《大自然的语言》读写结合

《大自然的语言》读写结合语文核心素养系列-读写结合建构初中语文素养体系

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。课标

课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。教材温瑞敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。教师统编教材使用后，中考作文命题从导入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强读写结合的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，学习课文的典型手法，做语言积累背诵。温儒敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。中考事理说明文阅读现象和本质逻辑顺序用时间顺序介绍具体事物

三种说明顺序，让说明内容更清晰写作方法阅读策略阅读方法语文知识⊙语文知识：句子结构要完整⊙文体知识：事理说明文⊙文学知识：竺可桢、《大自然的语言》写作背景说明的顺序

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（现象）原文再现现象和本质说明的顺序

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。（本质）（节选自《大自然的语言》，竺可桢）

原文再现

学习元素解析：

现象和本质是揭示事物内在联系和表面特征之间关系的一对范畴。现象是事物的表面特征及其外部联系，本质是事物的根本性质和事物基本要素的内在联系。说明的顺序

写作训练序号写作支架赋分自评同学评教师评1做实验：1.先在脸盆里放入半盆水，再把手帕揉成团儿放在杯子底部；2.杯口向下放入盆中；3.过一会儿，再把杯子拿出；4.观察手帕，并记录302查找资料，了解原理303描述实验现象，分析现象产生的原因40评价说明：习作中使用了该支架，没有使用用记

如何让没入水中的手帕不湿呢？

首先，我们在脸盆中放入半盆水。再把手帕揉成团儿塞在杯子底部，接着杯口向下放入盆中，使水没过杯底。过一会儿，再把杯子拿出来。这时我们惊奇地发现，杯子中的手帕竟然没有被水打湿，这是为什么呢？原来，当我们把杯子竖直倒扣在水里的时侯，杯子内外的大气压几乎相等，因而，水无法进入杯子中，所以“躲藏”在杯底的手帕才会逃过被水打湿的命运

优秀习作说明的顺序逻辑顺序

首先是纬度。越往北桃花开得越迟，侯鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（主要原因）原文再现说明的顺序

经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（主要原因）原文再现说明的顺序

影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。（次要原因）原文再现说明的顺序

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（次要原因）（节选自《大自然的语言》，竺可桢）原文再现说明的顺序

学习元素解析：说明文中的一种逻辑顺序。由主到次，即先说明主要的特征，再依次说明次要特征。说明的顺序

写作训练序号写作支架赋分自评同学评教师评1罗列手机的五种用途302按照由主到次的顺序排列303写一段说明文，向老人介绍手机的这些用途，表达要简洁明了，通俗易懂30评价说明：习作中使用了该支架，没有使用用记

智能手机功能丰富，我们可以借助智能手机完成许多事情。首先，我们可以用智能手机进行视频通话，仿佛对方就在我们身边。其次，我们可以用智能手机拍摄照片和视频，记录美好生活。除此之外，智能手机还是一幅“活地图"，可以指引我们去绝大多数我们想去的地方。智能手机也让购物更加便捷，我们可以随时随地用手机购物。最后，我们可以用它听相声、看大戏或读小说，享受休闲时光。

优秀习作说明顺序说明顺序

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺字，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。如《大自然的语言》第1自然段，作者从人们熟悉的花香鸟语、草长莺飞写起，按春夏秋冬的顺序，既展现四季风光画卷又列举周而复始的物候景观，然后引出下文人们对这些自然现象的认识，进而引出物候这一科学概念。方法津贴用时间顺序介绍具体事物

题目：请以《家乡的柳树》为题，按时间顺序介绍柳树四季生长的状态。

仿写练习说明顺序

倒垂着的细长柳枝上，嫩绿色的叶芽迎着春风越长越绿，远看，竟像树上倒挂着绿色的细绳，难怪诗人说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呢！

轻飘飘的絮花被风一吹，如白鹅的羽毛纷纷扬扬地在空中飞舞。盛夏，柳树已经成荫了，舒展开的柳叶呈梳状，似乎更绿了；远看，倒垂的柳枝，就像绿色的彩带，在微风中摆来摆去。仿写练习说明顺序仿写练习

柳叶渐渐地黄了，满树的黄叶不时掉落，有时一落一大片，大有“忽如一夜秋风至，吹