21 古诗三首 凉州词 （说课稿） 部编版语文四年级上册

/21古诗三首凉州词（说课稿）部编版语文四年级上册教学内容：本课将学习唐代诗人王之涣的《凉州词》，这首诗描绘了边塞风光和戍边战士的艰苦生活，表达了作者对他们的深切同情。通过学习这首诗，学生可以领略到我国古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵并默写《凉州词》；理解诗文内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：感受边塞风光的壮美，体会戍边战士的艰苦生活，激发爱国情怀。教学难点：1.理解诗文内容，体会作者的思想感情。2.学会诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力。教具学具准备：1.多媒体课件2.课文原文3.相关图片4.诗文翻译教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。2.简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解诗文内容。2.学生互相交流，分享学习心得。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解诗文中的生僻字词，帮助学生理解课文。2.分析诗文结构，引导学生掌握诗歌的阅读方法。3.解析诗文内容，阐述作者的思想感情。四、互动环节（10分钟）1.学生分组讨论，分析诗中的意象和意境。2.各组汇报讨论成果，分享学习体会。3.教师点评，总结互动成果。五、拓展延伸（5分钟）1.学生发挥想象，描绘诗中的边塞风光。2.学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。六、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。2.学生表示本节课的学习收获。板书设计：凉州词王之涣戍楼望月黄河牵马风雪边关思乡之情作业设计：1.抄写《凉州词》，要求字迹工整。2.背诵《凉州词》，并请家长签字确认。3.写一篇关于《凉州词》的读后感，字数不限。课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了诗歌的阅读方法，提高了文学鉴赏能力。在互动环节，学生积极参与，充分发挥了主体作用。然而，在课堂讲解过程中，时间安排较为紧张，可能导致部分学生对诗文内容的理解不够深入。在今后的教学中，应适当延长课堂讲解时间，确保学生能够充分理解诗文，领略古典文学的魅力。重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《凉州词》这首古诗的教学中，板书设计应该突出诗歌的主题、情感和意境，同时也要注意到学生的认知特点和接受能力。以下是对板书设计的详细补充和说明。板书设计应该包含以下几个部分：1.诗歌题目：凉州词2.诗人：王之涣3.诗歌主题：边塞风光、戍边战士的艰苦生活、思乡之情4.诗歌结构：戍楼望月-黄河牵马-风雪边关-思乡之情5.诗歌意境：通过描绘边塞风光和戍边战士的生活，表达了作者对他们的深切同情和思乡之情。在设计板书时，可以考虑以下几个方面：1.布局：板书的布局应该清晰、合理，方便学生理解和记忆。可以将诗歌的题目、诗人、主题、结构和意境分块呈现，用不同的颜色或者符号标注，以便学生能够一目了然地看到每个部分。2.文字：板书上的文字应该简洁、准确，突出诗歌的关键信息。可以使用一些关键词或者短语来概括每个部分的内容，例如“戍楼望月”可以用来表示诗歌的开头，而“思乡之情”可以用来表示诗歌的结尾。3.图片：板书可以配合一些相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的内容。例如，可以插入一张描绘边塞风光的图片，让学生能够直观地感受到诗歌中所描述的场景。4.符号：板书可以使用一些符号或者标记来突出诗歌的重点或者难点。例如，可以使用星号()来标记诗歌中的关键词或者短语，让学生能够更容易地找到和理解这些内容。通过以上的板书设计，学生可以更好地理解和记忆《凉州词》这首古诗的内容和意境。同时，板书设计也要根据学生的认知特点和接受能力进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。在继续补充板书设计时，我们应当考虑如何将诗歌的意象、情感和教学目标有机地结合在一起，以促进学生的学习体验和理解深度。5.意象与情感：板书设计中应该突出诗歌中的主要意象，如“戍楼”、“明月”、“黄河”、“战马”等，以及这些意象所蕴含的情感色彩。例如，“戍楼”可以代表边疆的孤独与守卫，“明月”可以象征思乡的愁绪，“黄河”和“战马”则可以体现战争的残酷和边塞生活的艰苦。6.教学目标：板书设计应明确体现教学目标，如“通过学习《凉州词》，理解唐代边塞诗的特点，体会诗人的情感。”这样的目标可以引导学生关注诗歌的艺术特色和情感表达。7.教学难点：板书设计中应该标注出教学难点，并提供简化的解释或者引导性的问题，帮助学生克服困难。例如，“如何理解‘黄河远上白云间，一片孤城万仞山’中的空间层次感？”8.互动环节：板书设计中可以预留空间，用于记录学生在互动环节中的讨论点或者灵感闪现。这样不仅能激发学生的创造性思维，还能让学生在课堂上实时看到自己的学习成果。9.课后作业：板书设计中应该包含课后作业的提示，让学生明确知道课后需要完成的任务。例如，“请根据板书上的关键词，尝试用自己的话复述《凉州词》的故事情节。”在实际的教学过程中，板书设计应该是灵活的，能够根据课堂上的动态情况进行调整。教师可以在板书上随时添加新的信息，或者根据学生的反馈进行修改。此外，板书设计应该具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习