2023年二年级数学上册八期末复习第4课时简单实际问题教案苏教版

Page1简单实际问题复习教学内容：第97-98页第16-20题、思考题和回顾评价教学目标：1、使学生能进一步理解乘除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘除法简单实际问题和求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。2、使学生进一步感受乘除法简谱实际问题的特点，能说明解决问题的大致思考过程，提高综合应用知识和分析问题、解决问题的初步能力；能在简单问题里探索相应的规律，发展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理等初步思维能力。3、使学生进一步感受日常生活里的数学问题，体会数学知识在解决实际问题里的应用，培养数学应用意识，感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感。教学重点：乘除法简单实际问题。教学准备：12根小棒，实际问题条件卡片。教学过程：一、揭示课题今天我们复习简单的实际问题要求：通过复习，要进一步掌握乘除法简单实际问题，求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确分析并解答；能综合应用数学知识解决日常生活里常见的一些数学问题，提高解决问题的能力。二、乘除法实际问题1、观察、列式。出示：一共12根小棒，每份摆3根，摆成了4份。引导：你能看图列出怎样的乘法算式和除法算式？请小朋友自己列出算式。交流算式，教师板书乘除法算式。提问：列乘法算式时是怎样想的？不同除法算式表示图里什么意思？小结：小朋友们对乘法、除法表示的意思都很清楚：求几个几相加是多少，可以用乘法；求平均分的结果，要用除法。但是用除法要区分是按每几个一份地分，看结果是分成了几份，还是按几份平均分，看结果是每份几个。分法不同，列出的除法算式就不一样。根据数量间的这种联系，我们可以分析乘除法实际问题，确定解决问题的方法。板书：求几个几是多少——乘法算按每几个一份地分，结果分成几份。求平均分的结果——除法算按几份平均分，结果每份几个。2、复习第16题学生读题，提问：图里几人浇树，浇了几个几棵？3人浇多少棵怎样算？（学生口答，教师板书算式）为什么要用3×4=12（棵）来算？5人浇多少棵，9人浇多少棵各要怎样算呢？请小朋友自己列式，算出这两个问题的结果。指出：像这样的问题，就是求几个几是多少的问题，用乘法算。3、复习17题让学生看图、读题，先说说图上马路两边有什么？提问：知道什么条件？求哪两个问题？要求学生自己列式解答，指名两人板演。（各求一个问题）检查算式、结果。提问：为什么两个问题都用除法算？为什么都除以2？让学生口答。指出：像这样的问题，就是平均分的问题。这里是把彩旗、花盆按2边平均分，每边有多少，所以把16面彩旗、14盆花都除以2，得到每边有多少。4、复习第18题比较：你认为这三道题各用什么方法做？小组里同学讨论讨论，互相说说自己的想法。交流算式，教师板书，学生口答结果。交流：这三道题都有哪3个数量？三道题不同在哪里？解决这三个问题各是怎样想的？小结：这三题都是有几个兴趣小组、每组几人和一共几人这三个数量，但条件和问题不完全相同，解决的方法也就不一样。第（1）题求一共多少人，是求5个9人一共多少，所以是乘法问题；第（2）、（3）题都是把45人平均分，所以是除法问题。因为第（2）题是按每9人一组平均分，第（3）题是按5组平均分，所以除数不同。5、选条件提问题出示条件卡片：有4棵桃树每棵桃树上有8个桃一共32个桃引导：请小朋友看这里的条件卡片，说说知道了哪些条件。你能选两个条件，提出一个用乘法算的问题吗？你还能每次选两个条件，提出两个用除法算的问题吗？这两个用除法算的问题不同在哪里？交流：回顾上面的乘除法问题，你对乘除法实际问题有什么体会或认识呢？三、综合应用1、复习19题（1）、复习第19题提问：图里的小朋友各是在干什么呀？这里有哪几个实际问题呢？能说说每个问题的条件和要求的问题吗？（2）、请小朋友们先求搭帐篷的问题，再求摘草莓的问题，自己列出算式、求出结果。交流算式，教师板书。提问：搭帐篷的问题用除法算是怎样想的？摘草莓的问题为什么用加法算？集体口答结果。（3）、划船的问题怎样解决？同桌先讨论，看哪些小朋友能想到办法。哪个小朋友说说可以怎样解决？（让学生说说理由）说明：我们可以算6次一共可以坐多少人，这是最简单的算法，也可以想5次坐了多少人，还剩下5人能不能1次过河，还可以把35人一次一次算，每次6人，看6次能不能全部过河。2、复习20题引导学生看图里点子是怎样画的、每幅图里怎样变化的，观察下面的算法和数表示什么意思，小组里互相说说。交流：每幅图是怎样画的，怎样变化的？提问：每幅图比前一幅增加几个点？交流：下面每道算式表示什么意思，得数是多少？（教师在图下板书算式和数，让学生感受图、式、数之间的联系）你发现了这里的图、算式和数有什么联系吗？接下来的算式和图，你能画一画、填一填吗？完成在课本上。交流：你是怎样画的，怎样填的？（教师板书）小朋友说一说，下面这列数有什么规律？3、完成思考题引导：第20题下面这列数从4开始，按顺序每次加3，这是它的排列规律，你还有信心找出一列数里的规律吗？请小朋友看思考题，自己先找找这两列数各有什么规律，试着在（）里填一填。交流：你找到规律了吗？说一说你是怎样填数的，为什么这样填。（其中第二列可以引导看“3、6、9”和“5、10、15”，思考规律。）提问：找这两列数的规律时，找的方法有什么不同的地方？说明：第一列数是一个一个地比较，第二列数是一个隔一个地比较，所以，找规律要从不同角度用不同方法观察、比较，可以试试不同的方法，找出有什么规律。只要小朋友多观察、多比较、多思考，就会变得很聪明。四、复习小结1、全课小结提问：通过复习，你对本学期学习的简单的实际