安全科学原理-知到答案、智慧树答案

安全科学原理-知到答案、智慧树答案绪论单元测试1、问题：核心安全科学原理包括：选项：A:安全哲学原理B:事故预防原理C:风险管理原理D:安全模型原理答案:【安全哲学原理;事故预防原理;风险管理原理;安全模型原理】2、问题：本课程内容一共有几章？选项：A:10章B:5章C:7章D:9章答案:【10章】第一章单元测试1、问题：安全原理有很多种分类方法，而且内容十分的丰富，显然本课程不可能介绍完各层次各领域的所有安全原理的。从安全科学与工程专业人才培养的知识体系布局来设计，本课程所介绍的安全原理，主要是通用的安全原理，也可以说是科学层面的安全原理。各种具体安全原理更应该放到在相应的安全技术及工程著作之中，并将由各门安全技术及工程专业课给予分别介绍。本课程介绍的普适性安全科学原理，它们是安全活动或工作必须遵循的基本规律和原则，是基于经验或理论归纳得出的安全事物发展的客观规律，是安全活动的基本法则或方法论。这些安全原理对指导安全科技工作者在生产、生活等领域中的事故灾难预防、风险有效控制、安全系统规划与设计、安全技术及工程的开发等，都具有重要的作用和广泛的应用领域。问题：上面内容告知：选项：A:上面的内容是对本课程涉及的安全科学原理的界定及说明B:本课程学习的安全科学原理，是一些通用的安全理论、原则、原理和方法C:各种具体安全技术原理也是本课程学习的内容D:三者都是答案:【上面的内容是对本课程涉及的安全科学原理的界定及说明;本课程学习的安全科学原理，是一些通用的安全理论、原则、原理和方法】2、问题：现有安全原理的源发领域主要为：选项：A:安全的相关学科领域B:安全学科自身领域C:未知世界D:很难说明答案:【安全的相关学科领域;安全学科自身领域】3、问题：下面选项哪些属于安全科学原理的范畴？选项：A:事故致因理论B:安全模型C:风险原理D:安全哲学答案:【事故致因理论;安全模型;风险原理;安全哲学】4、问题：为什么“安全”的定义统一很难？选项：A:安全领域很宽B:不同视域对安全的认识不一样C:人对安全的要求不一样D:安全是动态的答案:【安全领域很宽;不同视域对安全的认识不一样;人对安全的要求不一样;安全是动态的】5、问题：讨论具体安全问题需要先做什么界定？选项：A:时间范围界定B:空间范围界定C:讨论的对象界定D:讨论的目的预设等答案:【时间范围界定;空间范围界定;讨论的对象界定;讨论的目的预设等】6、问题：以下对安全科学原理的理解哪些是否正确的？选项：A:安全哲学原理最具通用性B:安全科学原理的通用性越强，技术实用性就越低C:安全科学原理源于实践，又应用于实践D:安全科学原理是在不断发展充实的答案:【安全哲学原理最具通用性;安全科学原理的通用性越强，技术实用性就越低;安全科学原理源于实践，又应用于实践;安全科学原理是在不断发展充实的】7、问题：安全原理常用的分类方式有哪些？选项：A:按知识的层次分类B:按运用的领域分类C:按适用专业分类D:按原理的来源分类答案:【按知识的层次分类;按运用的领域分类;按适用专业分类;按原理的来源分类】8、问题：安全科学原理研究的主要途径有哪些？选项：A:从已经发生的事故中研究归纳安全科学原理B:从风险大小分析过程中研究归纳安全科学原理C:从系统确保安全过程中研究归纳安全科学原理D:以上三者的联合运用答案:【从已经发生的事故中研究归纳安全科学原理;从风险大小分析过程中研究归纳安全科学原理;从系统确保安全过程中研究归纳安全科学原理;以上三者的联合运用】9、问题：为什么现代安全科学原理的研究多源于西方发达国家？选项：A:西方工业革命起源较早，大量生产事故问题出现较早B:西方安全专家较早注重事故的原因调查和经验总结C:西方人比较聪明D:西方人善于发现规律答案:【西方工业革命起源较早，大量生产事故问题出现较早;西方安全专家较早注重事故的原因调查和经验总结】10、问题：安全科学原理第一章绪论的核心内容有：选项：A:安全与安全原理概述B:安全原理研究的方法论C:安全原理研究现状与展望D:本课程的安全科学原理界定及说明答案:【安全与安全原理概述;安全原理研究的方法论;安全原理研究现状与展望;本课程的安全科学原理界定及说明】第二章单元测试1、问题：安全问题没有唯一解，只有相对较优解。原因是由于安全多样性原理所决定的，或是说由于安全问题复杂性所决定的。安全问题更多的是属于社会科学问题，而社会科学问题很难有唯一答案或标准，这是大家公认的。为了丰富安全科学理论和给安全实践提供多种安全方案的选择，需要安全研究工作者从多视角去研究安全问题和发现安全规律，如建立丰富多彩的安全模型和模式等，而不要陷入追求安全唯一答案的陷阱，导致创新思维和研究领域受限。问题：上面内容告知：选项：A:追求安全的相对优化B:安全问题一般没有唯一解C:安全工作者需要拥有综合知识D:安全问题涉及的因素繁多答案:【追求安全的相对优化;安全问题一般没有唯一解;安全工作者需要拥有综合知识;安全问题涉及的因素繁多】2、问题：安全价值观的内涵包括：选项：A:安全是人类生存和发展的基本需要，安全就是生命B:安全就是要把人看作世间最宝贵的财富C:安全是一种文明D:安全是一种幸福答案:【安全是人类生存和发展的基本需要，安全就是生命;安全就是要把人看作世间最宝贵的财富;安全是一种文明;安全是一种幸福】3、问题：促进安全认同的对策途径包括：选项：A:倡导安全信仰B:树立安全主义C:坚持安全教育放松D:秉承安全第一、预防为主的原则答案:【倡导安全信仰;树立安全主义;坚持安全教育放松;秉承安全第一、预防为主的原则】4、问题：为什么安全必须坚持“人人生而平等”的理念？而这一理念在当今社会却还是不尽人意？选项：A:安全具有社会属性，而当今社会发展还很不平衡B:社会存在阶级和阶层差异，安全也存在差异C:安全人权目前还很难平等D:人们享有安全资源目前还不均匀答案:【安全具有社会属性，而当今社会发展还很不平衡;社会存在阶级和阶层差异，安全也存在差异;安全人权目前还很难平等;人们享有安全资源目前还不均匀】5、问题：必须坚持“安全第一”的原则，但现实中为什么许多人经常“口是行非”？选项：A:现实中人们存在多种需求，因而有多种优先需要B:人们所处的场景多数情况是处于安全与不安全之间的模糊状态C:安全第一内涵更多的是一种观念，强调优先安全的重要性D:人类不需要安全第一答案:【现实中人们存在多种需求，因而有多种优先需要;人们所处的场景多数情况是处于安全与不安全之间的模糊状态;安全第一内涵更多的是一种观念，强调优先安全的重要性】6、问题：安全观为什么那么重要？选项：A:观念决定行为，思想观念意识上重视安全，行动才注意安全B:安全观是虚假的C:安全观等同于安全意识D:安全观类似安全理念答案:【观念决定行为，思想观念意识上重视安全，行动才注意安全;安全观等同于安全意识;安全观类似安全理念】7、问题：安全观可分解成许多要素，主要有哪些？选项：A:安全生命观B:安全价值观C:安全法制观D:安全预防观答案:【安全生命观;安全价值观;安全法制观;安全预防观】8、问题：人的安全认同主要涉及那几个过程？选项：A:安全认知B:安全信任C:安全意愿D:安全支持答案:【安全认知;安全信任;安全意愿;安全支持】9、问题：从哪些方面促进人的安全认同？选项：A:安全价值认同度和安全文化认同度B:安全设施认同度和安全制度认同度C:安全投入认同度和安全教育认同度D:自主保安认同度和互助保安认同度答案:【安全价值认同度和安全文化认同度;安全设施认同度和安全制度认同度;安全投入认同度和安全教育认同度;自主保安认同度和互助保安认同度】10、问题：为什么安全思维非常重要？选项：A:思维决定作为，安全思维指导安全管理B:安全思维可以胡思乱想C:安全思维具有哲学和方法论的意义D:安全思维需要理论联系实际答案:【思维决定作为，安全思维指导安全管理;安全思维具有哲学和方法论的意义;安全思维需要理论联系实际】第三章单元测试1、问题：事故致因理论仅仅是安全科学原理的一部分。事故致因理论是从大量典型事故的本质原因分析中提炼出的事故机理和事故模型。这些机理和模型反映了某类事故发生的规律性，能够为事故原因的定性、定量分析，为事故的预测预防，为改进安全管理工作等，从理论上提供科学的依据。但事故致因理论的研究范围受到限制，故其发展缓慢。现有的事故致因理论主要着重于从人的特性与机器性能和环境状态之间是否匹配和协调的观点出发，认为机械和环境的信息不断地通过人的感官反映到大脑，人若能正确地认识、理解、判断，做出正确决策并采取行动，就能避免事故和伤亡；反之则会发生事故和伤亡。但现有事故致因理论对安全教育、安全文化等方面的致因原理研究很少。应用链式事故致因模型分析事故，得到的事故原因和逻辑均比较清楚，应用也比较简单。其不足是链式事故致因模型所包含的事故原因不全面，实用分析的安全问题不够宽广，其实，链式事故致因模型也同样是构成了一个系统，还需要从系统的策略去开展研究。下面的说法哪些是正确的？选项：A:事故致因理论是安全科学原理的一个重要组成部分B:现有的事故致因理论和模型还有很多缺点C:已有事故致因模型还不足以表达所有工作场景的事故致因D:随着科技进步和人们生活与工作方式的变化，未来需要发展更多新的事故致因理论和模型答案:【事故致因理论是安全科学原理的一个重要组成部分;现有的事故致因理论和模型还有很多缺点;已有事故致因模型还不足以表达所有工作场景的事故致因;随着科技进步和人们生活与工作方式的变化，未来需要发展更多新的事故致因理论和模型】2、问题：下面的描述哪些是错误的？选项：A:JamesReason等人在1990年提出“瑞士奶酪模型”B:安全系统好比一摞瑞士奶酪，每一片奶酪代表一道防线，而奶酪上的孔洞就是潜在的系统漏洞C:如果一摞奶酪的孔碰巧连成了一条可以直穿而过的通道，最终演变成一场事故D:1990年提出“瑞士奶酪模型”，该模型一直不变答案:【1990年提出“瑞士奶酪模型”，该模型一直不变】3、问题：人的失误具有以下哪些特点？选项：A:重复性B:潜在性C:不可逆转性D:固有可变性E:可逆转性答案:【重复性;潜在性;不可逆转性;固有可变性】4、问题：海因里希事故金字塔揭示了十分重要的事故预防原理，以下描述正确的是？选项：A:要预防死亡事故、重伤害事故，必须预防轻伤害事故B:要预防轻伤害事故，必须预防无伤害、无惊事故C:预防无伤害、无惊事故，必须消除日常不安全行为和不安全状态D:能否消除日常不安全行为和不安全状态，取决于日常管理是否到位E:无伤害事故、无惊事故无需预防答案:【要预防死亡事故、重伤害事故，必须预防轻伤害事故;要预防轻伤害事故，必须预防无伤害、无惊事故;预防无伤害、无惊事故，必须消除日常不安全行为和不安全状态;能否消除日常不安全行为和不安全状态，取决于日常管理是否到位】5、问题：安全专家徐伟东提出了一个具有中国特色的“人本安全五项战略”管理模式，其中哪些是模型的内涵：选项：A:“道”体现现代安全管理的理念与原理B:“将”体现企业安全领导力C:“法”体现企业安全管理的标准和规程D:“行”体现员工的行为、能力与参与E:“根”体现管理评审与根源分析答案:【“道”体现现代安全管理的理念与原理;““““将”体现企业安全领导力;法”体现企业安全管理的标准和规程;行”体现员工的行为、能力与参与;根”体现管理评审与根源分析】6、问题：下面的描述哪些是正确的？选项：A:把事故看作由相继事件过程中的扰动开始，以伤害或损坏为结束的过程。这种对事故的解释叫做P理论B:P理论也称为扰动理论件C:P理论是1972年贝纳先提出来的D:P理论中的P是perturbation的简写答案:【把事故看作由相继事件过程中的扰动开始，以伤害或损坏为结束的过程。这种对事故的解释叫做P理论;P理论也称为扰动理论件;P理论是1972年贝纳先提出来的;P理论中的P是perturbation的简写】7、问题：下面的描述哪些是正确的？选项：A:所有事故都是不正常的或不希望的能量释放造成的B:从能量在系统中流动的角度，应该控制能量按照人们规定的能量流通渠道流动C:作用于人体的能量越大、越集中，造成的伤害越不严重D:人们要经常注意生产过程中能量的流动、转换以及不同形式能量的相互作用，防止发生能量的意外释放或逸出答案:【从能量在系统中流动的角度，应该控制能量按照人们规定的能量流通渠道流动;人们要经常注意生产过程中能量的流动、转换以及不同形式能量的相互作用，防止发生能量的意外释放或逸出】8、问题：以下哪些措施能防止能量意外释放？选项：A:用安全的能源代替不安全的能源B:限制能量C:能量蓄积D:设置屏蔽设施答案:【用安全的能源代替不安全的能源;限制能量;设置屏蔽设施】第四章单元测试1、问题：从普适性理论到应用实践的层次分类，风险管理的研究方法分为：第一层是哲学方法论、方法论原理等；第二层是思维科学方法论、系统科学方法论、数学方法论等；第三层是自然科学方法论、社会科学方法论、文学艺术方法论等；第四层是各学科领域的实证学科方法论；第五层次是各种工程技术方法论。以下哪些说法有问题？选项：A:这些方法的分类有明显界限B:第一层方法普适性较强C:第五层方法比较适合解决具体问题D:各层方法没有相互联系答案:【这些方法的分类有明显界限;各层方法没有相互联系】2、问题：在开展风险分析、风险决策、风险辨识等工作时，可以用到风险主体期望分析方法、分析偏差产生的方法、风险可接受水平分析方法、改变风险主体或风险因素所处时空环境的方法、风险成本投入分析方法、道德文化影响分析方法、管理制度和法律制度研究的方法、建立风险因素变化模型的方法、损失分布研究的方法、风险管理反馈程序及方法、风险决策结构研究方法、人员与岗位适配性研究方法、目标激励方法、人员管理研究方法、管理组织结构及管理机制的研究方法、成本—损失期望研究方法、管理措施权重分布研究方法、风险预警机制研究的方法等多种方法。下面的说法哪些是正确的？选项：A:任何一种风险管理方法都存在作用对象、作用范围、方法属性等维度B:各方法不仅需要风险管理理论的支撑，还需要借鉴其他学科的理论方法C:定量研究方法比定性研究方法更好D:使用的方法越多效果越好答案:【任何一种风险管理方法都存在作用对象、作用范围、方法属性等维度;各方法不仅需要风险管理理论的支撑，还需要借鉴其他学科的理论方法】3、问题：下面的描述哪些属于风险的特征？选项：A:不确定性是风险的本质B:风险具有客观性和相对性C:风险具有普遍性与个别性D:风险具有偶然性与必然性答案:【不确定性是风险的本质;风险具有客观性和相对性;风险具有普遍性与个别性;风险具有偶然性与必然性】4、问题：下面的描述哪些是正确的？选项：A:ALARP原则是AsLowAsReasonablyPracticable的简称B:ALARP原则起源于英国，由英国健康和安全委员会确立为可接受风险标准确立的标准框架C:ALARP原则便是指导风险管理过程中，在风险和风险成本之间取得平衡D:ALARP原则适用于可容忍风险区域答案:【ALARP原则是AsLowAsReasonablyPracticable的简称;ALARP原则起源于英国，由英国健康和安全委员会确立为可接受风险标准确立的标准框架;ALARP原则便是指导风险管理过程中，在风险和风险成本之间取得平衡;ALARP原则适用于可容忍风险区域】5、问题：以下关于风险管理的基本原则描述错误的是？选项：A:预防为主原则体现了风险管理是事前管理的思想，为了尽可能避免损失的产生，应对风险进行事前管理B:可接受风险原则包括最低合理可行原则、比较原则、最小内源性死亡率原则C:“不把所有鸡蛋放在一个篮子里”是风险分散化原则的典型体现D:风险汇聚安排是分散风险的主要方式，通过风险汇聚安排，参加汇聚安排的单位或个人的事故成本小于参加者的平均损失答案:【风险汇聚安排是分散风险的主要方式，通过风险汇聚安排，参加汇聚安排的单位或个人的事故成本小于参加者的平均损失】6、问题：着眼于（或基于）风险的安全工作有什么优点？选项：A:基于预防为主的思想B:安全工作比较有着重点C:可以运用风险评价等级采取相应的风险控制措施D:风险管理就是安全管理答案:【基于预防为主的思想;安全工作比较有着重点;可以运用风险评价等级采取相应的风险控制措施】7、问题：风险管理的主要工作内容有哪些？选项：A:风险分析B:分析评价C:风险决策D:风险控制答案:【风险分析;分析评价;风险决策;风险控制】8、问题：如何看待风险评价与安全评价？选项：A:两者内容有相同也有差异B:两者的工作目标是一致的C:安全评价更加宽泛一些D:风险评价相对有针对性一些答案:【两者内容有相同也有差异;两者的工作目标是一致的;安全评价更加宽泛一些;风险评价相对有针对性一些】9、问题：本课程第4章风险管理原理的主要内容包括：选项：A:风险概述B:风险管理的基本原则C:风险管理原理及其体系D:风险管理原理的应用方法答案:【风险概述;风险管理的基本原则;风险管理原理及其体系;风险管理原理的应用方法】第五章单元测试1、问题：通过构建模型来揭示原型的形态、特征和本质，是人类在认识世界和改造世界的实践过程中的一大创造，也是科学研究的最常用方法。同样，在安全科学研究领域，安全模型方法也得到广泛应用。安全模型的种类很多，如果将安全模型分为实体安全模型和理论安全模型，本章只介绍理论安全模型。安全模型被广泛应用于阐释事故发生机理、风险控制与管理原理、安全学科建设等，同时也为系统提供了保障安全的体系和要素，这些功能本身就是安全科学原理，因此本章起名为安全模型原理。现有安全模型已经有了很多，而且还在不断涌现，本章仅选择一些具有通用性和适用现代安全需求的典型安全模型供读者学习。以下表述哪些是正确的？选项：A:本书涉及的安全模型基本是理论模型B:安全模型有很多，还可以构建更多的安全模型C:安全模型可以表达一个系统的安全体制机制D:安全模型可以为保障系统安全和防止系统发生事故提供有效途径答案:【本书涉及的安全模型基本是理论模型;安全模型有很多，还可以构建更多的安全模型;安全模型可以表达一个系统的安全体制机制;安全模型可以为保障系统安全和防止系统发生事故提供有效途径】2、问题：行为安全管理元模型中的外显安全行为包括哪些？：选项：A:安全人性B:安全技能C:个体安全行为D:组织安全行为答案:【个体安全行为;组织安全行为】3、问题：关于行为安全管理元模型的内涵描述正确的是：选项：A:就个体或组织人而言，其安全行为的基本作用过程是“内隐安全行为→外显安全行为→安全行为结果”B:就某一组织系统而言，行为安全管理=个体人安全行为管理+组织人安全行为管理C:安全信息认知反馈环节是组织系统的行为安全管理的重要环节。D:行为安全管理失败的直接原因、根源原因与间接原因分别是外显安全行为、安全文化缺失、他组织系统因素。答案:【就个体或组织人而言，其安全行为的基本作用过程是“内隐安全行为→外显安全行为→安全行为结果”;就某一组织系统而言，行为安全管理=个体人安全行为管理+组织人安全行为管理;安全信息认知反馈环节是组织系统的行为安全管理的重要环节。;行为安全管理失败的直接原因、根源原因与间接原因分别是外显安全行为、安全文化缺失、他组织系统因素。】4、问题：系统安全信息缺失的成因有哪些？选项：A:系统安全行为主体的自身原因B:系统中的安全信息不对称C:系统的未知性D:事故的破坏性答案:【系统安全行为主体的自身原因;系统中的安全信息不对称;系统的未知性;事故的破坏性】5、问题：一个有内涵的理论安全模型主要有哪些方面的价值？选项：A:表达某一系统的安全机制B:表达某一系统各因素的逻辑关系C:表达系统安全的有关途径D:有利于开展系统故障分析答案:【表达某一系统的安全机制;表达某一系统各因素的逻辑关系;表达系统安全的有关途径;有利于开展系统故障分析】6、问题：广义安全模型的主要功能选项：A:表达了实现安全需要哪些安全学科B:表达了实现安全所有相关学科的逻辑关联C:表达了安全是一个系统工程D:表达了安全需要方方面面的努力答案:【表达了实现安全需要哪些安全学科;表达了实现安全所有相关学科的逻辑关联;表达了安全是一个系统工程;表达了安全需要方方面面的努力】7、问题：学习通用安全认知模型的主要目的是：选项：A:对具体的安全信息认知场景进行建模B:对具体场景的安全信息认知故障开展分析诊断C:对具体场景的安全信息认知开展设计D:对具体场景的安全信息认知系统开展评价答案:【对具体的安全信息认知场景进行建模;对具体场景的安全信息认知故障开展分析诊断;对具体场景的安全信息认知开展设计;对具体场景的安全信息认知系统开展评价】8、问题：安全行为元模型的主要功能选项：A:表达了行为安全关联的基本内容B:表达了行为安全正常和异常的结果C:表达了行为安全的人因D:表达了内隐行为和外显行为的关联等答案:【表达了行为安全关联的基本内容;表达了行为安全正常和异常的结果;表达了行为安全的人因;表达了内隐行为和外显行为的关联等】9、问题：由SI-SB模型可以看出选项：A:系统安全行为过程包括：安全预测—安全决策—安全执行三个阶段B:系统安全行为过程三阶段都通过信息来反映C:系统安全行为过程三阶段对应的信息为：安全预测信息—安全决策信息—安全执行信息D:系统安全行为管理需要借助系统安全信息管理来实现答案:【系统安全行为过程包括：安全预测—安全决策—安全执行三个阶段;系统安全行为过程三阶段都通过信息来反映;系统安全行为过程三阶段对应的信息为：安全预测信息—安全决策信息—安全执行信息;系统安全行为管理需要借助系统安全信息管理来实现】10、问题：本课程第5章的主要内容包括：选项：A:广义安全模型B:行为安全管理元模型C:安全信息认知通用模型D:安全信息与行为的系统安全模型和安全教育信息传播模型答案:【广义安全模型;行为安全管理元模型;安全信息认知通用模型;安全信息与行为的系统安全模型和安全教育信息传播模型】第六章单元测试1、问题：本章介绍安全人因科学原理不涉及医学或生命科学领域所研究的生命生死问题，而是关于人因与安全之间的关联性及其规律的问题。安全人因科学是安全科学与人因学的交叉学科，主要研究人性、人体参数、运动特征规律、心理和生理及其与环境的相互作用等现象，对人的安全状态造成的影响，以顺应人的生命规律、保障人的安全、实现人的健康和舒适为根本目标。安全人因科学涉及人类学、心理学、医学、认知学等学科，这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域，尚待安全科技工作者去不断挖掘。本章介绍的安全人因科学原理，客观的说仅仅是一些重要的例子而已。上述材料表明：选项：A:把安全人因科学原理与相关学科内容的区别和交叉做了界定B:指明安全人因科学原理还需要更多的研究和发掘C:本章的内容在某种意义上有抛砖引玉的作用D:本章内容包括了人类学、心理学、医学等所有原理答案:【把安全人因科学原理与相关学科内容的区别和交叉做了界定;指明安全人因科学原理还需要更多的研究和发掘;本章的内容在某种意义上有抛砖引玉的作用】2、问题：关于安全人性多面性和多样性的理解正确的是：选项：A:由于人性构成因素的多样性，导致每一个人都是独一无二的个体，每个人的形态、智力、生理、心理等均有差异，这就是人的多样性B:由于人类社会的复杂性，使得一个人会同时处于多个系统中，面对不同社会系统时，会有不同的人性显现，这就是人的多面性C:不同时间、空间、环境、压力、氛围、刺激等表现出来的安全人性经常变化和波动有时可能判若两人D:充分利用安全人性的多样性和多面性，发挥每个人在团队中不同的角色及作用，调动人员的积极性，可取得1+1>2的团队效果答案:【由于人性构成因素的多样性，导致每一个人都是独一无二的个体，每个人的形态、智力、生理、心理等均有差异，这就是人的多样性;由于人类社会的复杂性，使得一个人会同时处于多个系统中，面对不同社会系统时，会有不同的人性显现，这就是人的多面性;不同时间、空间、环境、压力、氛围、刺激等表现出来的安全人性经常变化和波动有时可能判若两人;充分利用安全人性的多样性和多面性，发挥每个人在团队中不同的角色及作用，调动人员的积极性，可取得1+1>2的团队效果】3、问题：以下关于安全人性或其应用的说法中，正确的是？选项：A:了解安全人性的规律，做好人机工程设计B:只有掌握安全人性的发展规律，才能有助于提出科学的安全管理制度、安全教育制度等C:安全相关的法律制定要正确、全面地了解安全人性，法律法规才有作用D:根据安全人性需求层次，关注人性追求安全生存优越的本能答案:【了解安全人性的规律，做好人机工程设计;只有掌握安全人性的发展规律，才能有助于提出科学的安全管理制度、安全教育制度等;安全相关的法律制定要正确、全面地了解安全人性，法律法规才有作用;根据安全人性需求层次，关注人性追求安全生存优越的本能】4、问题：安全为什么需要研究人性？选项：A:安全内隐行为受安全人性规律的支配B:安全人性是安全研究最基本的要素C:安全心理与安全人性密切关联D:人性是性本恶的答案:【安全内隐行为受安全人性规律的支配;安全人性是安全研究最基本的要素;安全心理与安全人性密切关联】5、问题：枚举一些人性在安全方面的基本规律？选项：A:好了伤疤忘了疼的规律B:人的生理变化决定了人对安全都有积极和消极的时候C:理性人总是不希望自己发生伤害事故的D:理性人总是希望环境越来越安全的答案:【好了伤疤忘了疼的规律;人的生理变化决定了人对安全都有积极和消极的时候;理性人总是不希望自己发生伤害事故的;理性人总是希望环境越来越安全的】6、问题：安全管理需要考虑和利用人性，以下哪些是正确的说法？选项：A:人的生理是有规律的，安全管理需要符合人的生理规律B:安全环境需要适应人的舒适性C:人操作的各种机器和工具需要宜人化D:违背人的人性规律就容易发生事故答案:【人的生理是有规律的，安全管理需要符合人的生理规律;安全环境需要适应人的舒适性;人操作的各种机器和工具需要宜人化;违背人的人性规律就容易发生事故】7、问题：实现人性化和宜人化的基本要求是：选项：A:满足人的静态和动态尺度空间的要求B:满足人的力学阈值的要求C:满足人的生理规律的要求D:满足人的心理规律的要求答案:【满足人的静态和动态尺度空间的要求;满足人的力学阈值的要求;满足人的生理规律的要求;满足人的心理规律的要求】8、问题：人体安全生理学中有哪些基本原理？选项：A:安全生理需求原理B:安全生理感知原理C:安全生理反馈原理D:安全生理稳态原理等答案:【安全生理需求原理;安全生理感知原理;安全生理反馈原理;安全生理稳态原理等】9、问题：安全心理学有哪些基本原理？选项：A:环境适宜原理B:情绪积极原理C:行为激励原理D:职业适应原理等答案:【环境适宜原理;情绪积极原理;行为激励原理;职业适应原理等】10、问题：本课程第6章的主要内容有：选项：A:安全人性原理B:安全人体学原理C:安全生理学原理D:安全心理学原理答案:【安全人性原理;安全人体学原理;安全生理学原理;安全心理学原理】第七章单元测试1、问题：安全自然科学是安全学科体系中的一个重要的基础分支，它主要研究自然灾害和生产安全等的各种类型、状态、属性及运动形式，揭示各种灾害和事故的现象以及发生过程的实质，进而把握这些灾害和事故的规律性，并预见新的现象和过程，为预防和控制各种灾害和事故开辟可能的途径。安全自然科学原理涉及力学、物理学、化学、信息学、生物学等学科，这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域，尚待安全科技工作者去不断挖掘。显然，本章介绍的安全多样性原理、安全容量原理、灾害物理原理、灾害化学原理、安全毒理原理等，仅仅是安全自然科学一些基本的内容。以下哪些说法是正确的？选项：A:安全自然科学原理非常丰富，特别是各种具体灾害的发生原理和控制方法，这是需要深入到相关领域才能够学习到的B:本章介绍的安全自然科学原理主要是一些基本的通用安全原则和原理，并不包括安全自然科学原理的全部C:安全自然科学原理与很多学科领域交叉，并源于这些学科领域D:人们需要从相关学科领域中挖掘和归纳出更多的通用性安全自然科学原理答案:【安全自然科学原理非常丰富，特别是各种具体灾害的发生原理和控制方法，这是需要深入到相关领域才能够学习到的;本章介绍的安全自然科学原理主要是一些基本的通用安全原则和原理，并不包括安全自然科学原理的全部;安全自然科学原理与很多学科领域交叉，并源于这些学科领域;人们需要从相关学科领域中挖掘和归纳出更多的通用性安全自然科学原理】2、问题：环境和安全这两门学科有什么相似性？选项：A:环境和安全都是大交叉综合学科B:环境和安全都是复杂问题C:环境和安全都与每个人密切相关D:环境等于安全答案:【环境和安全都是大交叉综合学科;环境和安全都是复杂问题;环境和安全都与每个人密切相关】3、问题：为什么说安全多样性具有客观性？选项：A:安全的主体——人类具有多样性B:安全涉及的物质具有多样性C:安全社会具有多样性D:安全系统具有多样性答案:【安全的主体——人类具有多样性;安全涉及的物质具有多样性;安全社会具有多样性;安全系统具有多样性】4、问题：本章讨论的安全容量的内涵包括哪些？选项：A:安全容量包括物理性的容量B:安全容量包括生理和心理安全容量C:安全容量包括社会环境安全容量D:安全容量包括技术经济安全容量等答案:【安全容量包括物理性的容量;安全容量包括生理和心理安全容量;安全容量包括社会环境安全容量;安全容量包括技术经济安全容量等】5、问题：安全容量在安全管理的实践意义有哪些？选项：A:安全法规标准制定需要参考安全容量B:安全限度需要考虑安全各维度均在最大安全阈值之内C:某些方面的安全改进可以通过间接因素改善来实现D:安全管理目标约束条件可以参考系统安全容量制定答案:【安全法规标准制定需要参考安全容量;安全限度需要考虑安全各维度均在最大安全阈值之内;某些方面的安全改进可以通过间接因素改善来实现;安全管理目标约束条件可以参考系统安全容量制定】6、问题：下面哪些属于物理机理作用的伤害形式？选项：A:物体打击B:机械伤害C:高处坠落D:电击和烫伤答案:【物体打击;机械伤害;高处坠落;电击和烫伤】7、问题：下面哪些伤害属于化学机理作用的伤害？选项：A:X射线过量辐射B:皮肤被硫酸烧伤C:被火烧伤D:被烟花爆竹伤害答案:【皮肤被硫酸烧伤;被火烧伤;被烟花爆竹伤害】8、问题：下面的说法哪些是正确的？选项：A:研究食品安全需要参考毒理学方法B:物质安全性应包括毒理方面的安全C:学习职业健康知识需要了解毒理学D:毒理学是预防医学专业才需要的答案:【研究食品安全需要参考毒理学方法;物质安全性应包括毒理方面的安全;学习职业健康知识需要了解毒理学】9、问题：下面的哪些说法是正确的？选项：A:安全自然科学是一门交叉综合学科B:还有很多安全自然科学原理没有被提炼归纳出来C:安全自然科学与安全技术科学不可分割D:本课程第7章的安全自然科学原理还有待发展答案:【安全自然科学是一门交叉综合学科;还有很多安全自然科学原理没有被提炼归纳出来;安全自然科学与安全技术科学不可分割;本课程第7章的安全自然科学原理还有待发展】10、问题：本课程第7章的主要内容有：选项：A:安全多样性原理B:安全容量原理C:灾害物理原理D:灾害化学原理和安全毒理学原理等答案:【安全多样性原理;安全容量原理;灾害物理原理;灾害化学原理和安全毒理学原理等】第八章单元测试1、问题：物质安全的研究阶段包括：选项：A:进行物质安全特性识别和危险性分析，确定物质危险性质B:开展物质危险性评估，确定系统内部整体物质危险性C:根据物质危险性进行分级D:采取相应的物质安全功能防御措施，进行危险控制答案:【进行物质安全特性识别和危险性分析，确定物质危险性质;开展物质危险性评估，确定系统内部整体物质危险性;根据物质危险性进行分级;采取相应的物质安全功能防御措施，进行危险控制】2、问题：安全物质学的研究三阶段包括：选项：A:物质安全现象B:物质安全规律C:物质安全科学D:物质安全技术答案:【物质安全现象;物质安全规律;物质安全科学】3、问题：新化学物质危害效应评估内容包括：选项：A:危害性识别B:环境危害效应评估C:人类安全健康危害效应评估D:更多间接危害性评估等答案:【危害性识别;环境危害效应评估;人类安全健康危害效应评估;更多间接危害性评估等】4、问题：系统功能安全设计主要包括：选项：A:系统风险评价B:安全完整性等级划分C:系统安全生命周期确定D:整体性持续改进答案:【系统风险评价;安全完整性等级划分;系统安全生命周期确定;整体性持续改进】5、问题：安全生命周期是安全相关系统实现过程中所需的生命活动的全过程，可分解为以下阶段：选项：A:设计安全阶段B:系统分解阶段C:系统实施阶段D:系统维护阶段答案:【设计安全阶段;系统分解阶段;系统实施阶段;系统维护阶段】6、问题：以下哪些说法是正确的？选项：A:安全大数据与大数据是不可分开的B:安全大数据与安全小数据是相对而言的C:安全大数据方法与传统安全统计方法是相互支撑的D:安全大数据方法应用需要多专业人才合作答案:【安全大数据与大数据是不可分开的;安全大数据与安全小数据是相对而言的;安全大数据方法与传统安全统计方法是相互支撑的;安全大数据方法应用需要多专业人才合作】7、问题：环境价值的表现形式即环境价格，它有哪些形式：选项：A:环境费用B:环境税收C:排污权价格D:环境成本答案:【环境成本】8、问题：功能安全有什么特点？选项：A:能够在一定的时间内基本实现本质安全B:允许人出现一些无意的不安全行为也不会发生事故C:功能安全主要用在人造物的安全设计方面D:有了功能安全就能实现系统永久安全答案:【能够在一定的时间内基本实现本质安全;允许人出现一些无意的不安全行为也不会发生事故;功能安全主要用在人造物的安全设计方面】9、问题：本课程第8章的主要内容有：选项：A:安全物质原理B:本质安全原理C:安全工程原理D:安全环境控制原理和安全大数据原理答案:【安全物质原理;本质安全原理;安全工程原理;安全环境控制原理和安全大数据原理】第九章单元测试1、问题：有这样一种奇特而令人困惑的现象：一方面，人类保障安全的工程技术手段已经发展到了较高的阶段，另一方面，人类却一直未能彻底解决安全问题。这说明工程技术手段不能完全解决人类面临的安全问题。这主要是因为，安全问题更多的是人的问题，而人的问题更多的是社会科学的问题。鉴于此，社会科学需要参与解决安全问题，如安全文化对策、安全教育对策、安全法治对策与安全经济对策等。由此可见，安全社会科学是安全科学的重要学科分支学科，关于它的研究非常重要。目前，围绕安全问题的研究探索已初步形成一些不同学科之上的对安全研究的亚学科，诸如安全文化学、安全教育学、安全伦理学、安全法学与安全经济学等亚学科。安全社会科学原理作为安全社会科学研究与发展的基础，研究与学习安全社会科学原理极其重要。根据上述材料，以下哪些说法是正确的？选项：A:解决安全问题，社会科学且不可缺位B:从社会科学角度看，安全对策包括安全文化对策、安全教育对策、安全法治对策与安全经济对策等。C:安全科学原理是安全社会科学的根基，它与很多社会学科领域交叉，并源于这些学科领域D:安全社会科学包括安全文化学原理、安全教育学原理、安全伦理学原理、安全法学原理与安全经济学原理等。答案:【解决安全问题，社会科学且不可缺位;从社会科学角度看，安全对策包括安全文化对策、安全教育对策、安全法治对策与安全经济对策等。;安全科学原理是安全社会科学的根基，它与很多社会学科领域交叉，并源于这些学科领域;安全社会科学包括安全文化学原理、安全教育学原理、安全伦理学原理、安全法学原理与安全经济学原理等。】2、问题：通过安全文化周、安全文化月、消防日、减灾日等纪念性的日期和活动来加强组织或者个人的安全观念，是应用了哪一条安全文化建设原理？选项：A:安全文化信仰原理B:安全文化熏陶原理C:安全文化纪念原理D:安全文化控制原理答案:【安全文化纪念原理】3、问题：安全文化的发展是一个不断积累的过程，需要持续不断才能够实现，这是安全文化的什么原理？选项：A:安全文化可塑性和塑他性原理B:安全文化互为性原理C:安全文化渐变性原理D:安全文化发展性和延伸性原理答案:【安全文化渐变性原理】4、问题：安全教育双主导向原理意味着：选项：A:安全教育要充分调动受众的主观能动性与内驱力以呈现其系统中的主体性B:可以理解为以教育学的双边性理论为基础，充分发挥教育者在安全教育活动的主导性C:激发教育受众的内在潜力与学习动机，使受众自发产生进行安全教育的需求D:将专业的安全知识、安全技能以及安全素养等教育信息以系统化、有序化的方法传播给受众答案:【安全教育要充分调动受众的主观能动性与内驱力以呈现其系统中的主体性;可以理解为以教育学的双边性理论为基础，充分发挥教育者在安全教育活动的主导性;激发教育受众的内在潜力与学习动机，使受众自发产生进行安全教育的需求;将专业的安全知识、安全技能以及安全素养等教育信息以系统化、有序化的方法传播给受众】5、问题：安全教育活动的一般步骤包括哪些环节？选项：A:安全教育设计B:安全教育传播C:安全教育反馈D:安全教育调查答案:【安全教育设计;安全教育传播;安全教育反馈】6、问题：以下关于安全教育适应原理理解正确的是？选项：A:安全教育最终要回归于社会实践，其目标设定、组织安排也最终取决于社会的客观需要，因此它不能与社会发展脱节B:安全教育要迎合社会对安全人才的需求、教育内容要反映实际生产的需要，教育内容要与实际安全生产工作相结合C:在科技水平落后时期，对人的操作技能要求很高，相应的安全教育主体是人的技能D:随着科技的发展，机械自动化逐渐取代人的操作，安全教育则着重人的安全态度、素养、行为习惯以及文化的教育答案:【安全教育最终要回归于社会实践，其目标设定、组织安排也最终取决于社会的客观需要，因此它不能与社会发展脱节;安全教育要迎合社会对安全人才的需求、教育内容要反映实际生产的需要，教育内容要与实际安全生产工作相结合;在科技水平落后时期，对人的操作技能要求很高，相应的安全教育主体是人的技能;随着科技的发展，机械自动化逐渐取代人的操作，安全教育则着重人的安全态度、素养、行为习惯以及文化的教育】7、问题：关于经济学视域下的安全内涵，以下哪些说法是正确的？选项：A:安全不仅是生产生活的目标，而且是一种人类正常生产生活的资源B:安全是一种生产成本C:安全是一种资本D:安全是一种产品答案:【安全不仅是生产生活的目标，而且是一种人类正常生产生活的资源;安全是一种生产成本;安全是一种资本;安全是一种产品】8、问题：安全法治具有哪些基本性质？选项：A:原则性B:至上性C:普适性D:随机性答案:【原则性;至上性;普适性】9、问题：下列关于安全伦理道德的说法中，正确的是？选项：A:安全伦理道德能内化为个人的行为，使人成为一个具有高尚品格的“道德人”B:安全伦理道德在安全活动中能调节人与人之间的关系C:安全伦理道德能补充安全法律法的不足D:安全伦理道德是社会共同形成的文化行为习惯答案:【安全伦理道德能内化为个人的行为，使人成为一个具有高尚品格的“道德人”;安全伦理道德在安全活动中能调节人与人之间的关系;安全伦理道德能补充安全法律法的不足;安全伦理道德是社会共同形成的文化行为习惯】10、问题：道德不反省的哲学态度通常表现为以下哪三种？选项：A:行为者对伦理道德持完全相对主义或虚无主义的固定态度，或者同时伴有极端个人利己主义或极端个人权力主义的观点，内心无任何焦虑、廉耻和同情之心，对风险决策及伤害事故不做道德反省B:否定个人的安全权利，用功利主义代替个人安全权利C:基于安全的相对性而对安全问题视而不见、充耳不闻、淡漠不问的态度D:当风险政策或决定所产生的伤害事故发生时，自己感到道德的沉重分量，受到自我谴责答案:【行为者对伦理道德持完全相对主义或虚无主义的固定态度，或者同时伴有极端个人利己主义或极端个人权力主义的观点，内心无任何焦虑、廉耻和同情之心，对风险决策及伤害事故不做道德反省;否定个人的安全权利，用功利主义代替个人安全权利;基于安全的相对性而对安全问题视而不见、充耳不闻、淡漠不问的态度】第十章单元测试1、问题：安全系统是灾害和事故发生的场所，是安全管理的对象，安全系统思想是安全科学的核心思想，安全系统科学是安全科学学科的主体。其实，所有的安全问题都可以归为系统问题，只是系统组成的要素多少和复杂程度不同而已。从某种程度上讲，前面的所有章节也都与系统有关，特别是第3章和第5章，讨论的模型都是系统，只是大标题没有特别指出是体统科学问题而已。本章将针对几个主要的系统安全科学分支，从系统原理的视角专门加以论述，以便为安全系统学奠定理论基础。以下哪些说法是正确的？选项：A:安全问题都可以当做系统问题，对于比较简单和直接的情况，才不以安全系统表述B:安全科学学科的基本属性是系统属性，即综合属性C:根据实际需要和系统的复杂程度，实践中需要选用合适的安全科学原理D:各种安全科学原理并没有好坏和高低级之分，事宜的