创业政策对高职学生创业意愿的影响研究-基于个人特质的中介作用

创业政策对高职学生创业意愿的影响研究——基于个人特质的中介作用创业政策对高职学生创业意愿的影响研究——基于个人特质的中介作用摘要：本文通过研究创业政策对高职学生创业意愿的影响，探讨个人特质在其中扮演的中介作用。首先介绍了创业政策对高职学生创业意愿的作用机理，然后分析了个人特质对创业意愿的影响。随后，通过实证研究的方法验证了个人特质在创业政策和创业意愿之间的中介作用。最后，提出了加强创业政策与高职学生个人特质互动的建议，以促进高职学生的创业意愿。关键词：创业政策；高职学生；创业意愿；个人特质；中介作用一、引言创业政策作为一种行政手段，对促进创业活动的开展起到了重要的推动作用。在高职教育领域，创业政策也被广泛运用，旨在培养学生的创新创业能力，提高他们的创业意愿和能力。然而，不同个体对创业政策的反应却存在差异。本文通过研究创业政策对高职学生创业意愿的影响，探讨个人特质在其中扮演的中介作用。二、创业政策对高职学生创业意愿的作用机理创业政策对高职学生创业意愿的作用主要通过以下几个方面的机理进行影响：1.创业政策的信息传递作用：创业政策通过各种宣传、培训等方式，向高职学生传递相关创业信息，提高学生对创业的认知和了解程度，从而激发学生的创业意愿。2.创业政策的经济激励作用：创业政策通常提供一定的经济激励，如创业基金、税收优惠等，为高职学生创业提供经济支持，降低创业风险，从而增加学生的创业意愿。3.创业政策的创业资源支持作用：创业政策通常提供一系列的创业资源支持，如技术支持、市场推广等，帮助高职学生解决创业过程中的问题，提高创业成功的可能性，从而增加学生的创业意愿。三、个人特质对创业意愿的影响个人特质是指个体在创业过程中所具备的个人能力和特点。个人特质对创业意愿的影响主要体现在以下几个方面：1.创新能力：个体的创新能力是决定其创业意愿的重要因素之一。具有较高创新能力的个体更能够发现市场机会和创造新产品，更容易对创业有较强的认同和兴趣。2.风险承受能力：创业过程中伴随着较大的风险和不确定性，具有较高风险承受能力的个体更容易接受创业的挑战，并对创业持有积极的态度。3.自主性：个体的自主性是指其独立思考、自我决策和行动的能力。具有较强自主性的个体更容易产生创业愿望，能够自觉规划自己的创业路径和目标。四、个人特质在创业政策和创业意愿之间的中介作用个人特质在创业意愿与创业政策之间起着中介作用。具体来说，个人特质通过以下两个方面中介创业政策对高职学生创业意愿的影响：1.个人特质的调节作用：个人特质可以调节创业政策对创业意愿的影响效应。例如，具有较高创新能力的个体更能够从创业政策中获取到更多的创新资源和支持，从而对创业意愿产生更为积极的影响。2.个人特质的中介作用：个人特质可以通过影响个体对创业政策的感知和认知，进而影响其创业意愿。例如，具有较高风险承受能力的个体更容易从创业政策中感知到风险对创业的降低作用，从而对创业意愿产生更为积极的影响。五、实证研究为验证个人特质在创业政策和创业意愿之间的中介作用，我们可以进行一项实证研究。具体的方法可以是通过问卷调查的方式收集高职学生的创业意愿、感知创业政策的程度和个人特质等数据，然后通过结构方程模型进行分析。六、结论与建议通过分析创业政策对高职学生创业意愿的影响以及个人特质在其中的中介作用，可以得出以下结论和建议：1.创业政策对高职学生创业意愿具有积极的促进作用，但不同个体对创业政策的反应存在差异。2.个人特质在创业政策和创业意愿之间起到了中介作用，对创业意愿的产生及变化具有重要的影响。3.高职学校应加强创业政策与高职学生个人特质的互动，更好地满足不同学生的创业需求。4.高职学生应注重自身个人特质的培养和提升，以更好地适应创业环境，提高创业意愿和能力。综上所述，创业政策对高职学生创业意愿的影响受到个人特质的中介作用的影响。进一步的研究可以探讨创业政策和个人特质的互动效应，以促进高职学生创业意愿的提升。参考文献：[1]孙传敏,张明月.创业教育视角下的高职学生创业政策激励研究[J].中国高教研究,2019,36(11):50-55.[2]陈国荣,李兴婷,陆静.创业政策对高职生创业意愿影响研究[J].高教研究