6.26说明文-说明方法

教学设计教学设计 课题说明文说明方法授课人贾树兴教学目标1．知识目标：了解说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法。2．能力目标：学会运用恰当的说明方法写说明文,培养准确表达的能力。提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。教学重点1．几种常见的说明方法的特点及作用。2．观察能力、思维能力及语言表达能力的训练。教学难点能根据事物的特征，采用恰当的说明方法写作。教法讲练结合，以讲促练课前准备1．教师搜集相关资料，制作课件。2．复习第五单元学习的说明文的相关知识。3．预习本课内容，对说明方法有初步把握。教学环节安排实施思路一、复习导入回顾前一单元所学的说明文的相关知识，要求学生回答，教师明确。说明文：是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物（或事理）的性状、特点、功能和用途等作出科学的说明。怎样说明：1.抓住事物的特征说明。2.按照合理的顺序说明事物。“工欲善其事，必先利其器”，说明文的表达方式是以说明为主，熟练的掌握说明方法是写好说明文的关键。二、说明方法（一）明确方法要求学生阅读文本，筛选信息总结归纳。以给平时成绩的形式给予学生鼓励。明确：下定义作诠释举例子作比较分类别打比方列数字引用说明另外还有摹状貌、画图表等。（二）分类讲解1、下定义概念：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，下定义能准确揭示事物的本质。举例：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。②肥料是能供给养分使植物生长的物质。③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。2．作诠释概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。举例：①雪是在云中形成的一种固态降水物。②介绍立体的书：“还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。”作用：能使说明语言更全面、更充分、更具体。3．举例子概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。举例：《万紫千红的花》一文，举了红喇叭花、杏花、弄色木芙蓉这三种花在不同时候花色不同的实例，说明会变色的花很多。再如：《向沙漠进军》一文，为了说明沙漠是可以征服的，举了我国新疆建设兵团在天山南北建立国营农场使不毛之地成为绿洲的实例。作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。4、作比较概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。举例：《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，在说到制书材料时，把纸和竹片、木片、绸子作了比较，突出竹片、木片制成的书笨重、使用不方便，帛书虽轻便却成本太高的缺点，显示出用纸做制书材料成本较低且轻巧适用的优越性。作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。5、分类别概念：分类别是按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明。举例：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。作用：使文章条理清晰、层次分明。是将复杂的事物说清楚的重要方法。要注意分类必须有一定的标准，标准不统一是不能进行分类的。每次分类只用一个标准，所列举的种类不能有遗漏。6、打比方概念：打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。举例：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：“（人民英雄纪念碑）像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。

作用：灵活使用能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印象。7、列数字概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。举例：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间”，用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。作用：能把事物说明得更精确、更直观。所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以用概数。8、引用说明概念：借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等进行说明。举例：《国宝——大熊猫》一文，引用西班牙国王的祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件大喜事。作用：使说明的内容更充实具体，更容易让人信服。9、摹状貌概念：对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易认识所要说明的事物。举例：如：《中国石拱桥》一文，采用摹状貌这种说明方法，摹写卢沟桥柱头上雕刻的石狮子，展现了卢沟桥形式的优美：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”《看云识天气》一文，在描摹天气动态方面相当出色，如：“积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”作用：使说明语言富有形象性，直观性。10、画图表概念：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。举例：如《万紫千红的花》一文，为了说明昆虫和花色的关系，列了一个统计表，从表中可以看出：4197种花中，白色、黄色和红色的花最多，这三种颜色的花较鲜艳，容易引起昆虫注意。

作用：比任何单纯的文字说明更一目了然。三、综合练习（一）练习分析方法，检查知识掌握。评析下面文字所使用的说明方法。单一训练①一根普通电话线只能通三路电话；一条微波线路能通十万路电话；一束小小的激光，能同时通一百亿路电话；有一种玻璃丝激光电视电话，通过一根像头发那样细的玻璃丝，就可以使全世界亿万小朋友同时通话，还能相互见面。点拨：说明激光的特征。用作比较的说明方法。②一切动物，从眼睛不容易看见的小虫儿一直到能够创造的伟大的人类，都是一样，他们的生活条件，第一是空气。就是那些住在水里的鱼，也只能住在含有空气的水里。如果将一只鸟罩在一个玻璃罩里，然后用抽气机抽去罩里的空气，那只鸟就会立刻站立不稳，经过一阵可怕的挣扎，就倒下去死了。点拨：说明动物的第一生活条件是空气。用举例法。综合训练雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2——0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法。雪花多么美丽而轻盈呀！我越来越喜欢雪花了，如果能够再次目睹大地白雪皑皑，绿树披银装，真是一件赏心悦目的趣事。“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。”点拨：这段文字，主要说明了雪花的特点和作用。说明雪花的特点，先用下定义的方法，说明雪花的特点之一是一种结晶体；再用列数字的方法说明雪花的小、轻盈。说明雪花的作用，作者用举例子、打比方、分类别、列数字、引用农谚等多种说明方法，用具体、明确、生动的说明和准确的语言，达到了很好的说明效果。明确：一篇好的说明文，单独采用一种说明方法是很少的，往往需要综合运用多种说明方法，要根据说明对象和说明内容的需要而定。（二）练习选择自己熟悉的一种日常生活用品（如小闹钟、圆珠笔等）或某一种动植物（如狗、猫、老鼠、松柏、柳树等），自拟题目，运用恰当的说明方法，写一篇说明文。当堂选择评析，指导。1.自评自改提示评改重点：①有错别字吗？②语句通顺、流畅吗？③有新意吗？2.互评互改组内交换习作，互评互改。提示评改方法和评改重点。

（1）评改方法：①快速默读全文，总体感知习作内容；②快速浏览，搜索、锁定评改点，圈点勾画，进行评改；③发现亮点，写出具有个性、鼓励性强的总结性评语。

（2）评改重点：①标题新颖吗？②抓住特点吗？③使用了什么说明方法？④进行大胆想象了吗?

学生：按老师的要求和提示进行互评互改。四、小结常言道“工欲善其事，必先利其器”，说明文的表达方式是以说明为主，熟练的掌握说明方法是写好说明文的关键。常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。一篇好的说明文，单独采用一种说明方法是很少的，往往需要综合运用多种说明方法，要根据说明对象和说明内容的需要而定。五、作业写一篇介绍自己学校的说明文（包括办学条件、专业设置、学制、生源、就业去向等方面）。要求：突出特点。有一定的说明顺序。综合运用多种说明方法。说明文的写作练习分两个单元，复习导入有助于学生温故知新。要学会掌握说明方法，首先要明确有哪些说明方法。要求学生阅读，在对说明方法有感性认识的基础上，引导学生归纳总结，锻炼学生的总结归纳能力。适时的明确，给学生一个清晰的概念。本环节对10种说明方法一一说明讲解。在学生阅读理解的基础上，给出每一种方法清晰的概念。通过举例说明，加深学生理解，强调每一种方法的作用和运用时注意的事项。教师提示：注意作诠释与下定义的不同。这种方法是学生最容易理解掌握的，不用过多讲解。尽量举学生学习过的、容易理解的例子，举例使学生加深理解。强调作比较的应是同类事物，苹果和梨可以比较，苹果和大灰狼是不可以比较的。可以随堂举例，比如找两个形体差异明显的学生，从他们的身高，胖瘦，衣着等方面加以比较。强调：作比较的目地是为了突出被说明的对象。教师提示：分类的标准一定要统一。注意讲解打比方的说明方法和比喻修辞的异同。强调说明列数字的作用和要求。讲解说明摹状貌和描写的异同。强调作用。利用课件举例说明。这一环节分两部分，第一部分练习分析说明方法，检查知识掌握；第二部分练习运用说明方法，进行习作练习，巩固说明方法。单一训练的目的是检查学生对说明方法的掌握情况。选择典范的说明文片段，教师朗读，让学生分析，老师明确。用多媒体展示、强调，加深理解和记忆。综合训练的目地是传达这样一个信息：说明方法的运用是综合的。这一练习的设置有助于巩固说本节课所学内容。让学生选取身边熟悉的事物进行写作，会使学生乐于下笔。给学生十分钟时间，完成片段习作。互