专题08 诗歌鉴赏-2023-2024学年八年级语文下册备考期末总复习

2023-2024学年八年级语文下册备考期末总复习（南京专用）专题08诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题。硕鼠《诗经•魏风》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女①，莫我肯顾。逝②将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰③得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？【注】①贯，借作“宦”，侍奉。女：一作“汝”。②逝：通“誓”。③爰：乃，于是。(1)我们学过的《诗经》作品中，与本诗表达的情感最接近的是（）A．一日不见，如三月兮！B．微君之躬，胡为乎泥中？C．溯游从之，宛在水中央。D．求之不得，寤寐思服。(2)《诗经》主要的手法是赋、比、兴，请结合本诗分析“比”的手法。阅读下面古诗文，完成下面小题。菩萨蛮（宿水口）【宋】洪臻断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。紧马短亭西，丹枫明酒旗。浮生长客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。（选自《唐宋词鉴赏辞典》，上海辞书出版社1988年4月第1版）2．你参加了学校的“诗文入画”的短视频比赛，“断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里”这两句你将拍摄什么样的画面？3．短视频做好后，你要把它发到朋友圈，为了让网友们能够了解诗歌的主题，你可以结合内容这样配文：4．阅读《芣苢》，完成下题。芣

苢①《诗经•周南》采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。[注]:①芣苢（fúyǐ）：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。②采采：茂盛的样子。③薄、言：都是助词，无实义。④掇（duō）：摘取。⑤捋（luō）：从茎上成把地取下。⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题。你觉得这首《芣苢》很合适，请说明你的推荐理由。5．【古诗阅读】卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。白居易在其《新乐府序》中写到“其言直而切，欲闻之者深诫也”，意思是所说的话语直接而且切中要害，想要听到的人能深深警醒。请你结合《卖炭翁》谈谈对这句话的理解。阅读下面古诗文，完成下面小题。与浩初上人同看山寄京华亲故⑴柳宗元海畔尖山似剑铓⑵，秋来处处割愁肠。若⑶为化得身千亿，散上峰头望故乡。⑴浩初：作者的朋友，此时到柳州看望柳宗元。上人：对和尚的尊称。⑵海畔：海边。柳州在南方，距海较近，故称海畔。剑铓（máng）：剑锋，剑的顶部尖锐部分。⑶若：如果。6．这首诗第一句有什么作用？7．同样表现离愁别绪，下列哪一项中的诗句与本诗三、四句所使用的修辞手法相同？（

）A．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。——《诗经·王风·黍离》B．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——（南唐）李璟《山花子》C．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——《古诗十九首》D．青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。——（唐）李德裕《登崖州城作》阅读下列古诗，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮①，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（选自《诗经·郑风》）【注】①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。8．仿照下面的形式，完成前两章的白话诗翻译。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，__________9．“一日不见，如三月兮”两句诗很有表现力，请简要赏析。阅读下面的古诗，完成小题。溪上遇雨二首（其二）【唐】崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。10．请根据诗歌的前两句概括雨的特点。11．发挥想象，请用自己的话描写出最后两句诗歌的情景阅读下面古诗，完成小题。月夜登阁避暑[唐]白居易旱久炎气盛，中人①若燔烧②。清风隐何处，草树不动摇。何以避暑气，无如出尘嚣。行行都门外，佛阁正岧峣③。清凉近高生，烦热委静销。开襟当轩坐，意泰神飘飘。回看归路傍，禾黍尽枯焦。独善诚有计，将何救旱苗。（选自《白居易选集》，上海古籍出版社，1980年版）[注释]①中人：普通人。②燔（fán）：焚烧。③岧峣（tiáoyáo）：高峻，高耸。12．诗中“________”和“________”两句直接描绘了“旱久炎气盛”的场景。13．白居易主张诗歌“为君、为臣、为民、为物、为事而作”（《新乐府序》）。这首诗是如何体现他“为民”“为事”而作的？阅读下面古诗，完成小题。牧童曲［唐］张籍远牧牛，绕村四面禾黍①稠。陂②中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头③。入陂草多牛散行，白犊④时向芦中鸣。隔堤吹叶⑤应同伴，还鼓长鞭三四声：“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！”（选自《古诗词赋观止》，南京大学出版社）［注释］①禾黍：通指农作物。②陂（bēi）：水边，水岸。③垅头：指高的坡岭。④白犊：小牛犊。⑤吹叶：将叶片放在唇边，吹作声响。⑥“官家”句：典故出于《魏书·拓跋晖传》，北魏时，拓跋晖出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，其车需要润滑车轮的角脂，便派人在路上到处生截牛角。14．牧童到远处放牛的原因是“________________”（用诗中原句填空）15．这首诗用牧童的话作为结尾，有何妙处？16．请再默写两句有关牧童的诗句。阅读诗歌，完成小题。送陈章甫①李颀四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡②。腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。东门酤③酒饮我曹④，心轻万事皆鸿毛。醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。郑国游人未及家，洛阳行子⑤空叹息。闻道故林相识多，罢官昨日今如何。注：①陈章甫：江陵人，因故选官落第返乡。②大颡：宽头。③酤：买。④我曹：我们。⑤郑国游人、洛阳行子：分别指陈章甫和诗人自己。17．诗中画线句表现了友人________________________________的性格。18．这首诗歌在形式上多次换韵，参考平水韵表，一开始押“下平七”阳韵，而后转“下平四”豪韵，最后转“入声十三”职韵和“下平五”歌韵。结合诗歌内容，简要说明其表达效果。19．阅读诗歌，完成题目。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水沚。（选自《诗经·国风·秦风》）《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。《蒹葭》全诗三章，开头都采用①____起兴。在形式上，本诗采用②____的形式，每章只换几个字，造成③______的表达效果，表达了抒情主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的④_____心情。20．阅读下面古诗文，回答问题。茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人面对①____，②____（①②处填四字主谓短语），雨脚如麻，丧乱少眠等穷困苦痛的生活状况，却发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人③____情怀。阅读下面古诗，回答后面小题秋凉闲卧（唐）白居易残暑昼犹长，早凉秋尚。露荷散清香，风竹含疏韵。幽闲竟日卧，衰病无人问。薄暮宅门前，槐花深一寸。21．下列填入首联方框处最合适的一项是（

）A．浅 B．嫩 C．深 D．生22．赏析诗句“槐花深一寸”的妙处。阅读下面诗歌完成相关练习。木瓜诗经·卫风投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好④也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！（《先秦诗鉴赏辞典》.上海辞书出版社，1998年12月版）【注释】①投：赠。木瓜：一种有香气的椭圆形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆为果名，可食用。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”、“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪：同“非”。④好：爱。23．从本诗的内容来看，应是写男女互赠信物以定情的诗；“投”字用得也非常精当，既是“扔”，又像是“送”，像无意扔去，写出了女子赠物时的______的心情。24．下列说法不正确的一项是（

）A．本诗采用四言，句式上形成一种跌宕有致的韵味，在吟咏时易取得声情并茂的效果。B．本诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以从投给“我”的东西得到应证。C．“你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。D．本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一，诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答，礼尚往来。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮①，在城阙兮。一日不见，如三月兮。（选自《诗经·郑风》)[注释]①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。25．诗歌前两章采用_______的形式，造成回环往复的表达效果。26．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。27．阅读下面这首古诗，完成小题。野老歌[唐]张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。（1）诗中“___________”四字集中说明了老农“家贫”的原因。（2）有人说本诗最后两句与前面内容无关，可以删去。你是否同意？为什么？阅读下面古诗，完成下列小题。社

日王驾（唐）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。【注释】社日：古代祭祀土神的日子，分为春社和秋社。在社日，民众会集体欢宴，表达他们对减少自然灾害、获得丰收的喜悦。28．前两句中的“_____”这个字，点出了鹅湖村里年景富足，丰收在望的景象：“_____”这个细节描写，表现出村里民风淳厚，太平安宁。29．诗评家说，这首诗虽没有一字正面描写社日的情景，却描绘出这个节日的欢乐，让人感受到“桃花源”式的农村生活。其中“家家”一词用得极妙，请从修辞角度做赏析。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。30．第三、四句分别从____、____两个角度把激战中的边塞风光写得很壮美，创造出一种的气氛。31．对这首诗内容的分析，不恰当的一项是()A．第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。B．第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色，包含着当时战况严峻的象征意义。C．第六句，“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D．第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。送人之荆门明·浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。（选自《明清诗赏析》）【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。32．诗歌的颔联和颈联分别从_______________、_______________两个方面来表现荆门的特点。33．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。参考答案1．(1)B(2)比是《诗经》的表现手法，比是比喻的意思，相当于比喻修辞方法。诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣又含蓄，其中重章叠句式的表达，正是一主题的反复申诉，增强了情感的表达。借喻是其主要表现方法：被责骂的对象在正文中隐去，而用硕鼠来直接喻指替代，这种手法，使诗篇既委婉又富于形象性，富有感染力。【详解】（1）本题考查诗歌主旨。这首诗旨在说明朝廷官员敛财，盘剥庶民，该诗纯用比体，以硕鼠喻剥削者，以“黍”“麦”“苗”喻庶民们的劳动成果。A.“一日不见,如三月兮”意思是一天不见你的面，好像已有三月长。用这种夸张之词形容主人公对友人的殷切思念，实是情至之语；B.“微君之躬，胡为乎泥中”意思是为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。与本诗表达的情感最接近；C.“溯游从之，宛在水中央”意思是意中之人在何处？就在河水那一方。“溯游从之”,为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀；D.“求之不得，寤寐思服”意思是追求却没法得到，日日夜夜总思念她。写文王在深刻反思，想求得一位贤惠善良的后妃，日夜都在考虑、沉思，以致翻来覆去难以入睡；故选B。（2）本题考查诗歌手法。比是比喻的意思，相当于比喻修辞方法。《硕鼠》抒写农民不堪忍受重税，对不讲仁义恩德，残酷无情的剥削者的愤恨和抗议，表达了他们发誓离开剥削者，而去追求美好快乐生活的愿望。诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣又含蓄，其中重章叠句式的表达，正是一主题的反复申诉，增强了情感的表达。借喻是其主要表现方法：被责骂的对象在正文中隐去，而用硕鼠来直接喻指替代，这种手法，使诗篇既委婉又富于形象性，富有感染力。三章都以“硕鼠硕鼠”开端，“硕”是大、肥的意思，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目，而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。2．参考示例：雨后初晴，一道断虹斜插于东南方的长江之上，在夕阳落照之下，千山万水，一片紫翠。

3．参考示例：词人写景时虽然心情平静舒畅，但是结尾时与孤灯相伴，产生了游子羁旅的抑郁无聊之感。【解析】2．本题考查画面描绘。作答此题，首先要结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画面。其次，概括景物所营造的氛围特点。示例：雨后初晴，一道美丽的彩虹在长江上空横卧，夕阳笼罩下的青山河水泛着一片翠紫色。3．本题考查主旨理解。本词上阕重在写景，下阕重在抒情。“浮生常客路，事逐孤鸿去”二句抒写词人客居此地的孤独之感，结尾“又是月黄昏，寒灯人闭门”二句从时间上看，则已暮色苍茫。“又是”二字，说明词人在外不知漂泊了多少个日日夜夜，尝尽了千愁万苦。时已云暮，词人只有点上寒灯，闭门独坐。综上，上阙词人远眺断虹饮水，斜日含山，心情比较平静、舒畅；下阙词人闭门独坐，孤灯相伴，流露出游子羁旅思想愁绪。4．这首诗表现了妇女们采摘芣苢的劳动场面，字里行间流露出人们劳动时的喜悦心情。重章叠句的语言形式，明朗轻快的节奏，更加表达出欢快的气氛，所以我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题。【详解】本题考查诗歌内容的理解与赏析。需结合具体诗句说明理由。示例：我认为这首《芣苢》很合适。理由：首先，这首诗大意为：繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。其中“采之”“有之”“掇之”“捋之”“袺之”“襭之”这六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。其次，全诗三章，每章四句，全是重章叠句，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出。故我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题。5．示例：《卖炭翁》中“身上衣裳口中食”、“市南门外泥中歇”等句子，语言生动自然，不加雕饰。诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”等，语言坦率而昂扬，具有强烈的表现力，（诗人扎根现实，哀天下百姓之生存不易、愤宫市制度之作害当朝、忧社会弊端之日渐明显、怨握权皇室之不察民情，）“苦宫市”的创作意图明显，想使听到的人深以为戒。【详解】本题考查诗歌的艺术特色。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，简单而深情的十四个字，活活地勾画出卖炭老人的辛苦、贫困、衰老、遭难的外貌，使人见之同情，思之痛心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，又是简单而深情的十四个字，把老人瑟缩、委曲、矛盾、希求的心理又描写得多么深刻、细腻。使人仿佛看到一个蜷缩在屋角冻得发颤的老人，在愁苦地思索筹划着自己可怜的生活。语言简洁却切中要害，将作者对底层老百姓的同情跃然纸上。6．环境描写（比喻），将尖山比喻成剑锋；时时触动作者内心，让他感受痛苦。引发了下面对家乡的思念之情。交代了地点、时间。

7．D【解析】6．考查诗句的鉴赏。“海畔尖山似剑铓”的意思是海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒。据此可知，这句诗把海边的高耸突出的尖山比作利剑锋芒，由此可知这句诗运用了比喻的修辞手法。结合下一句“秋来处处割愁肠”可知，诗人认为海边的高耸突出的尖山好像利剑锋芒，到秋天处处割断人的愁肠，突出作者愁苦之深；诗的第一句是写登览所见的景色，广西独特的风光之一是奇特突兀的山峰，引起下句奇特的联想的巧妙的设喻。剑芒似的尖山，这一惊心动魄的形象，对荒远之地的逐客，真有刺人心肠的感觉。三、四句则由“尖山”进一步生出一个离奇的想象。在诗人眼中，这每一个山峰都是他自己的化身。又使他感到自己只有一双眼睛眺望京国与故乡，是不能表达内心渴望于万一，而这成千的山峰，山山都可远望故乡，于是他突生奇想，希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，庶几可以表达出强烈的心愿。据此分析可知，这首诗第一句，运用比喻的修辞手法，将尖山比喻成剑锋，时时触动作者内心，让他感受痛苦，引发了下面对家乡的思念之情，同时交代了地点、时间。7．考查修辞手法的辨析。本诗三、四句“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”写诗人希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个，这是一种夸张的说法，由此可知运用了夸张的修辞手法；A.把“知我者”和“不知我者”进行对比，由此可看出诗句运用了对比的修辞手法；B.从“传信”“愁”等词可看出诗句运用了拟人的修辞手法；C.诗句没有运用修辞手法；D.从“青山似欲留人住，百匝千遭绕”中的“留人住”可知诗句运用了拟人的修辞手法，从“百匝千遭”可知诗句运用了夸张的修辞手法；本诗三、四句与D项都运用了夸张的修辞手法；故选D。8．难道你不能主动来？（大概意思对）

9．这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。【解析】8．考查诗句翻译和仿写。需要翻译的句子是“子宁不来”。子，男子的美称，这里即指“你”。宁：岂，难道。仿照“难道你就此断音信”的格式可译为：难道你不能主动来？9．考查诗句赏析。“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，意思是“一天不见你的面啊，好像有几个月那么长”。“一日不见”突出实际分别时间之短，“如三月兮”突出感觉分别时间之长。这里用了夸张的修辞方法，“一日”和“三月”造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪心理形象地表现了出来，表达了女主人公对恋人的思念之切。10．“黑云”“衔猛雨”体现出雨是迅疾猛烈的。“喷洒”体现出雨很密集、滂沱，同时“此独晴”表现了前山半晴半雨的情景，体现出雨脚不定的特点。

11．滚滚的乌云忽然挟带着骤雨，已泻到了我的头上。正当我感到惊奇时，远远看到前方青翠的山峰上，还映照着一抹夕阳的余晖，熠熠生辉。【解析】10．本题考查诗文理解。“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”意思是：我坐看天空中浓密的乌云含着雨水喷洒在前方的山峦上，而这里却依然阳光灿烂。忽然滚滚的乌云挟带着骤雨，已泻到了我的头上；主要表现了夏雨来速疾，来势猛；由“黑云”是大雨的预兆；“衔猛雨”是狂风暴雨，雨水迅速而猛烈的落下；“喷洒”是大雨磅礴，滂沱大雨，喷洒之态是雨点密集的表现；“此独晴”体现了因为地形地势原因，雨脚不定，是地形雨的特点。11．本题考查诗文画面描绘。在描绘画面时，首先要了解诗文含义，添加修饰语使情景生动起来。示例：忽然乌云挟骤雨而来，未反应过来，磅礴的大雨已然浇灌在我的头顶之上！不过我却意外地发现：远远的青翠的山峰上，还映照着一抹夕阳的余晖，别有风味！12．

草树不动摇，

禾黍尽枯焦。

13．本诗记叙了诗人炎热天气里登阁避暑、归途见到满田禾黍枯焦这件事，这是“为事”；表达他对大旱之年农民的关切之情，不知如何帮助暴行救旱的焦虑愁苦，这是“为民”。【分析】12．本题考查诗歌内容理解。题干要求写出直接描绘“旱久炎气盛”场面的诗句，清风隐没下，“草树不动摇”是一句，清风都躲何处去了，草木一点也不动。；回看路旁，“禾黍尽枯焦”是一句，回来时看到路边，农作物全都枯萎焦干。13．本题考查学生对诗歌内容和主旨的理解。题干问这首诗如何体现“为民”“为事”而作，回答时只需答出诗歌所记之事件、表达之情感即可。答案给了较为详细的分析，不再赘述，另须注意，“意泰神飘飘”的闲适不能体现“为民”。【点睛】参考译文：天气干旱很长时间，天气非常炎热，普通人就像是被火烧的感觉。清风都躲何处去了，草木一点也不动。用什么躲避这高温暑热之气呢，不如到外走走，让内心走出人世间的烦扰、喧嚣。各行各业的人都在门外，“佛阁”在高耸险峻的山上。（登上佛阁）清凉之气因为登临高处而产生，烦躁和身热因内心清静而消失遁形。敞开衣襟对关窗子坐着，心中安泰如神仙在天空飘荡。回来时看到路边，农作物全都枯萎焦干。（个人）只把自己搞好（不再受热），确实（我）还有方法，可又该如何来挽救这被干旱所困的禾苗呢。14．绕村四面禾黍稠

15．这句话以牧童的言语结尾，其中引用北魏拓跋晖的典故写牧童希望牛安分吃草，不要相触碰，不然官家会来巧取豪夺。与前文牧童放牛的欢快形成鲜明对比，纯真的牧童尚且如此畏惧官府，生动形象地揭露了官府对劳动人民的剥削压迫和劳动人民的苦难，以此来表达作者对统治阶级的批判，对人民苦难生活的同情，引人思考，发人深省。

16．借问酒家何处有

牧童遥指杏花村/牧童骑黄牛

歌声振林樾。【解析】14．此题考查的是对诗句的理解。诗的前两句，作者先交待了牧童到远处放牛的原因。“绕村四面禾黍稠”，村子周围都是庄稼地，禾苗长势正好，为了避免牛群祸害庄稼，牧童只好到远处放牛，这两句在逻辑上采用了倒置的手法，先写果后写因，突出了“远牧牛”这个结果，后文也正是围绕牧牛展开。15．此题考查的是对诗句的赏析。“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角。”牧童一边挥鞭，一边警告牛群：“你们不要再继续打斗了，否则一旦被官府发现，就会有官兵来截断你们头上的角。”以官兵来恐吓牛群，足见牧童心性的天真、单纯。末两句，浑然化典，用官家截角来吓唬牛儿，妙趣横生，用意深长。深刻地揭示统治阶级对劳动人民的剥削和压迫，表现了作者对农民的同情。16．此题考查的是古诗的积累。古诗中与牧童有关的诗句还有很多，例如：牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》；牧童何处去？牛背一鸥眠。——袁枚《题画》。【点睛】译文：村外草地去放牛，我看见村庄四面庄稼绿油油。山坡上乌鸦饥饿啄牛背，害得我不敢游戏和翻跟头。山坡上草多牛儿不抬头，白牛犊儿向着芦苇丛中叫个不停。吹一声芦叶回应堤那边的同伴，甩几下长鞭浑身乐悠悠。牛啊牛，你只管吃草可千万不要斗，你头上的角啊，皇帝有用要征收。17．示例：豁达乐观、豪放旷达

18．诗歌开始描绘家乡景色，麦田金黄，枣花未落梧桐叶已抽长，并通过青山马鸣体现思乡之情，押“下平七”阳韵，情绪舒缓绵长；中间通过描写和友人相处，饮酒买醉，乐观旷达，转“下平四”豪韵，情绪比较高亢；最后送别友人，体现对友人的担忧惋惜，转“入声十三”职韵和“下平五”歌韵，情感由高昂渐转低落惆怅。诗歌整体韵脚和情感和谐一致，读起来富有音韵美感，感情真挚诚恳，感人至深。【解析】17．考查对诗歌内容的理解。画线句前四句写友人的品德、容貌、才学和志节。说他有君子坦荡的品德，仪表堂堂，满腹经纶，不甘沦落草野，倔强地要出山入仕。“不肯低头在草莽”，指他抗议无籍不被录用一事。表现了友人的豁达豪放，后四句写他邀友人在城东买酒畅饮，“心轻万事皆鸿毛”“醉卧不知白日暮”，体现出友人的脱略形迹，乐观旷达。18．考查诗歌用韵知识。除律诗、绝句不得换韵外，古体诗尤其是长篇古体诗，换韵较自由，既不限平声韵、仄声韵，也不限于邻韵。此时，换韵与诗句的内容和抒发的情感相联系，读者要通过对内容的概括，韵脚的转变体会人物情感的层层变化。本诗首四句描绘家乡景物，“四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长”，抒发对家乡的思念之情，情韵悠长，押的是音韵舒缓的“下平七”阳韵，“黄、长、乡”为韵脚；次八句描写与豪放乐观的友人饮酒买醉，心情激荡，表现的是对友人旷达心胸的赞美之情，押的是音韵高昂的“下平四”豪韵，“曹、毛、高”是韵脚；尾六句写送别友人，对友人处境的牵挂，情绪低落惆怅，押的是徐缓低沉的“入声十三”职韵（“黑、得、息”为韵脚）和“下平五”歌韵（“多”与“何”为韵脚）。全诗虽然多有转韵，但随着感情变化富有抑扬顿挫之美，依然是富有节奏琅琅上口的。19．（1）蒹葭

（2）重章叠句

（3）回环往复

（4）怅惘【详解】本题考查诗歌赏析。根据每一章首句“蒹葭苍苍、蒹葭萋萋、蒹葭采采”可知开头都用蒹葭起兴。每小章只是换了几个字，其余都相同，这是重章叠句的形式，造成了一种回环往复的表达效果，诗人对心上人苦苦追求，上下求索，而心上人行踪却变幻不定，自己求而不得，所以本诗表现了诗人对爱情的执着和因为求而不得而产生的怅惘心情。20．①布衾似铁

②床头屋漏

③渴望广济苍生的济世情怀（意近即可）【详解】①②处考查根据题干要求提取相关词语的能力。注意审好题干，首先从内容上看要求填“穷困苦痛的生活状况”（“雨脚如麻，丧乱少眠”除外），从语句形式上看要求填“四字主谓短语”。所以可从“布衾多年冷似铁”一句中提取“布衾似铁”，从“床头屋漏无干处”一句中提取“床头屋漏”作为答案。这样从答案内容到形式都符合要求。③处要求答出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所表现的诗人情感。如果眼前突现这样的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死。这是怎样的一种情怀呢？这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。诗人这种博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。根据此分析填充即可。【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。21．B

22．①用了借景抒情的手法，通过槐花的纷纷败落，渲染了凄凉的气氛，衬托了诗人孤独、冷落、怅惘的心情。②以“深一寸”，扣住了诗题中的“闲”二字，表明诗人卧之久，流露出闲适又落寞的心境。（任一角度都可）【解析】21．五言律诗是每首八句，每句五字，共四十字。一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，不可换韵。“问”压的是“en”，结合内容“残暑”“露荷”等分析，应填“嫩”。22．本题考查学生品析诗歌的能力。品析诗歌，可抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品析。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析。“薄暮宅门前，槐花深一寸”意思是：早上的门前，落下的槐树花铺满地面都有一寸深。通过槐花的飘零败落、铺满地面，渲染了凄清、萧瑟的气氛，借景抒情，衬托了诗人孤独落寞的心情。“深一寸”，扣住了诗题中的“闲”字，诗人闲着无聊整日躺在家里，年老多病没人关心探望。流露出诗人闲适又怅惘的心境。23．羞涩

24．A【解析】23．“投”既是扔，又像是送，像无意扔去，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。24．A错误，没有运用《诗经》中最典型的句式——四字句。25．重章叠句（重章复沓）

26．这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。【解析】25．此题考查学生对诗歌表现手法的辨析。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。从“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”和“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往，子宁不来”可知，诗歌前两章运用了重章叠句的手法。26．本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞手法，写出了什么内容，表达了什么感情。“一日不见，如三月兮”的意思是：一