫩的肌肉。毒蛇不断地吐出黑色的信子，准备发起猛攻。青蛙吸足了气，把身体

鼓得像只球，来显示自己的体壮，可毒蛇不买青蛙的账，眼看青蛙就要成为毒蛇

的美食，周声挥起手中药铲，三两下将毒蛇打死，掏出随身带小刀将毒蛇开膛破

肚，取出蛇胆装入小罐中。正准备走，一看青蛙还爬在石头上，抬头看着他。他

弯腰捧起青蛙，用针把青蛙裂开的皮小心缝合起来，然后从药篓中找出草药，用

嘴嚼成糊状，敷在青蛙的伤口处，又从衣角撕下一条布将伤口轻轻包上，这才把

青蛙放下。

夏日，火辣辣的太阳烤得人皮发焦，周声又到山上采药。他带的水早就喝完，

正准备回家，突然发现山坡上躺着个人，跑过去一看，是个过路的讨饭老汉。必

须先弄点水使老汉苏醒过来。可这山坡上哪有水呢？只有到山下去找了。他把老

汉抱到一片平地上，刚一转身，发现身旁不远处有一口水井，周声赶忙过去，取

下随身带的葫芦头装满了水，他喝了一口，清凉甘甜，十分解渴。便一口一口地

喂老汉喝。不一会老汉醒了过来，他又掏出一块吃剩下的玉米饼子递给老汉，老

汉三口两口吃完，又喝了几口水，慢慢坐了起来，对救命恩人千谢万谢。周声接

过水葫芦，回身准备再灌一葫芦，可那口井不见了。周声觉得很是奇怪。

从那以后，周声上山挖药，只要觉得口渴身边就会出现一口水井。村里打柴

的和放牛的也常常无意中遇到此井。一传十、十传百，人们称它为“无意井”。

几十年过去了，直到周声成了周老汉。一天又遇到此井，他灌了一葫芦水，坐在

那里两眼直盯着那口井，想看这井究竟是怎么回事。瞬间那口井变成了一只大青

蛙，冲周老汉亲切地叫了两声后跳走了。周老汉终于明白了，那口无意井原来就

是他救过的那只大青蛙，它是在报答周老汉和那些打柴、放牛的穷人。

1.联系上下文，说说词语的意思。

对峙：

不买账：

2.“火辣辣的太阳烤得人皮发焦”是个句，请你仿

写一句。

3.读第二自然段，用“—”画出写周声给青蛙包扎伤口的词语，说说自己

的感受。

4.读第三自然段，想一想，“一口一口”、“三口两口”这两个词有何区别，

作者这样准确地选用词语，在表达上能起到什么作用？

5.读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“民间故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

jiang

硬

liang

造长L_LJ惩1_^车1_^后1_^I；I事

2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

秦泰

（1）王母娘娘发誓，哪怕织女藏在（）底下的石缝里，也要给她顶重的

惩罚。

（2）（）时的都城在陕西咸阳。

歹夕

（3）嫂子告诫牛郎，要知道（），赶紧离开这里。

（4）看着（）渐渐落下山去，牛郎就在车上休息。

3.补充成语，并选择其中两个词语写一句话。

千真（）确眉开（）笑自（）自在无（）无束

不可思（）富丽堂（）丰衣（）食震天（）地

造句：___________________________________________________________

4.补充句子。

七夕今宵看碧霄，。

【板书设计】

摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事

【教学反思】

人教部编版五年级语文上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语飞

2.阅读时，学习借助相关资料理解课文。

3.学习列提纲，体会习作的乐趣。

【核心素养】

阅读时，学习借助相关资料理解课文。

【重难点】

1.阅读时，学习借助相关资料理解课文。

2.学习列提纲，体会习作的乐趣。

（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《古诗三首》

表达情感：强烈的爱国情感

《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。

《题临安邸》表达了诗人忧国忧民的情怀。

《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧

势力的决心和抱负。

（2）《少年中国说（节选）》

A.本文主题

表达了作者对祖国繁荣强盛的热切期盼。

B.少年中国和中国少年之间有什么联系？

（少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供

了强有力的保障。）

（3）《圆明园的毁灭》

A.本文主题

（表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。）

B.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的

辉煌？和同学交流你的想法。

（如此庞大、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就

毁于侵略者之手。写圆明园昔日的辉煌，能够激发读者对祖国灿烂文化的热爱和

对侵略者强盗行径的愤恨，不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。）

（4）《小岛》

本文主题

表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情

怀。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《“我的一切发明都属于祖国！”》完成课后题。

“我的一切发明都属于祖国！”

①在福州英华中学校友中，有一位与陈景润齐名的科学家，他就是中国近代

民族化工业的先驱侯德榜。他以独创的“侯氏制碱法”闻名于世界。

②1903年，13岁的侯德榜考入美国教会在福州开办的英华中学学习。10年

后，他在北京清华留美预备学堂以10门功课1000分的成绩被保送到美国麻省理

工学院学习化工，随后进入哥伦比亚大学研究院深造，并获得博士学位。受友人

邀请，侯德榜怀着“工业救国”的理想回国参与创办中国自己的制碱工业。当时

国际上使用的制碱法是由比利时人苏尔维发明的，但是拥有此项专利的洋人严密

封锁生产工艺。为了实行中国人自己制碱的梦想，揭开苏尔维法的生产秘密，侯

德榜把全部身心都投入到研究和改进制碱工艺上，经过5年艰苦的摸索，终于揭

开了苏尔维制碱法的秘密。

③侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、

出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。该书

很快被译成多种文字出版，风行世界各地，对世界制碱工业的发展起了重要作用。

美国的威尔逊教授称这本书是“中国化学家对世界文明所作的重大贡献”。

④此后，侯德榜潜心研制新的制碱工艺和技术。经过多年的设计、研究和试

验，他克服了一个又一个技术难关，于1941年成功地研究出了适合中国特点的

新的制碱工艺一一“侯氏制碱法"。侯氏制碱法比当时国际上通用的制碱法更

为先进，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连

续生产，使世界制碱方法登上了历史新高峰。很快，侯德榜被英国皇家化工学会

和美国化学工程学会聘为名誉会员，成为世界制碱科学和纯碱生产工程的权威。

面对鲜花和掌声，侯德榜平静地说：“我的一切发明都属于祖国！”

1.概括下列句子意思正确的是（）。

侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、

出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。

A.侯德榜用英文编书。

B.侯德榜用英文编书并向世界公开发行。

C.侯德榜热爱自己的祖国。

D.侯德榜用英文编著、出版了《纯碱制造》，向世界公开制碱秘密。

2.“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法有哪些突出优点？

3.“经过多年的设计、研究和试验，他克服了一个又一个技术难关”其中

“设计、研究和试验”的顺序能交换吗？为什么？

4.你怎样看待侯德榜把苏尔维制碱的秘密向世界公开这种做法？

（参考答案：LD2.示例：“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法

相比，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连续

生产。3.示例：“设计、研究和试验”的顺序不能交换。因为前一个行动是后

一个行动的基础，没有前一个行动以后的行动就没有了基础。4.侯德榜把苏尔

维制碱的秘密向世界公开的做法值得尊重。他的成果，不仅属于祖国，同时属于

全人类，体现了一种博大的胸怀。）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“弄弄家国情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

学习借助相关资料理解课文，并学习列提纲，体会习作的乐趣。

五、评价检测

1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

峻竣

（1）我们的新校园马上就要（），我们就要搬进新教室了。

（2）面对（）的形势，李强毫不退缩，他要坚决完成任务。

宏弘

（3）圆明园的建筑特别（）。

（4）我们要（）老一辈肯吃苦的好传统。

2.画出下面词语中的错别字，并改过来。

（1）众星供月国泰民安丰衣足食安居乐业（)

（2）政通人合人寿年丰夜不闭户路不拾遗（)

（3）多事之秋兵慌马乱留离失所生灵涂炭（)

（4）家破人亡衰鸿遍野民不聊生内忧外患（)

3.说一说两组词语有什么不同，并选择其中一个词写一段话。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑

不同：________________________________________________________________

写话：________________________________________________________________

【板书设计】

阅读一一借助相关资料

习作一一学习列出提纲

【教学反思】

人教部编版五年级语文上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时，学习借助相关资料理解课文。

3.学习列提纲，体会习作的乐趣。

【核心素养】

阅读时，学习借助相关资料理解课文。

【重难点】

1.阅读时，学习借助相关资料理解课文。

2.学习列提纲，体会习作的乐趣。

(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》

表达情感：强烈的爱国情感

《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。

《题临安邸》表达了诗人忧国忧民的情怀。

《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧

势力的决心和抱负。

(2)《少年中国说(节选)》

A.本文主题

表达了作者对祖国繁荣强盛的热切期盼。

B.少年中国和中国少年之间有什么联系？

（少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供

了强有力的保障。）

（3）《圆明园的毁灭》

A.本文主题

（表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。）

B.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的

辉煌？和同学交流你的想法。

（如此庞大、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就

毁于侵略者之手。写圆明园昔日的辉煌，能够激发读者对祖国灿烂文化的热爱和

对侵略者强盗行径的愤恨，不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。）

（4）《小岛》

本文主题

表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情

怀。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《“我的一切发明都属于祖国！”》完成课后题。

“我的一切发明都属于祖国！”

①在福州英华中学校友中，有一位与陈景润齐名的科学家，他就是中国近代

民族化工业的先驱侯德榜。他以独创的“侯氏制碱法”闻名于世界。

②1903年，13岁的侯德榜考入美国教会在福州开办的英华中学学习。10年

后，他在北京清华留美预备学堂以10门功课1000分的成绩被保送到美国麻省理

工学院学习化工，随后进入哥伦比亚大学研究院深造，并获得博士学位。受友人

邀请，侯德榜怀着“工业救国”的理想回国参与创办中国自己的制碱工业。当时

国际上使用的制碱法是由比利时人苏尔维发明的，但是拥有此项专利的洋人严密

封锁生产工艺。为了实行中国人自己制碱的梦想，揭开苏尔维法的生产秘密，侯

德榜把全部身心都投入到研究和改进制碱工艺上，经过5年艰苦的摸索，终于揭

开了苏尔维制碱法的秘密。

③侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、

出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。该书

很快被译成多种文字出版，风行世界各地，对世界制碱工业的发展起了重要作用。

美国的威尔逊教授称这本书是“中国化学家对世界文明所作的重大贡献”。

④此后，侯德榜潜心研制新的制碱工艺和技术。经过多年的设计、研究和试

验，他克服了一个又一个技术难关，于1941年成功地研究出了适合中国特点的

新的制碱工艺一一“侯氏制碱法"。侯氏制碱法比当时国际上通用的制碱法更

为先进，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连

续生产，使世界制碱方法登上了历史新高峰。很快，侯德榜被英国皇家化工学会

和美国化学工程学会聘为名誉会员，成为世界制碱科学和纯碱生产工程的权威。

面对鲜花和掌声，侯德榜平静地说：“我的一切发明都属于祖国！”

1.概括下列句子意思正确的是（）o

侯德榜热爱自己的祖国，同时他以科学家无私、宽广的胸怀，用英文编著、

出版了《纯碱制造》一书，将苏尔维制碱的秘密第一次彻底向全世界公开。

A.侯德榜用英文编书。

B.侯德榜用英文编书并向世界公开发行。

C.侯德榜热爱自己的祖国。

D.侯德榜用英文编著、出版了《纯碱制造》，向世界公开制碱秘密。

2.“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法有哪些突出优点？

3.“经过多年的设计、研究和试验，他克服了一个又一个技术难关”其中

“设计、研究和试验”的顺序能交换吗？为什么？

4.你怎样看待侯德榜把苏尔维制碱的秘密向世界公开这种做法？

（参考答案：LD2.示例：“侯氏制碱法”与当时国际上通用的制碱法

相比，不仅使原盐的利用率达到98%以上，而且生产流程简单，便于大规模连续

生产。3.示例：“设计、研究和试验”的顺序不能交换。因为前一个行动是后

一个行动的基础，没有前一个行动以后的行动就没有了基础。4.侯德榜把苏尔

维制碱的秘密向世界公开的做法值得尊重。他的成果，不仅属于祖国，同时属于

全人类，体现了一种博大的胸怀。）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“弄弄家国情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

学习借助相关资料理解课文，并学习列提纲，体会习作的乐趣。

五、评价检测

1.请你给下面的形近字组词,并填入括号里。

峻竣

（1）我们的新校园马上就要（）,我们就要搬进新教室了

（2）面对（）的形势，李强毫不退缩，他要坚决完成任务

宏弘

（3）圆明园的建筑特别（）O

（4）我们要（）老一辈肯吃苦的好传统。

2.画出下面词语中的错别字，并改过来。

（1）众星供月国泰民安丰衣足食安居乐业（）

（2）政通人合人寿年丰夜不闭户路不拾遗（）

（3）多事之秋兵慌马乱留离失所生灵涂炭（）

（4）家破人亡衰鸿遍野民不聊生内忧外患（）

3.说一说两组词语有什么不同，并选择其中一个词写一段话。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑

不同：________________________________________________________________

写话：________________________________________________________________

【板书设计】

阅读一一借助相关资料

习作一一学习列出提纲

【教学反思】

人教部编版五年级语文上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

3.搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【核心素养】

搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【重难点】

1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2.搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《太阳》

A.说明对象

(远、大、热)的太阳

B.本文主题

这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识,

说明它与人类之间有着非常密切的关系。

(2)《松鼠》

A.易错音、易错词

字音：苔薛（xidn）勉强（qidng）

字形：“鼠”字注意笔顺。“歇”字左宽右窄，注意左下角写法。

B.本文主题

课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧

等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

C.结合课文内容，体会表达方式：

太阳离我们有一亿五千万千米远。

这句话运用列数字（一亿五千万千米）的说明方法写出了太阳距离地球远的

特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。

一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话运用列数字（一百三十万个）和作比较（地球与太阳）的说明方法写

出了太阳体积大的特点。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用人

们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说明了太阳的巨大，给人留下深

刻的印象。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞

机，也要飞二十几年。

这句话运用作类比（步行和坐飞机）和列数字（三千五百年、二十几年）的

说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容

易理解一亿五千万千米的时间距离。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《好斗的蟋蟀》完成课后题。

好斗的蟋蟀

我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。每到秋天我都要逮上几只养起来，直到

现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢!

蟋蟀俗称岫蝴，也有人叫它促织。

蟋蟀是一种好斗的昆虫。它的身子约20毫米长，是黑褐色的。头上长着一

对长长的触角，触角比它的身子还长呢。它有三对腿，前面的一对又细又长，而

且还长着许多小刺。公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间

那根最长，就像一个横写的“山”字。

秋天，是蟋蟀最活跃的季节，在郊外的草丛中、砖缝里，经常传出它们那美

妙的歌声。这声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来

的。蟋蟀的内翅大多数都已经退化了，这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。

斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。两只公蟋蟀一见面就气不打一处来，只见它们

身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交。

只看到12条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。

过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。胜者得意得叫了起来。

有时，胜者还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，

变胜为败。

可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。

至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像

在催促人们赶快织布做衣，准备过冬。小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢!

1.联系课文，解释词语。

不可开交：

不假思索：

2.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的？用“”在文中画出来。

3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特

征来描写的。运用了的修辞方法。

4.我们只所以能逮住蟋蟀，其中一个原因是。

（参考答案：1.无法摆脱或结束。用不着想，形容说话做事迅速。2.是

它们的翅膀振动发出来的。3.头、腿尾巴比喻4.蟋蟀的内翅大多数都

已经退化了。）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“说明性文章”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，

了解基本的说明方法。并学会搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介

绍清楚。

五、评价检测

1.下面词语书写有误的一项是（）。

A.清秀梳理寸草不生B.热量机警闪闪发光

C.繁植治疗干干净净D.追逐蔬菜光光溜溜

2.在下面的括号里填上与带点的词意思相反的词。

（1）有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）

（2）地球上的考阳是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的遢

媵也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）□

3.下列（）词语准确地概括了句子所描述的松鼠特点。

①一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

②它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，

吃东西。

③它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，

④松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵

A漂亮敏捷乖巧智慧B敏捷乖巧智慧漂亮

C敏捷乖巧漂亮智慧D漂亮智慧敏捷乖巧

4.词语综合练习。

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，

没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

这句话中的“黑暗”、“寒冷”的反义词分别是、。

“风、雪、雨、露”本来就是一个四字词语“风雪雨露”，像这样结构的四字词

语还有、和……

【板书设计】

列数字举例子作比较打比方分类别

【教学反思】

人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与

崇敬。

3.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

【核心素养】

通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇

敬。

【重难点】

1.通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与

崇敬。

2.学习以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《慈母情深》

A.场景、细节中蕴含的感情。

①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到

犹如身在蒸笼。

（环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了

母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）

②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对

眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

（动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了

作者对母亲的感激和崇敬之情。）

③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，

立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

（动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳

动时间，拼命挣钱。）

B.本文主题

这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，

表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。

（2）《父爱之舟》

A.重点场景：本课依次写了如下场景：

①父亲卖茧子给我“买”枇杷；

②父亲省钱让“我”住客栈；

③父亲为“我”做万花筒；

④父亲雨天背“我”去上学；

⑤父亲凑钱供“我”上高小；

⑥父亲摇船送“我”上师范。

B.本文主题

课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，

形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以

泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。

（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》

A.重点段落：

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”

“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

（这一段点明了文章的主旨一一爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严

厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会

沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。）

B.本文主题

课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种

评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。读《父爱之舟》片段，完成后面的练习。

老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船,

依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,

因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝

补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！

不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然

姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍

然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱

的小船画出来就好了！

（1）写出下列词语的近义词。

依旧----（）精致----（）

（2）用一句话概括选文所描绘的场景。

（3）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（）。

A、因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。

B、因为这只小船对作者来说非常熟悉。

C、因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“父母之爱”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

学会通过品读重点句段，体会父母子女的爱，以及作者对父母的感激、热爱与崇

敬。学习以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。

五、评价检测

1.比一比，再组词。

嗓（）竟（）祥（）魄（）席（）

桑（）竞（）详（）魂（）度（）

2.下列字形全对的一组是（）。

A茧子庙会春蚕B比业主席不屑

C启迪嫁妆勉厉D上榜兼职朝笑

3.根据提示，在横线上写出恰当的词语。

（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。

（2）七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。

4.按词语的不同意思写句子。

“成熟”有两种意思：

①植物的果实完全长成；

②人或事发展到完善的程度。

你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗？

（1）

（2）

5.补充句子。

（1）夫君子之行，静以,俭以。，非

宁静无以致远。

（2）居安思危，。

【板书设计】

抓重点段体会感情

以小见大表达情感

【教学反思】

人教部编版语文五年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美，培养学

生对大自然的热爱之情。

3.学会描写景物的变化。