小学英语在线教学之线上作业的设计与落实

小学英语在线教学之线上作业的设计与落实

【关键词】：作业巧设计家校本重落实评价激励作业

呈现丰富多彩

摘要：作业是课堂教学的补充和延续，更是英语教学当中的一

个不可缺少的部分，在英语教学中占着举足轻重的地位。随着疫情

的肆掠，“停课不停学”线上教学的开展，英语线上作业的设计布

置与落实成为我们不得不面对与思考的问题。小学线上英语作业的

布置既要做到培养孩子的兴趣，又要能发展学生听说读写的能力，

让孩子们感受到线上英语学习的乐趣。

疫情期间，随着线上教学开展的深入，各种优质资源的上线，

“主播们”也渐渐适应了这种新的教学模式。但是由于线上教学对

学生的不可控性的加强，随之新的问题又摆在了我们面前：平时母

慈子孝，一旦说起作业，就鸡飞狗跳。父母复工，孩子离开了父母

的监管，如何调动孩子的作业的主动性与积极性，又怎样将作业落

到实处呢？下面来跟大家分享一下我探索出来的几种方式。

作业巧设计

一、设计趣味性作业，激发学生作业兴趣

“作业是教师精心给学生准备的一个礼物。”既然是礼物，教师

就要精心挑选，要让作业充满趣味性，力求少而精。所以我布置的作

业不单一是抄写或背诵，还可能是朗诵、游戏、采访、绘本、小报、

故事表演等等。

二、设计生活型作业，让课堂回归现实

“我们要活的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。”也就是

要以生活为中心的教学做指导，而不是死板硬套地去背文字。所以我

布置的作业尽量运用于生活实际，而不只是背词背句。

三、设计层次性作业，尊重学生个体差异

我在设计作业时，针对学生个体差异布置不同的作业，让不同

的人得到不同的发展。对有困难的学生，适当减少作业量或作业难

度，对学习能力比较强的适当提高一点要求。当然我不能硬性要求

某些学生做哪个层次的作业，那样有点损伤学生自尊心。所以我的

作业总有一项是“挑战性作业”，让有潜力的学生得到更大的发挥空

间。比如对于三年级学生来说，chant有一定难度，里面很多单词

都很陌生，读正确读流利都有困难，更别说带着节奏说唱出来。所

以我把这项作业留为挑战性作业，学生可以自愿选择完成。又比如

对于三会单词达到听、说、认读的要求就可以了，但对于一些有余

力的学生，还可以挑战进行拼背和默写。课文也可以分层，有能力

的可以进行全文背诵，有困难的可以只背重点句。对于同步学上的

内容，有兴趣的也可以挑战上面的小视频配音及测试题等等。

四、设计预习性作业，培养自主学习能力

预习性作业就是为新知识的学习作铺垫，为新旧知识架桥梁，

从而减少学生对新知识的畏惧感。比如学习Myfamily前，我先布

置学生听读单词和句型，还要标注中文，为本课学生打好基础，还可

以收集相关的英文资料，这样提高了学生自学能力，拓宽了知识

面。

作业落实处

我们目前线上教学主要依托钉钉教育平台，针对学校教育，平

台专门设计了“家校本”这一应用，主要对线上作业的布置、批改、

评价等一系列功能进行了不断的改进和完善。通过“家校本”进行

线上作业的处理，主要做到以下几点：

一、及时批阅、及时反馈

1、“精批”与“粗改”相结合。作为英语老师，每天有四个班

200多份作业要进行批改。每一份作业都做到精批细改，肯定不实际。

那么我尝试“精批”与“粗改”相结合的方式。“粗改”就是对于要求

“二会”的词汇或学生提交的表演、绘画、游戏等作业给予对、错评价,

或者打出等级。那“精批”就是对于重要的知识点，一些练习错题，

批阅时不仅要给予对错评价，还要批注出错误的地方，必要时还要

进行语音讲解。这样教师做到有的放矢，把自己解脱出来，学生也

明确了自己的不足之处，可以“对症下药”。

2、自改与互改相结合

对于一些简单一点的作业，我就发挥了小组长的作用。每个班

挑选出优秀的学生当组长，每个组内有三个组员，作业先发给组长

检查，对于书写有误，发音有误的，组长给同学指出来纠正，组长

的上传给老师检查，老师再抽查部分组员的作业。这样的方式，让

学生自我教育，解决问题，也提高了教学效率。

3、笔批与通话相结合

大多数学生能够及时的更正老师批阅的作业，但还有少部分学

生不提交作业，也不改正作业。对于这样的学生，我也不能放弃。

在发信息得不到回应的情况下，我就打钉钉电话与之取得联系，与

孩子直接交流沟通，了解是什么原因不做作业，或不改正错题。不

会的我通过钉钉视频会议平台与学生一对一进行辅导，悉心讲解，

对有情绪的，我在钉钉平台与学生视频聊天进行开导，保证我们的

作业一定要落到实处。

二、采用多种激励措施

对学生的批语尽可能地采用鼓励性的评语。比如：老师真喜欢

听你的声音！你认真的样子太美了！你真棒！你就像个小小翻译家！

鼓励性的语言更能暖人入心，催人上进！每日我会评出优秀作业，

供大家共赏，名单还会公示在群内，评为一次优秀在积分上加一分，

定期评出“英语之星”，颁发电子奖状！这些激励措施更能激发学生学

习的欲望，从而认真对待每一次作业！

三、丰富多彩的作业呈现形式

1、语音英语作为一门交际语言，一定是要说出来的。在线教

学中，学生无法与老师同学面对面交流自己的想法和意见。那么，

我就通过学生提交的语音作业及时了解他们对所学词汇、句型的掌

握情况，再通过语音进行批改纠正发音。平时在学校里一节课的时

间很有限，不可能每个学生都读老师听，但这种方式我可以听到每

一同学的发音，也让我感受到原来有那么多孩子的英语说的那么好。

有几个同学在完成朗读的时候，把自己扮演成了老师的角色，边读

边讲解，还提醒同学们容易读错的地方，过了一把“老师瘾！”得到了

我的表扬之后，就出现了更多创新型的作业，给了我大大的惊喜。

2、视频课本上的知识必须运用到生活实际。对于交际性的对

话表演我让学生通过拍视频完成。比如学习了“Doyoulike

pears?”这一课之后，我让学生创编对话。有的学生和父母一起扮

演售货员与顾客，还有的学生当小记者采访自己的爸爸妈妈，家长

们也非常配合，大方地与学生表演对话，参与到了我们的英语学习

之中，学生学习的劲头更大了。当我在线播放欣赏时，同学们都纷

纷点赞，拍手叫好！

3、图片有些学习任务学生可以发图让老师了解完成情况。比

如英语小报、默写听写后的家长签字、同步学跟读后的五星评价、

检测后的系统成绩等等。可以拍照也可以截图上交。

新形势、新背景，开展线上教学，对于老师们来说，不