第六单元 两位数加一位数（进位） 教学设计-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）

/第六单元两位数加一位数（进位）教学设计-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）教学目标本节课旨在通过两位数加一位数（进位）的运算教学，让学生理解加法运算中进位的概念，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能够熟练进行计算。同时，通过问题解决的过程，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。教学内容1.复习：回顾之前学过的两位数加一位数的计算方法，强化学生对两位数加法的理解。2.引入进位概念：通过实际例子，让学生观察并理解在两位数加一位数时，个位数相加满十时需要向十位数进一的情况。3.计算方法：详细介绍两位数加一位数（进位）的计算步骤，并通过例题进行演示。4.练习：通过课堂练习，让学生独立完成两位数加一位数（进位）的计算题，巩固所学知识。教学重点与难点-重点：让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能够熟练进行计算。-难点：理解进位的概念，并能够在计算过程中正确应用。教具与学具准备-教具：计算器、两位数加一位数（进位）的例题和练习题、教学PPT。-学具：练习本、铅笔。教学过程1.复习导入：通过PPT展示两位数加一位数的计算题，让学生回顾并计算。2.引入进位概念：通过PPT展示两位数加一位数（进位）的例题，引导学生观察并发现个位数相加满十时需要向十位数进一的情况。3.计算方法讲解：详细讲解两位数加一位数（进位）的计算步骤，并通过PPT展示例题进行演示。4.课堂练习：让学生独立完成PPT上的两位数加一位数（进位）的计算题，教师巡回指导。5.总结与反思：让学生分享自己在计算过程中的心得体会，教师进行总结和点评。板书设计1.复习导入：两位数加一位数的计算题。2.引入进位概念：两位数加一位数（进位）的例题。3.计算方法讲解：两位数加一位数（进位）的计算步骤。4.课堂练习：两位数加一位数（进位）的计算题。作业设计1.必做题：完成练习本上的两位数加一位数（进位）的计算题。2.选做题：通过数学日记的形式，记录自己在学习两位数加一位数（进位）过程中的心得体会。课后反思本节课通过引入进位的概念，让学生掌握了两位数加一位数（进位）的计算方法。在教学过程中，通过例题的演示和课堂练习，让学生在实践中掌握了计算技巧。课后，通过作业的布置，让学生对所学知识进行了巩固。整体教学效果良好，但仍需关注学生在计算过程中的细节处理，避免出现错误。重点关注的细节是“理解进位的概念，并能够在计算过程中正确应用”。这个细节是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和方法，帮助学生理解进位的概念，并能够在计算过程中正确应用。进位概念的深化理解进位是数学加法中的一个基本概念，它指的是当两个数相加的结果大于或等于10时，将这个结果的十位数加到更高位的数上，而个位数保留。在两位数加一位数（进位）的计算中，进位主要发生在个位数相加时。例如，在计算237时，个位数3加7等于10，这时就需要向十位数进一。为了帮助学生深入理解进位的概念，教师可以通过以下步骤进行教学：1.使用直观教具：可以使用计数棒、算盘等直观教具，通过实物操作让学生看到进位的过程。例如，用计数棒表示23，再用另外的计数棒表示7，让学生通过组合这些计数棒来理解进位的必要性和过程。2.生活情境联系：可以设计一些与生活紧密相关的问题，让学生在实际情境中感受进位的存在。例如，一个小朋友有23个糖果，妈妈又给了他7个糖果，问他总共有多少个糖果。通过这样的实际问题，让学生理解进位在生活中的应用。3.数学游戏：设计一些包含进位的数学游戏，让学生在游戏中练习并理解进位的概念。例如，教师可以设计一个“进位接力”游戏，让学生分组进行计算比赛，每个学生计算一步，然后传递给下一个学生，直到得出最终结果。计算过程中的正确应用理解了进位的概念后，学生还必须在计算过程中正确应用进位。为了确保学生能够正确应用进位，教师可以采取以下措施：1.分步骤讲解：将两位数加一位数（进位）的计算过程分解为几个小步骤，逐一讲解并演示。例如，先计算个位数相加，如果满十则向十位数进一，然后计算十位数相加。2.逐步指导练习：在学生进行课堂练习时，教师应巡回指导，观察学生的计算过程，及时纠正错误。特别是对于进位的处理，要确保学生能够正确地在个位数相加时向十位数进一。3.错误分析：收集学生在计算过程中常见的错误，进行错误分析，找出错误的原因，并针对性地进行讲解和练习。例如，有些学生可能会忘记进位，有些学生可能会在进位时出错，教师需要针对这些错误进行专门的指导和练习。4.巩固练习：通过大量的练习，让学生熟悉两位数加一位数（进位）的计算过程，提高计算的准确性和速度。教师可以设计不同难度的练习题，让学生逐步提高。课后反思与评价课后，教师应通过学生的作业和课堂表现，对教学效果进行反思和评价。特别是对于进位概念的理解和应用，教师应关注学生在作业中是否能够正确处理进位，以及计算的速度和准确性。如果发现有学生仍然存在困难，教师应考虑采取个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生克服困难。通过以上的教学策略和措施，教师可以帮助学生深入理解进位的概念，并能够在两位数加一位数（进位）的计算过程中正确应用。这将有助于学生提高计算能力，并为今后的数学学习打下坚实的基础。教学策略的调整与优化在课后反思的基础上，教师应针对学生在理解进位概念和计算过程中出现的问题，调整和优化教学策略。以下是一些建议：1.差异化教学：由于学生的学习能力和速度不同，教师应实施差异化教学，为不同水平的学生提供不同难度的练习题。对于基础较弱的学生，可以从简单的进位例子开始，逐步增加难度；对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，以促进他们的进一步发展。2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和解决问题，加深对进位概念的理解。教师可以设计一些需要团队合作才能完成的数学任务或游戏，让学生在实践中学习。3.反馈与激励：及时给予学生反馈，对于他们在计算过程中的正确应用进位给予积极的评价和激励。同时，对于出现的错误，要耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并鼓励他们改正。4.家校合作：与家长合作，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家里提供适当的练习和支持。教师可以通过家长会、家访或通讯工具，与家长保持沟通，共同促进学生的学习进步。教学资源的利用为了更好地帮助学生理解进位概念和计算方法，教师应充分利用各种教学资源：1.多媒体教学：利用多媒体课件或视频，展示两位数加一位数（进位）的计算过程，通过动画或图解，让学生更直观地理解进位的操作。2.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的练习资源和互动学习工具，让学生在课外也能进行自我练习和检测。3.实物操作：提供计数棒、算盘等实物操作工具，让学生在动手操作中感受和理解进位的实际意义。课堂管理在课堂管理方面，教师应确保教学活动的有序进行，同时营造一个积极、和谐的学习氛围：1.明确规则：在课堂活动开始前，明确活动规则和期望，确保学生知道如何正确参与活动。2.合理分组：在小组活动时，合理分组，确保每个学生都能在小组