六年级音乐教案上下册

课题送你一朵东方茉莉茉莉花

授课时间：第一周第1课时

教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为

代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作

品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中

国民族音乐文化的魅力。

2.知识与技能：聆听歌曲《送》，知道歌曲是2008年奥运会期间创作的歌曲。

聆听江苏民歌《茉》，能用柔美细腻的声音随着音响哼唱歌曲，感受歌曲细

腻含蓄的江南音乐风格。

3.过程与方法：聆听、感受对比两首作品的音乐情绪。

重点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。

难点感受作品的音乐情绪。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放视频，2008年举办奥运会的现场实学生观看视频激发兴趣

入，启发况。

兴趣聆听歌曲《送你一朵东方茉莉》

二、聆听作设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？

品，整体2.歌曲采用了什么演唱形式？

感知这首歌曲是王磊作词、龙伟华作曲的一

首声乐作品，为2008年奥运会创作的歌

三、学习分曲，突出了中华儿女善良淳朴的气质，

析，理解把民族情感的柔美和现代音乐的华丽完

感悟美结合在一起。

聆听江苏民歌《茉莉花》聆听歌曲培养学生

设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？聆听的习

2.歌曲具有怎样的音乐风格？惯

歌曲《茉莉花》讲解

这首《茉莉花》是自清代以来流传于全帮助学生

国的民间小曲，属小调类民歌。在中国，理解歌曲

《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，内容

而且在全国汉族地区乃至少数民族地区

都被传唱。各地的《茉莉花》歌词基本

相同，只是在流传的过程中，受地域和

风土人情的影响而派生出许多风格各异

的音调，体现了民歌的变异性。在各地

四、大胆想流传的《茉莉花》，以江苏民歌《茉莉花》

象，创最为著名。

编实践分小组为歌曲《茉莉花》创编一段舞蹈。小组合作发挥学生

五、布置作小组评比，教师点评。合作互助

业，拓聆听不同地区的《茉莉花》，体会音乐特的作用

展延伸点

板书设计送你一朵东方茉莉茉莉花

设计亮点柯达伊节奏训练

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使

学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。

课题东边升起月亮

授课时间：第一周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为

代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听

和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。

2.知识与技能：聆听《东》，知道歌曲是意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图

兰朵》中的歌曲，知道歌曲采用了中国民歌《茉》的音调作

为音乐素材，增强民族自豪感。

3.过程与方法:聆听、感受、作品的音乐情绪。

重点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式，知道歌曲采用了中国民歌《茉》

的音调作为音乐素材，增强民族自豪感。。

难点了解作曲家普契尼及其代表作品

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意

图

一、新课导《东》是歌剧《图兰朵》中的一段，它选激发兴

入，启发用中国民歌《茉莉花》的音调作为素材。趣

兴趣

二、聆听作完整聆听全曲，听出基本旋律，并模唱。聆听歌曲整体感

品，整体介绍歌剧的剧情，以及此歌剧与中国的渊知

感知源。

复听全曲，体会音乐情绪以及音乐中的中

国元素，感受音乐的意境。

三、学习分感受与对比

析，理解该音乐主题与中国民歌《茉莉花》旋律的对比、讨论理解感

感悟对比。悟

四、大胆想该音乐主题与中国民歌《茉莉花》节奏上

象,创编的对比。

实践学生模唱这两段旋律

作曲家介绍。

欣赏不同乐器演奏的《茉莉花》

五、布置作军乐团演奏的管乐合奏《茉莉花》拓展延

业，拓展丝弦五重奏《茉莉花》伸

延伸

板书设计东边升起月亮

设计亮点柯达伊节奏训练

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使

学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。

课题茉莉花

授课时间：第二周第1课时

教学目标1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为

代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作

品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中

国民族音乐文化的魅力。

2.知识与技能：能够与他人合作演唱合唱歌曲《茉莉花》，表现歌曲真挚、自

然的音乐风格。

3.过程与方法:聆听、感受作品的音乐情绪。

重点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。

难点二声部合唱训练

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导出示茉莉花图片或实物，让学生闻一闻、观看图片，视频激发学生

入，启发看一看、猜一猜、夸一夸，体会茉莉花的的兴趣

兴趣美。

课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣聆听感受整体感知，

二、聆听作赏,介绍歌曲背景，导入新课。培养学生

品，整体教师引导，初知音乐。聆听的习

感知教师范唱歌曲《茉莉花》，让学生体会江惯

南民族音乐清丽、柔婉的情绪，体会歌曲

三、学习分特点。

析，理解学习新知，熟知旋律。

感悟1、认知歌曲节奏。

四、大胆想①复习四二拍及其强弱关系。

如创编②随伴奏节奏，用肢体表现强弱节拍，并

实践随节奏轻声朗读歌词。

③认识附点四分音符，用对比的方法，结

合动作，体会附点在旋律中的表现。

2、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全理解感悟

相同的两个乐句，学习音乐知识:“重复”。

3、视唱乐句，及时纠正出现的错误。

4、完整、正确地视唱乐谱。

四、教唱歌曲，体会情感。

1、学生随伴奏填词试唱。学唱歌曲

2、学生正确视唱歌曲。

3、引导学生有感情地演唱。

创编舞蹈，表现歌曲。

1、启发学生根据歌曲内容创编简单

的舞蹈动作。

五、布置作2、指名学生随音乐舞蹈，全体同学

业，拓展一边欣赏一边有感情地演唱。创编表演

延伸3、随音乐视频，用自己喜欢的动作

来表现歌曲。

板书设计茉莉花

设计亮点柯达伊节奏训练

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位。

课题小河淌水

授课时间：第二周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各

异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。

2.知识与技能：聆听乐曲《小河淌水》，感受乐曲所表现的少数民族“阿哥与

阿妹”之间的绵绵深情。

3.过程与方法:聆听、感受作品的音乐情绪。

重点了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。

难点聆听主旋律在乐曲中出现几次。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放云南风情的视频。

入，启发

兴趣聆听乐曲，感受乐曲所表现的少数民族整体感知

二、聆听作“阿哥与阿妹”之间的绵绵深情。

品，整体

感知知道乐曲的标题和演奏形式以及选自

《炎黄风情》第二组曲。

三、学习分随着音乐唱一唱，进一步体会乐曲的意学生用手指表示或在

析，理境。本上记录主旋律出现

解感悟几次

结合乐谱进行聆听，听出主旋律在乐曲

中出现三次，并判断每次的演奏乐器及

演奏形式。第一次是双簧管独奏：第二

次是长笛独奏：第三次是弦乐齐奏。理解感悟

四、大胆想作曲家介绍

象，创编分小组为歌曲创编一段舞蹈。创编表演

实践小组评比，教师点评。

五、布置作

业，拓展

延伸欣赏不同版本的《小河淌水》拓展延伸

板书设计小河淌水

设计亮点舞蹈创编

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使

学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。

课题妈妈格桑拉

授课时间：第三周第1课时

教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各

异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。

2.知识与技能：能够深情的演唱歌曲，感受到“妈妈的爱”和“爱妈妈”的

情感

知道这是一首藏族风格的歌曲。。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点能够深情的演唱歌曲，感受到“妈妈的爱”和“爱妈妈”的情感

难点歌曲创编

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导回忆一首儿歌《世上只有妈妈好》，妈妈回答讨论激发兴趣

入,启发含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健

兴趣康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱

自己的妈妈吗？

今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱

给妈妈的歌。

二、聆听作初听歌曲，感受音乐情绪。聆听歌曲整体感知

品，整体“妈妈格桑拉二格桑拉”是一句藏语“格

感知桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的

尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

三、学习分设问：歌曲的速度是怎样的？表达了怎

析，理样的情绪？

解感悟复听歌曲，歌曲讲解。

《妈》是一首深情优美的儿童歌曲。歌理解感悟

曲以优美流畅的旋律、朴实深情的语言，

表达了人间最美好的情感一母子之情。

歌曲学唱。

视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。学唱歌曲

二声部合唱训练，歌曲处理。

有感情完整演唱全曲。

四、大胆想分小组为歌曲创编一段舞蹈。创编表演

象,创编小组评比，教师点评。

实践我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送情感升华

给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？

五、布置作请同学们利用课余时间亲手制作一张漂

业，拓展亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，

延伸送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的

爱.

板书设计妈妈格桑拉

设计亮点歌曲创编

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位。

课题迪克西岛

授课时间：第三周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各

异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。

2.知识与技能：能够唱出乐曲的乐谱，感受乐曲表现出的轻松、活泼的情绪。

知道歌曲的标题和演奏形式是短笛、口哨、与乐队。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点能够唱出乐曲的乐谱，感受乐曲表现出的轻松、活泼的情绪。

难点听辨出乐曲中的乐器音色

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放美国爵士音乐视频。观看视频激发学生

入，启发初听乐曲，设问：的兴趣

兴趣乐曲属于哪种音乐风格？聆听乐曲

分别都有哪些主奏乐器？整体感知

二、聆听作复听歌曲，歌曲讲解。

品，整体简介爵士乐

感知《迪》是一首由美国民歌改编而成的由理解感悟

短笛、口哨、与乐队演奏的乐曲。全曲

三、学习分生动、轻松、活泼，具有爵士乐风格。

析，理首先是轻松的口哨演奏的前奏，之后短

解感悟笛奏出了既富于歌唱性又动感十足的旋

律。中间穿插乐队的演奏，更加突出了

短笛与口哨的声音。在乐曲即将结束时

运用了双口哨的演奏，声音渐弱，最后

结束，让我们仿佛看到了两人并肩吹着

口哨、踏着轻松的步伐渐渐远去的样子。

四、大胆想作曲家介绍

象，创编分小组为乐曲创编一段舞蹈创编表演

实践小组评比，教师点评。

板书设计迪克西岛

设计亮点舞蹈创编

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位.

课题我们生活在同一个星球

授课时间：第四周第1课时

教学目标1.情感态度价值观：本单元的歌曲都是围绕“爱”的主题，音乐内容风格各

异、形式多样，丰富了学生的音乐视野。

2.知识与技能：能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。

难点分别演唱带有“重音”、“跳音”记号的乐句，体会音乐记号在歌曲表现中的

作用。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放关于地球的视频观看视频激发兴趣

入,启发初听歌曲，设问：

兴趣歌曲采用了怎样的演唱形式？聆听歌曲整体感知

歌曲表达了怎样的音乐情绪？

二、聆听作复听歌曲，歌曲讲解。

品，整体这首歌曲以孩子的视角唱出了对自然、理解感悟

感知社会、生活的热爱，表达了人类相亲相

爱，同大自然和谐相处的美好愿望。音

三、学习分乐为D大调，二段体结构。音乐主题欢

析，理快跳跃，表现了孩子们的自豪与快乐。B

解感悟段为二声部合唱，音乐情绪更加欢乐愉

快，重音记号的出现为音乐的发展提供

了动力。

歌曲学唱

视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。学唱歌曲

二声部合唱训练。

歌曲处理，有感情完整演唱全曲

四、大胆想分小组为歌曲创编段舞蹈。创编表演

象，创编小组评比，教师点评。

实践呼吁学生要爱护环境，保护好地球家园。拓展延伸

板书设计我们生活在同一个星球

设计亮点歌曲创编

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位。

课题月亮姐姐快下来

授课时间：第四周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：感受彝族歌曲的风格，抒发儿童喜欢“月亮姐姐”的情

感。

2.知识与技能：能够与他人合作演唱歌曲。知道歌曲是具有彝族风格的歌曲。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱.

重点能够用饱满的情绪自豪的演唱歌曲。

难点知道歌曲的四个乐句为起承转合结构，旋律由五声音阶创作。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导你知道什么时候月亮最圆最亮吗？观看视频激发学生

入，启发播放视频的兴趣

兴趣初听歌曲，设问：

歌曲表达了怎样的音乐情绪？聆听歌曲整体感知

二、聆听作歌曲具有哪个少数民族的音乐特点？

品，整体歌曲采用了怎样的演唱形式？

感知复听歌曲，歌曲讲解.理解感悟

这是一首抒情优美的歌曲。全曲由齐唱

三、学习分与轮唱两种形式组成。歌词中与月亮姐

析，理姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热

解感悟爱大自然的情感。

学唱歌曲

四、大胆想视唱歌曲旋律，难点乐句教唱。学唱歌曲

象，创编二声部合唱训练。

实践歌曲处理，有感情完整演唱全曲。

五、布置作分小组为歌曲创编一段舞蹈，歌表演。创编表演

业，拓展小组评比，教师点评。

延伸

板书设计月亮姐姐快下来

设计亮点歌曲创编

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位。

课题魔法师的弟子

授课时间：第五周第1课时

教学目标1知识与技能：聆听乐曲，感受乐曲描写的音乐形象及故事情节，知道曲作

者是法国作曲家迪卡斯。

2.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点完整聆听乐曲，知道乐曲由序奏、谐谑曲、和结尾三部分构成。

难点能够哼唱乐曲主题，听辨主题出现的次数，了解每一次出现时在速度、力度、

音色上的变化。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导情景导入：很久以前，古老的城堡里住聆听魔法师施魔法片创设情境

入，启发着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，段激发学生

兴趣只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。的兴趣

嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。

二、聆听作1、聆听小扫把主题旋律这一天，师傅出聆听、分析

品，整体门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把

感知师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵

机一动，他也想像师傅一样用咒语让小

三、学习分扫把替他干活。那他的咒语能不能有效

析，理呢？我们来听听（1）聆听大管主题，演

解感悟唱旋律（2）出示大管图片（3）想象一

下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律

2.聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水

片段（1）小扫把主题出现几次？用你的

手指头来表示你听到的次数（2）再次聆

听这音乐出现了3次，有什么不同？（音

乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心

情怎么样？理解感悟

3.聆听水溢出片段小魔法师看着小扫帚

越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的

椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这

边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来

了？什么乐器表现水溢出来了？这时候

小徒弟的心情是怎么样？（乐器）出示

小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？

4、观看砍扫把片段情急之下，我们的

小徒弟是怎么做的？

5、聆听复活片段（渐强渐快）事情顺

利吗？

6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛

滥？（力度、速度）

7,聆听结尾部分：危急关头，魔法师

回来了。两段音乐哪段代表魔法师回

来？

8、作品结构简介《魔法师的弟子》是

一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法

师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、

谐谑曲及结尾三部分。

板书设计魔法师的弟子

设计亮点柯达伊节奏训练

教学反思这首乐曲故事性很强，所以学生很感兴趣。希望通过细致的欣赏，从主题切

入，分段听，在速度、力度、音色上等的变化进行分析，让学生将音乐和故

事情节的发展结合起来。通过欣赏，学生从乐曲的故事情节到乐曲的旋律对

乐曲有了比较深刻的了解。在以前学习的基础上，部分学生已经可以通过对

乐曲速度、力度、音色上的变化和故事情节的发展，人物的情绪联系起来。

欣赏能力有了很大的提高。

课题赶坪归来阿哩哩

授课时间：第五周第2课时

教学目标1知识与技能：能够用清脆明亮的声音演唱歌曲，抒发彝族人民对美好生活

的热爱。

2.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点能够听辨出歌曲是彝族风格的歌曲。

难点能够边唱歌曲边用打击乐器伴奏。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放赶集的的视频。观看视频激发兴趣

入，启发初听歌曲，设问：

兴趣歌曲采用了怎样的演唱形式？聆听歌曲整体感知

歌曲表达了怎样的音乐情绪？

二、聆听作具有哪个少数民族的音乐特点？

品，整体复听歌曲，歌曲讲解。

感知“坪”是农村贸易集市地点，民间称为理解感悟

“坪”或“集镇”。

三、学习分这是一首具有浓郁的西南地区民族风格

析，理的歌曲。二段体结构。曲调采用了彝族

解感悟民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、

活泼、歌曲生动的描绘了彝族农家姑娘

在赶坪归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌

唱的欢乐场面。衬词“阿哩哩”不仅增

强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲

的情绪表达更为热烈。

四、大胆想分小组创编一段舞蹈，利用打击乐器伴创编表演

象，创编奏，歌表演。

实践今天的音乐课同学们通过聆听、表演、

创作深深感受到彝族人载歌载舞的热烈拓展延伸

五、布置作气氛，感受了他们对生活的热爱。希望

业，拓展同学们今后认真感受生活的美、感受音

延伸乐的美，享受快乐的美。

板书设计赶坪归来阿哩哩

设计亮点创编歌表演

教学反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意

调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满

音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地

位。

课题波斯市场

授课时间：第六周第I课时

教学目标1知识与技能：了解乐曲具有鲜明的东方音乐情调，八个乐段用不同的旋律

描绘了热闹市场上发生的故事。

知道乐曲是英国作曲家凯特贝尔创作的。

2.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点了解乐曲具有鲜明的东方音乐情调，八个乐段用不同的旋律描绘了热闹市场

难点上发生的故事。

能够随着音乐哼唱第二乐段的主题旋律。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导播放集市的视频。观看视频激发学生

入，启发初听乐曲，感受音乐情绪。的兴趣

兴趣设问:乐曲可以分为几个部分？

二、聆听作复听乐曲，分段讲解。聆听乐曲整体感知

品，整体乐曲由八个乐段组成。

感知1.骆驼商队的到来。轻快地旋律由弱理解感悟

变强，渐渐地形成了市场热闹的场

三、学习分面。

析，理2.乞丐的悲歌。由男声和合唱出一段

解感悟低沉有力、带有进行曲风格的曲调。

3.美丽的公主来到市场。竖琴用琶音

伴奏，旋律非常优美、抒情、代表

公主温顺优雅的仪态。

4.魔法师和玩蛇人。“魔法师”的主题

由短笛演奏，俏皮而活泼，衬托出

一种奇特的神秘气氛，非常巧妙地

表现了他的表演变幻莫测。

5.酋长们路过市场。由铜管乐器主奏

的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们

的尊严和威风。

6.乞丐悲歌的再现。

7.公主准备回宫

8.骆驼商队离开市场。最后，用一个

响亮的尾声，结束这颇具东方风格

的歌曲。

四、大胆想作曲家介绍

象，创编演唱乐曲第二乐段的主题，曾被通俗歌拓展延伸

实践曲《波斯猫》采用。

板书设计波斯市场

设计亮点演唱主题旋律

教学反思音乐欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动，整个教学过

程是一个以听为主要手段，通过对优秀音乐作品的欣赏，培养学生的音乐兴

趣及音乐审美能力。

课题我是中国人

授课时间：第六周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一

步激发对京剧额热爱。

2.知识与技能：以圆润、饱满的声音跟着伴奏唱好戏歌，体会并表现歌曲所

呈现的当代中国人自尊、自豪的音乐形象

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点学生用手指边点着“板”边演唱歌曲，体会有板无眼的拍子特点O

难点演唱歌曲时要字正腔圆，把波音，前倚音，拖腔唱准确。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导师生问好，以京剧小知识导入学生回答激发学生

入，启发的兴趣

兴趣1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个

二、聆听作品中国公民应有的品格。京歌《我是中国

整体感知人》表现了当代中国人自尊、自豪的形

象。

2.聆听范唱。聆听歌曲整体感知

3.京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及

三、学习分析其脸谱

整体感悟全体学生跟随着范唱用手指点着“板工歌曲学唱理解感悟

4分.句跟唱

⑴点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后

的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字

四、大胆想正腔圆”。

象,创编5.着范唱，完整地唱好全歌。

实践6.自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我

是中国人》。

7分组编排表演唱《我是中国人》。

8.开戏曲演唱会。创编表演

五、布置作1.在课后可收集一部分京剧的各种行拓展延伸

业，拓展当的脸谱图。

延伸2学生分组自制京剧脸谱。

3.小组展示

学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓（经）点

的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。

把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给

爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文

娱表演活动。

板书设计我是中国人

设计亮点京剧脸谱制作

教学反思学生对京剧的了解渐渐加深，经过自制脸谱，不仅进一步了解了京剧里的行

当，而且对京剧艺术更感兴趣了。再通过表演，从中体会京剧艺术表现出来

的爱国热情，教学目的基本达到了。

课题包龙图打坐在开封府

授课时间：第七周第1课时

教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一

步激发对京剧额热爱。

2.知识与技能：知道这个唱段选自中国传统京剧《锄美案》中包拯审判陈世

美时的一段西皮成套唱段，体会作品所塑造的包拯刚正不阿、

不畏强暴的正义形象。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点在聆听的基础上，体会唱段中各板式在速度、情绪上的不同。

难点通过对各个唱段的分析，让学生认识到板式的运用与剧情的发展、人物所处

的环境、人物的性格等多种因素的密切关系。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导入播放京剧的脸谱、服装、道具、乐器图观看图片视频激发学生

启发兴趣片，视频。的兴趣

设问:你对京剧有哪些了解？聆听唱段整体感知

二、聆听作初听选段，感受情绪。

品，整体简介锄美案故事情节。

感知唱段分析：理解感悟

三、学习分《包》是包拯审判陈世美时的一段西皮

析，整体唱段，唱段开头的导板高亢有力，表现

感悟了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正

不阿。随后四句用西皮原版演唱，表现

的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好

言相劝。在原板之后，剧中还有一段陈

世美诡辩的唱段。激怒了包拯，唱腔转

入西皮快板，这部分唱腔节奏紧凑，一

字一板，演唱的铿锵有力。最后，唱段

在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、

蔑视、除恶务尽的决心。

介绍京剧的唱腔学唱京剧

四、大胆想模仿《包》的唱腔，简单进行几句学唱。

象，创编为拓宽学生的文化视野，学生搜集有关

实践京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流

五、布置作派及其代表人物，京剧的演出场所，京

业，拓展剧故事，艺术家的轶闻等。资料的呈现

延伸方式，可以有文字、图片、歌唱等多种拓展延伸

形式。

板书设计包龙图打坐在开封府

设计亮点搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代表人物

教学反思通过这节课的学习，学生对京剧有了一点了解，也能够主动地去欣赏，消除

排斥的情绪，为下节学唱京歌做好准备。

课题校园小戏迷

授课时间：第七周第2课时

教学目标1.情感态度价值观：通过对作品的学习，感受我国国粹，京剧的韵味，进一

步激发对京剧额热爱。

2.知识与技能：字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的京韵京腔。

3.过程与方法:感受、聆听、演唱。

重点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的京韵京腔。

难点体会拖腔的唱法，能在适当的地方进行换气。

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、新课导教师演唱《智斗》片段，教师模仿阿庆聆听，讨论激发兴趣

入，启发嫂、刁德一进行唱段的表演。提问：老

兴趣师扮演了两个什么角色？

简介生行、旦行角色和唱腔特点.（图片

二、聆听作展示）。

品，整体介绍今天学习主要方式：角色比赛。分

感知为生行、旦行两大组进行比赛。聆听歌曲整体感知

初听全曲，学生哼唱熟悉歌词。

三、学习分西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；

析，整体感悟仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。

复听歌曲，教师讲解歌词朗读的节奏特理解感悟

四、大胆想点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中

象,创编的“一板一眼”）在每次的学生的表演之

实践后及时进行评价，分两个组进行点评。

再听歌曲，加上节奏和摇头晃脑的动作

沉醉于音乐中分角色再次聆听。

歌曲处理：

引导学生学习捶昧发声方法开始第一遍

演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试

将京剧当中的吊嗓运用到其中。

第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当

中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京

剧的京味浓。

第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟

随节奏注重咬字等演唱。

五、布置作尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动

业，拓展作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。

延伸

板书设计校园小戏迷

设计亮点尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣

教学反思这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧

的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京

剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这

个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手

段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于

激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象，整体来说课堂还

是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，

能自信大胆地表演。

课题期中复习

授课时间：第八周第1课时

教学目标通过复习和检测，来了解每一个学生对所学知识的掌握程度。

能用正确的气息，合理的方法，准确的情绪来演唱歌曲。

复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

重点字正腔圆的演唱歌曲，体会歌曲中的音乐意境。。

难点高音、难点节奏、二声部合唱

教学用具音乐课件

教学过程教师活动学生活动设计意图