《青纱帐-甘蔗林》教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023·基础模块下册）

《青纱帐——甘蔗林》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：掌握青纱帐、甘蔗林的基本特点，理解其在中国文学中的象征意义。2.思维发展与提升：培养学生的阅读理解能力，使他们能够深入理解文学作品中的景物描绘。3.审美鉴赏与创造：引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。4.文化传承与理解体会：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情感和人文素养。教学重点：1.深入理解青纱帐、甘蔗林的特点及其在文中的象征意义。教学难点：1.如何引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。课时安排：2课时教学过程：一、情景导入你知道吗？在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情的过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝。许多优秀的中医人才正在尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学这个瑰宝为全人类带来健康。大家知道，2015年的诺贝尔生理学或医学奖，颁给了一个中国本土从事中医药研究的科学家，她的名字叫做——屠呦呦。二、出示学习目标1.语言建构与运用：掌握青纱帐、甘蔗林的基本特点，理解其在中国文学中的象征意义。2.思维发展与提升：培养学生的阅读理解能力，使他们能够深入理解文学作品中的景物描绘。3.审美鉴赏与创造：引导学生通过景物描绘理解作者的情感和主题。4.文化传承与理解体会：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情感和人文素养。三、介绍作者1.播放关于郭小川介绍视频。郭小川（1919年9月2日—1976年10月18日），原名郭恩大，出生在河北省丰宁县凤山镇（原属热河省）一个知识分子家庭。我国文学界一位富有才华的诗人。少年时代，他就“过早地同我们的祖国在一起负担着巨大的忧患”（《向困难进军》）。“一二·九”运动后，他积极投身抗日救亡的学生运动，是中国共产党领导下的民族解放先锋队文艺青年联合会的活跃成员，开始用诗歌作武器，参加了民族解放的斗争。郭小川创作作品极多，主要著作有：《团泊洼的秋天》《平原老人》《投入火热的斗争》《致青年公民》《鹏程万里》《将军三部曲》《甘蔗林——青纱帐》《昆仑行》等，还有一些政论、杂文作品。他对理想的执着追求，对人民的忠诚，在诗作中表现了大无畏的坚定性与乐观主义精神，所以不断奏出了昂扬的旋律，鼓舞广大人民感奋起来，推动历史前进。名言展示：是战士，决不能放下武器，哪怕是一分钟；要革命，决不能止步不前，哪怕是面对刀丛。——《秋歌》四、知识拓展1.政治抒情诗：“政治抒情诗”作为一种特殊的诗体在50年代、60年代确立，形成了自己特别的诗学观念和审美规范：

⑴强调诗歌的工具职责，强调为政治服务的直接性、主动性，着眼于表现对政治形势、斗争任务的认知，宣传革命观念、革命立场、革命情操和革命的人生哲学，对于诗歌在实现某一时期具体的政治目标上的作用和功能上，持有确定无疑的信念。⑵选材上直接面对重大的政治事件，切近时事“和时代共脉搏”，为表现重大的政治命题，诗歌多取材于斗争历史、先烈遗物、英雄故事、革命圣地等，以此触发诗情，托物言志，一草一木，一山一水都承载着一时一地的政治风云，以应景的方式完成对时代的颂歌。⑶诗中的“我”充分本质化、社会化了，往往以“阶级”“人民”的代言人的身份出现，文字的激扬，情感的回应，思想的“资源”仍是当时的“集体话语”和“统一叙述”。追求“诗学和政治学的统一，诗人和战士的统一”，成了政治抒情诗人尊崇的信念。⑷一般都采取“宏大叙事”的表意策略，大气势，大篇幅，大张旗鼓，大开大阖，艺术结构呈现为观念演绎的形态，展开方式是理性逻辑的线性发展，“形象构成”是用形象化的豪言壮语来表达抽象的思维和概念，以喷薄的激情和形象的“政论”获得“炸弹与旗帜”的效应。⑸为获取宣传鼓动的效果，在诗情表达上经常使用反复渲染、铺陈的手段，重视节奏分明、声韵铿锵的音乐感、对偶、排比和华辞丽句的形式。此类诗的这些特点又推进了群众性朗诵活动的兴起。2.咏物诗诗人运用巧妙的艺术构思，丰富的艺术想象和联想，来表现作品深刻的思想内涵。诗人独具匠心得选择了他人看似平淡无奇的事物，借助艺术想象的翅膀，在天南地北的青纱帐与甘蔗林之间建立起紧密的意义与情感的联系，赋予自然对象以丰富的象征内涵。北方遥远的青纱帐象征了昨天艰苦的斗争岁月，南方芬芳的甘蔗林象征了今天美好的生活，从他们意义的连接中体现出继续革命的主题思想。五、整体感知1.解题。青纱帐：借指夏秋间田野里大片长得又高又密的高粱、玉米等。青纱帐、甘蔗林两者外观相似“看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐啊！”

“——”表示话题的转换，全文主要内容为青纱帐、甘蔗林。先有青纱帐为话题展开，后转写甘蔗林内容，最后突出本诗歌主旨。

2.听读课文，划分层次。第一部分（第1节）：全诗的总领，抒发诗人对青纱帐与甘蔗林的深厚感情，并提出两者之间血肉相连的关系。

第二部分（第2-11节）:追忆老一辈革命战士的光荣革命传统，歌颂他们在新的时期的崭新战斗风貌。

第一层次（第2、3节）赞颂了青纱帐对自己的哺育之情和对祖国、对革命的丰功伟绩，说明了青纱帐“令人神往”的原因。

第二层次（第4-6节）赞颂新的美好生活，追忆老一代革命者创业的艰辛，高歌革命传统，抒发自豪之情。

第三层次（第7-9节）抒发了老一代革命战士既爱甘蔗林也爱青纱帐的深厚感情。

第四层次（第10、11节）歌颂新老战士新的战斗风貌。第三部分（第12节）：总结全诗，点明“青纱帐”与“甘蔗林”的象征意义。六、研读课文，探究问题1.请说一说青纱帐场景中发生了哪些事情？【明确】青纱帐：在北方“染上战斗的火光”“浴过壮丽的朝阳”“生出翅膀”“炼成纯钢”。青纱帐：象征昔日艰辛的民主革命时期，那是中国人初心的发源地，遥远而又亲近。2.甘蔗林与青纱帐有什么不同？【明确】甘蔗林：“香、甜、美、亮”。运用几种感官描写，营造出一副美好、安逸令人喜爱的场景，与青纱帐场景截然不同。甘蔗林：象征幸福甜美的社会主义建设时期。3.对于这两者不同象征意义，诗人作何回答？【明确】“生活永远使人感到新鲜明朗。”“无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆。”“无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。”抒发了诗人热爱祖国的深情和干革命以四海为家的战士胸怀。既爱甘蔗林，也爱青纱帐的深厚感情，进一步回答了“令人神往”“翻动战士衷肠”的原因。4.这两个不同时期的物品是否有相同的意义？【明确】“老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上。”“因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！”诗人从三个方面歌颂了甘蔗林和青纱帐的共同点:①自然环境（风暴、雷声、太阳、月亮、露珠、雨水、天空、大地——第8、9节）；②战士性格（胆大、心细、性子刚、胸宽、气壮、眼睛亮——第10节）；③杀敌战场（叫他们投降、把他们埋葬、变为锐利的刀枪、织成强大的罗网——第11节）。书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途，诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大，新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。七、写法分析【明确】第一节中，诗人运用一对复沓对仗的因果复句总领全诗的感情线索，通过回环渐进的吟咏，为诗歌奠定热烈而又悠扬的抒情基调。首先，诗人立足于甜美的甘蔗林，追忆到遥远的青纱帐，表现出青纱帐的“令人神往”；随后，诗人沿着历史足迹，将视线转回甘蔗林，表现出甘蔗林“翻动战士的衷肠”，感情真挚而激荡。在第二、三节中，诗人运用四组排比句式，吟唱出北方的青纱帐对一代青年、无数家庭、故乡祖国的深远影响，展现出青纱帐里的革命伟业、战斗青春，有力地表现了老一辈至今仍深情地眷恋着青纱帐。在第四、五、六节中，诗人先是运用六组对比句式，将北方的青纱帐和南方的甘蔗林、现今与过去结合在一起，生动展示了它们各自的特点，表现出革命战争年代生活的艰苦辛酸、社会主义建设时代的美好幸福，并在对比中展现出青纱帐和甘蔗林的内在联系。随后，诗人明确回答了“到底更爱南方（甘蔗林），还是北方（青纱帐）”，真切地表现了老一辈革命战士对革命传统和社会主义事业的热爱，表现出他们愿为社会主义事业的成功而吃苦耐劳的崇高情怀。在第七节至第十节中，诗人将视线重新投射到社会主义建设事业之中，歌颂了革命事业的奋进和壮丽。今天甘蔗林的辉煌有力地映衬了过去青纱帐的壮烈，同时也表现出，虽然时代在变化，但是革命事业永远滚滚向前。通过书写老一辈永葆革命青春的气魄和新一代茁壮成长的美好前途，诗人表现出战斗者的光荣传统始终在发扬光大，新老两代革命战士并肩战斗必能战胜一切。在最后一节中，诗人以设问、作答的形式，自然地连接起青纱帐和甘蔗林这两条线索，写“甘蔗林”已成为今天的“青纱帐”，既与开头完美呼应，又通过回环往复的歌吟，升华主旨，深情讴歌了革命传统和继续革命的精神。八、主旨探究“这首诗抒发了老一代革命者对光荣革命传统深深怀念，对新一代革命者健康成长由衷喜悦的激情。号召人们永葆革命青春，坚定不移的进行人民革命事业。指出革命事业不可战胜