2.3.2侵染性植物病害的诊断

植物保护咸宁职业技术学院王志勇主讲人：王志勇侵染性植物病害的诊断咸宁职业技术学院王志勇（一）植物病害的侵染循环（二）病原物的传播途径（三）植物病害诊断（一）植物病害的侵染循环1、概念侵染循环：是指从前一个生长季节开始发病，到下一个生长季节再度发病的过程。侵染循环初次侵染和再次侵染病原物越冬和越夏2、初次侵染与再次侵染初次侵染：越冬以后的病原物，在植物生长期引起的首次侵染，称为初次侵染。再次侵染：在初侵染的病株上又可以产生孢子或其他繁殖体，进行再次传播引起的侵染称为再次侵染。在植物的一个生长季节中，只有一个侵染过程没有再侵染的病害，称单病程病害。如梨桧锈病。防治较为简单。在植物的一个生长季节中，有多个侵染过程的病害，称多病程病害。这类病害的病原物一年发生多代，潜育期短，侵染期长。防治比较复杂。梨桧锈病2、病原物的越冬和越夏特点：病原物处于休眠状态，场所较固定集中，且处于相对静止的状态，因此是防治上的一个关键时期。在休眠期，清理病株、病组织及野生寄主等，可有效消灭病原物来源。（1）病株许多植物是多年生的，绝大多数病原物都能在病枝干、病根、病芽、病叶等组织内外越冬，成为下一个生长季节的初侵染来源。枝干和根部病害病部的病原物，往往是这类病害多年的侵染来源。病枝干病叶由于植物栽种方式的多样化，使得有些植物病害连年发生。温室花卉病害，常是次年露地栽培花卉的重要侵染来源。有些病原物还可在野生寄主和转主寄主上越冬和越夏，成为寄主中断期的来源。白粉病（2）种苗和其他繁殖材料带病的种子、苗木、球茎、鳞茎、块根、接穗和其他繁殖材料，是病菌、病毒和植物菌原体等远距离传播和初侵染的主要来源。如百日菊黑斑病、百日菊细菌性叶斑病、瓜叶菊病毒病、天竺葵碎锦病毒病等。因此，调运前后，需检疫（省际或国际）、检查或处理，以防止病害的传出或传入。叶斑病黑斑病病毒病（3）病残体有病的枯枝、落叶和病果，也是病原物越冬场所。次年春天，产生大量孢子成为初侵染来源，如多种叶斑病菌都是在落叶上越冬的。深埋或焚烧病残体，可减少侵染来源。（3）土壤、肥料：是植物体外病原物最主要的越冬场所。根据病原物在土壤中存活能力的强弱，可分为土壤寄居菌和土壤习居菌。①土壤寄居菌：在土壤中随病残体生存的病原物，当残体分解完后即不能单独在土壤中存活。如多数强寄生菌、细菌。②土壤习居菌：可长期在土壤中存活并繁殖。菌核病白绢病立枯病③深耕翻土、间作、合理轮作，是消灭土壤中病原物的主要措施。深耕翻土间作合理轮作④传病介体：带毒的昆虫、真菌、细菌既是传播介体，也是越冬场所。（二）病原物的传播途径1、主动传播依靠自身运动或扩展进行传播。如真菌游动孢子、菌索、有鞭毛的细菌、能自动弹射的真菌孢子、线虫、莬丝子的茎蔓延生长等。传播距离短。真菌游动孢子菌索有鞭毛的细菌2、被动传播：依靠外力作用进行传播。（1）气流传播：真菌病害的孢子主要由气流传播。孢子数量很多、体小质轻，能在空中飘浮。风力传播孢子的有效距离依孢子性质、大小及风力的大小而不同。带毒昆虫植物细菌列当植物线虫（2）雨水传播雨水和流水的传播作用是使混在胶质物中的真菌孢子和细菌得以溶化分散，并随水流和雨水的飞溅作用来传播。水流传播不及气流传播远。雨水传播（3）昆虫和其他生物传播：昆虫是最主要的传播介体，其次是线虫、螨类、真菌，还有菟丝子、鸟类等。螨类鸟类鸟类菟丝子线虫真菌昆虫传播病菌的方式：方式体外带菌体外带菌是非专化性的，一般是接触传播体内带菌体内带菌一般为专化性的，是损伤传播（4）人为传播：人类活动在病害的传播上也非常重要。人类在施肥、灌溉、播种、移栽、修剪、嫁接、整枝及运输等多种活动中，都可传播病原物。加强植物检疫，是限制人为传播植物病害的有效措施。松材的大量调运，加速了松材线虫病的扩展和蔓延。（三）植物病害的诊断1、田间观察病害在田间的分布规律如病害零星随机分布，还是普遍发病，有无发病中心等，这些信息常为分析病原提供必要的线索。调查询问病史病害的发生特点种植的品种生态环境田间观察时2、症状观察对植物病害标本进行全面的观察和检查，尤其对发病部位、病变部分内外的症状进行详细的观测和记载。从田间采回的病害标本要及时观察和进行症状描述以免因标本腐烂影响描述结果。3、采样检查：同时，绝大多数病原生物都是微生物，必须借助于显微镜的检查才能鉴别。因此，诊断不熟悉的植物病害时，室内检查鉴定是不可缺少的必要步骤。肉眼观察到的仅是病害的外部症状，对病害内部症状的观察需对病害标本进行解剖和镜检。采样检查的主要目的，在于识别有病植物的内部症状；确定病原类别；并对真菌性病害、细菌性病害以及线虫所致病害的病原种类做出初步鉴定，进而为病害确诊提供依据。真菌性病害细菌性病害线虫所致病害4、病原物的分离培养和接种对新的或少见的真菌和细菌性病害的诊断，还需进行病原菌的分离、培养和人工接种试验，才能确定真正的致病菌。这一病害诊断步骤，按柯赫氏法则进行。分离病原菌并进行扩大培养将病原菌接种到相同的健康植物重新分离获得该病原菌5、提出适当的诊断结论对结果综合分析提出适当的诊断结论