除数是整十数的笔算除法（教案）2023-2024学年青岛版数学三年级下册

/教案：除数是整十数的笔算除法一、教学目标1.让学生理解除数是整十数的除法算理，掌握计算法则，能够正确计算。2.培养学生根据除法算式中各部分的关系进行验算的习惯。3.培养学生数与代数相结合的解决问题的能力，增强学生应用数学的意识。4.培养学生从生活中发现数学问题的能力，体会数学与生活的联系。二、教学内容1.除数是整十数的除法竖式计算。2.利用除法竖式计算解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的除法竖式计算。2.教学难点：理解除数是整十数的除法竖式计算算理，正确计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物投影仪。2.学具：学习单、练习本。五、教学过程1.导入：通过创设情境，让学生发现生活中的数学问题，引出除数是整十数的除法。2.新课：讲解除数是整十数的除法竖式计算法则，让学生理解算理，并通过例题进行演示。3.巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。4.应用：利用除法竖式计算解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系。5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。6.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.板书除数是整十数的除法。2.板书内容：除数是整十数的除法竖式计算法则、算理、例题、注意事项。七、作业设计1.课后作业：完成练习册中关于除数是整十数的除法题目。2.拓展作业：研究除数不是整十数的除法竖式计算法则。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。2.教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。3.教师要关注学生的学习进步，及时进行表扬和鼓励。通过本节课的教学，使学生掌握除数是整十数的除法竖式计算法则，能够正确计算，并培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，教师要在课后进行反思，不断优化教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入教师可以通过创设一个学生熟悉的购物情境来导入本节课的内容。例如，可以展示一个购物场景，其中有若干整十数价格的物品，引导学生思考如何用整十数来付款，并引出除数是整十数的除法问题。二、新课在新课环节，教师首先需要讲解除数是整十数的除法竖式计算法则。可以通过PPT展示除法竖式计算的步骤，并结合具体的例题进行讲解。在讲解过程中，教师要注重引导学生理解除法竖式计算的算理，即为什么这样计算是正确的。接着，教师可以通过实物投影仪展示例题的解题过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法和细节。在展示过程中，教师可以邀请学生上台进行操作，增加学生的参与感和积极性。在讲解完例题后，教师可以设计一些类似的问题，让学生进行独立练习。在练习过程中，教师可以巡视课堂，及时纠正学生的错误，并对学生进行个别指导。三、巩固在巩固环节，教师可以设计一些除数是整十数的除法题目，让学生进行课堂练习。这些题目可以分为基础题和提高题，以适应不同学生的学习需求。在学生完成练习后，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解和评析，帮助学生巩固所学知识。四、应用在应用环节，教师可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生利用除数是整十数的除法竖式计算来解决。例如，可以设计一个购买水果的问题，让学生计算购买一定数量的水果需要多少钱。通过解决实际问题，学生可以更好地体会数学与生活的联系，并培养解决问题的能力。五、总结在本节课的总结环节，教师需要对除数是整十数的除法竖式计算法则进行归纳和总结，并强调学生在计算过程中需要注意的细节。同时，教师可以邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。六、作业布置在作业布置环节，教师可以设计一些与课堂内容相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。同时，教师可以设计一些拓展性的作业，让学生研究除数不是整十数的除法竖式计算法则，以培养学生的探究能力和自主学习能力。七、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的接受程度、课堂氛围、教学方法的适用性等方面。同时，教师需要对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时了解学生的学习进步和存在的问题，并进行针对性的指导。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以使教师在教学过程中更加注重学生的参与和体验，提高教学效果。同时，教师需要不断反思和改进教学方法，以满足学生的学习需求。八、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应该清晰、有序地展示除数是整十数的除法竖式计算法则和步骤。板书应该包括以下几个部分：1.除数是整十数的除法2.计算法则：明确写出除数是整十数的除法竖式计算的步骤，包括如何对齐数位、如何进行试商、如何调整商的位置等。3.算理说明：简要解释每一步计算法则背后的算理，帮助学生理解为什么这样计算是正确的。4.例题展示：选择一到两个典型的例题，展示完整的解题过程，包括每一步的计算和必要的注释。5.注意事项：列出学生在计算过程中容易犯的错误和需要注意的地方，如数位对齐、商的调整等。6.课堂练习：在板书上预留空间，用于展示学生在课堂上的练习题目和解答过程。九、作业设计作业设计应该紧密结合课堂教学内容，既能够巩固学生的基础知识，又能够提升学生的应用能力。作业可以分为必做题和选做题两部分：1.必做题：设计一些基本的除数是整十数的除法题目，要求所有学生都必须完成。这些题目应该覆盖课堂教学中的重点和难点，帮助学生巩固计算法则和算理。2.选做题：设计一些拓展性的题目，鼓励学有余力的学生进行挑战。这些题目可以包括除数不是整十数的除法，或者是一些应用性的问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。十、课后反思课后反思是教师提升教学水平的重要途径。教师应该在课后及时回顾教学过程，思考以下几个方面：1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现，学生是否掌握了除数是整十数的除法竖式计算法则。2.教学方法是否有效：分析使用的教学方法是否能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆知识。3.学生反馈是否积极：观察学生在课堂上的反应，了解他们是否积极参与讨论和练习，是否能够提出问题和解决问题。4.教学内容是否适当：反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够