教育法学 课件 第十二章-学校安全制度

教育法学目录CONTENT01教育学与教育法02030405学校09教育教学制度依法治教原理06教育行政机关10教育惩戒与学生纪律处分学生07父母与社会11科学研究制度教师08考试招生制度12学校安全制度学习目标1.掌握学生伤害事故的类型、处理和预防方法。2.了解校园欺凌与校园暴力的内容,掌握校园欺凌与校园暴力的联系和区别,了解校园欺凌与校园暴力的预防和处理方法。3.了解学校食品安全的现状,了解学校食品安全事故的类型、预防和处理方法。4.了解校车校舍安全事故的类型,了解如何加强校车与校舍安全。第十二章学校安全制度《学生伤害事故处理办法》将学生伤害事故定义为:在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故。第一,在时间方面,学生伤害事故是在学校负有管理职责期间发生的事故。第二,在空间方面,学生伤害事故是在学校内或者在学校组织的校外活动中发生的事故。第三,在对象方面,学生伤害事故是指在校学生发生的事故,不包括教师或者其他人员的事故,并且专指在校学生的人身损害事故。一、学生伤害事故概述第十二章第一节学生伤害事故1.学生之间的行为导致的事故学生之间的行为导致的事故是指在上学期间,在学校管理范围内发生的,学生由于其他学生的侵害导致的伤害事故。2.学生自身原因导致的事故学生自身原因导致的伤害事故多表现为学生自身过失导致的伤害,以及自杀或者自伤的行为。3.学校原因导致的事故学校原因导致的事故是指学校或者教职工违反相关规定,未尽到管理职责,导致学生受到伤害的事故。4.校外第三人导致的事故校外第三人导致的事故是指学生受到校外第三人,即学校教职工和在校学生以外的人员的侵害而导致的伤害事故。5.不可抗力导致的事故不可抗力导致的事故是指因不可抗力危及学生人身安全而导致的学生伤害事故。二、学生伤害事故的类型第十二章第一节学生伤害事故1.归责原则归责原则是关于民事侵权责任归属的基本规则,即法律以何种根据确认和追究行为人的侵权责任。在损害事实已经发生的情况下,依据归责原则,可以确定行为人对其造成的损害结果是否需要承担民事责任。(1)过错责任原则(2)过错推定原则(3)公平责任原则案例延伸：宋某与郑某争抢篮球碰撞受伤案【想一想】本案中,法院适用公平责任原则让学校、宋某与郑某三方当事人按照一定比例承担损失的判决是否合理?三、学生伤害事故的侵权责任认定和处理机制第十二章第一节学生伤害事故2.构成要件构成要件是指一定法律效果发生的必要前提条件。(1)行为人实施了侵权行为(2)造成人身损害后果(3)违法行为与损害后果之间具有因果关系(4)学校主观上存在故意或者过失的过错除了上述由行为人的加害行为导致的学生伤害事故外,还存在没有加害行为人的情形,如自然原因或其他意外事件引发的学生伤害事故。此时应满足上述一般构成要件中的时间、空间和身份要件,即事故应当发生在上学期间,在学校负有管理责任的地点范围内,且受害者具有特定的学生身份。三、学生伤害事故的侵权责任认定和处理机制第十二章第一节学生伤害事故3.学生伤害事故的处理机制面对已发生的学生伤害事故,学校依法负有及时救助、及时报告等义务。在事故处理阶段,学校可以组织当事学生和学生家长协商,或者书面请求教育行政部门出面调解。如果当事人不想通过协商或调解解决纠纷,也可以依法提起诉讼。协商、调解和诉讼三种纠纷解决机制没有先后适用顺序,且如果协商、调解不成或者一方不履行双方在协商、调解中达成的协议的,都可以再通过诉讼的方式解决。三、学生伤害事故的侵权责任认定和处理机制第十二章第一节学生伤害事故1.建立健全学生伤害事故预防制度2.加强学生安全教育的家校合作3.做好学生纠纷的矛盾化解工作4.完善对学校安全的监管四、学生伤害事故的预防第十二章第一节学生伤害事故1.校园欺凌与校园暴力的概念(1)校园欺凌的概念校园欺凌具有以下特点:第一,欺凌的当事人是学生;第二,实施欺凌的当事人主观上是故意的;第三,欺凌的方式主要表现为肢体欺凌、语言欺凌和网络欺凌等;第四,欺凌具有欺负和侮辱性;第五,造成的损害后果不仅包括身体和财产损害,还包括精神损害。(2)校园暴力的概念校园暴力具有以下四个特点:第一,发生的场地是学校及其负有管理职责的地点;第二,校园暴力的受害主体为学校与师生,施暴者为师生或者校外人员;第三,施暴者主观上是故意的;第四,损害后果包括对人身、财产以及校园的管理秩序的损害。一、校园欺凌与校园暴力概述第十二章第二节校园欺凌与校园暴力2.校园欺凌与校园暴力的关系(1)校园欺凌与校园暴力的联系第一,校园欺凌与校园暴力在许多情况下会产生竞合。第二,校园欺凌与校园暴力的实施者主观上均为故意。第三,校园欺凌与校园暴力的手段都具有多样性,既包括肢体手段,也包括语言和网络手段。(2)校园欺凌与校园暴力的区别第一,校园暴力的主体多于校园欺凌。第二,校园欺凌往往呈现出持续性、反复性的特点,突发性、偶然性的行为较少;第三,校园欺凌侧重于以大欺小、以强欺弱,具有欺辱性和虐待性,而校园暴力多是伤人和破坏财物,更侧重手段的暴力性。一、校园欺凌与校园暴力概述第十二章第二节校园欺凌与校园暴力1.校园欺凌的类型

(1)语言欺凌(2)身体欺凌(3)网络欺凌

(4)社交欺凌(5)财物欺凌2.校园暴力的类型(1)学生之间的暴力行为(2)师生之间的暴力行为(3)校外人员与学校师生间的暴力行为二、校园欺凌与校园暴力的类型第十二章第二节校园欺凌与校园暴力1.加强校规校纪与法治宣传教育2.建立健全校园欺凌和暴力防治机制3.强化校门口安保和学校周边治理4.严格监管和问责处理制度5.探索校园欺凌和暴力防治协同机制三、校园欺凌与校园暴力的预防第十二章第二节校园欺凌与校园暴力1.及时发现问题并报告2.严格、规范地展开调查3.与教育惩戒相衔接4.妥善处理异议请求5.做好后续跟踪观察四、校园欺凌与校园暴力的处理第十二章第二节校园欺凌与校园暴力1.学校食品安全的概念根据《食品安全法》,食品安全是指食品无毒、无害,符合应当有的营养要求,对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。2.学校食品安全的现状目前我国学校食品安全保障仍面临部分问题,主要包括:从业人员食品安全意识淡薄、学校食堂监督管理工作缺位、学校及学生对食品安全的重视程度不够等。因此,落实我国学校食品安全制度、加强学校食品安全监督和保障,仍然任重而道远。一、学校食品安全概述第十二章第三节学校食品安全1.食源性疾病导致的事故根据《食品安全法》,食源性疾病是指食品中致病因素进入人体引起的感染性、中毒性等疾病,包括食物中毒。食源性疾病涵盖的范围较广,除食物中毒外,还包括食源性肠道传染病、食源性寄生虫病等。2.食品污染导致的事故食物污染是指食品本身不应含有有毒有害物质,但在食物生长或者食用前处理的过程中,由于自然或者人为的原因,可能被有毒有害物质污染,致使营养价值和卫生质量降低。二、学校食品安全事故的类型第十二章第三节学校食品安全1.开展食品安全宣传与教育2.明确学校相关主体的责任3.推进其他主体共同参与4.加强对学校周边食品的监管三、学校食品安全事故的预防第十二章第三节学校食品安全1.及时救治和安抚2.及时调查和报告3.依法追究相关主体的责任4.及时公开事故信息5.反思和总结工作四、学校食品安全事故的处理第十二章第三节学校食品安全1.校车安全概述根据《校车安全管理条例》,校车是指按照该条例取得使用许可,用于接送接受义务教育的学生上下学的7座以上的载客汽车。校车安全主要是指乘坐校车学生的人身安全。校车安全事故即指在校车运行中发生的危害学生人身安全的事故。2.校车安全事故的类型(1)不遵守交通规则导致的安全事故。(2)无资质导致的安全事故。(3)学生被滞留校车内导致的安全事故。(4)环境的客观因素导致的安全事故。一、校车安全第十二章第四节校车校舍安全3.加强校车安全的措施(1)明确各方主体责任校车安全的主要责任主体为政府各相关部门、学校与校车服务提供者、驾驶员。(2)为校车安全提供有力的资金保障一些地区的学校由于缺乏资金,没有能力使用合格的校车接送学生,增加了安全事故发生的风险。因此,保障校车安全需要充足的资金支持。(3)加强对校车安全知识的教育首先,要加强对校车驾驶人员的安全教育。其次,要对学生、教师和家长进行校车安全教育。一、校车安全第十二章第四节校车校舍安全1.校舍安全概述校舍是学生在校学习、生活的主要场所,包括教室、办公室、实验室、宿舍等学校建筑,属于学校系统的基础物质设施。校舍安全的内容包括校舍的建设、加固改造、避险迁移和综合防灾等。校舍安全事故就是由校舍及各项设施的安全问题引发的危害学生安全的事故。2.校舍安全事故的类型(1)校舍火灾引起的安全事故(2)校舍坍塌引起的安全事故二、校舍安全第十二章第四节校车校舍安全3.加强校舍安全的