高中语文新人教版必修3同步练习

XX学校教学设计

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教案说明：本教案严格按照高效课堂模式

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年月日

《林黛玉进贾府》同步练习（附答案）

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1.了解中国古代小说的特点，学习欣赏中国古代小说的具体方法。

2.学习小说通过人物的出场、语言、行动、肖像和心理活动刻画人物性格的方法。

一、基础部分（每小题3分，共21分）

1.下列蓝色字注音完全正确的一组是（）

A.阜盛(f£i)敕造(chi)规矩（ju）

B.两懵(ye)忖度(eta)钗钏（chdi）

C怯弱(que)纳罕(hfin)盥沐(guan)

D.憨顽(han)嬷嬷（m6）惫懒(bei)

2.选出蓝色词解释全对的一组.()

A.阜盛（盛、多）放诞（欺诈）

不经之谈（常理）

B.忖度（揣度、思量）恍若（忽然）

宸翰（北极星，代指皇帝）

C.乖张（偏执、不驯顺）韶光（美）

玷辱（白玉上的污点）

D.轩昂（高）敕造（帝王的命令）

东施效颦（皱眉头，代指黛玉）

3.下列词语中，错别字最多的一组是（）

A.顶力相助粘惹撕混轩俊

B.脍炙人口璀灿暮蔼内帏

C.无与论比牍职翠幄虎门

D.功名利碌宫绦盘螭瓒珞

4.下列各句中蓝色的虚语，运用正确的一项是（）

A.散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而这几种方式经常交替出现，杂处于一

起。

B.这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而使新一代获得比前代

更高的新的起点。

C.一个人的个性不是与生俱来的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。

D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分的简单相加，而是再现事物各

部分或方面的本质联系。

5.下列各句中加粗的成语运用正确的一项是（）

A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止。

B.他在敌人的监狱中受尽折磨，浑身被打得体无完肤。

C.学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目，这种

喧宾夺主的做法不可取。

D.北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走，两天内向有关

方面问讯的人难以数计。

6.下列各句中没有语病的一句是（）

A.全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

B.暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行，万名大学生从四面八方赶来

应聘。

C.我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。

D.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，，但好的作品常常是以人生的安

稳做底子来描写人生的飞扬。o许多作品，,就是失败在不懂得把握好这

底子。

①大多数的作品强调人生飞扬

②倒是强调人生飞扬的作品很多

③有了这底子，飞扬不会是浮沫

④没有这底子，飞扬只能是浮沫

⑤只给人以兴奋，不能给人以启示

⑥只给人以启示，不能给人以兴奋

A.①③⑤B.②④⑤

C.①③⑥D.②④⑥

二、阅读部分（27分）

（一）阅读下面文段，完成8~11题。（8分）

①王夫人道:“……我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’，……

你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时

而若笑，即瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚

顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

8.这三段文字都是描写宝玉的。①是描写，用的是的手法；②是

一描写，用的是的笔调，突出宝玉的;③是模拟的口吻写的，突

出宝玉的性格，这是宝玉的特点，用的是的手法。

9.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（）

A.穷困失意，懒惰愚笨

B.愚笨顽皮，不通人情世故

C.厌弃功名，否定封建正统

D.不学无术，不懂儒家经典

10.“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说（）

A.独立不羁，要求个性解放

B.性格孤僻，不肯服从管教

C.桀瞥不驯，追求与众不同

D.固执任性，我行我素

11.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是（）

A.三段都用了比喻修辞手法.

B.②③两段都用了对偶修辞手法。

C.除对偶外，②段还用了排比、比喻。

D.③段作了反语。

（二）阅读下面文段，完成第12题。（5分）

客有为齐王画者，齐王问日：“画孰最难者？”日：''犬、马最难。”“孰最易者？"日:

“鬼魅最易夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前,

故易之也。

（《韩非子•外储说左上》）

12.翻译文中画线句子（5分）

（1）夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之•

（2）鬼魅无形者，不罄于前，故易之。

（三）阅读下面的文字，完成13〜16题。（14分）

和平年代的奉献

那是一片神秘的土地，荒凉的地表掩藏着曾经辉煌的古代文明，令所有钟情文物考古的

学子们神往不已。

然而那只是来去匆匆，真正勇于生活的那地方能有几个？大地也是守口如瓶的，对于只

想来此搞点儿学术本钱的人，它绝不会向他们吐露什么。

只有一个年轻人在三十年前毅然前往，直到今天还留在那儿，如今已是研究成果卓著的

老教授。年轻人是被那片土地迷住了。

三十年后的今天，有个临近毕业的女大学生也想去，她曾听过老教授的课，她非常想去

接他的班。女大学生是被老教授迷住了。

老教授确也想物色一个传人。他自己驾车，带着女学生在那片他无限热爱的土地上奔驰

了整整一个月，试图唤起她对这片土地的同样的情感。他曾以为自己成功了，因为女学生已

决定留下来。然而他很快又发现这不过是个海市蜃楼，因为女学生根本分不清她所热爱的究

竟是这片土地，还是热爱这片土地上的教授。

一个月的考察之后，教授特意带女学生去了自己的家。他的家就安在那片土地的边缘的

小镇上，一个现代文明远未到达的边陲小镇。她认识了师母以及他们的两个孩子。

她看到师母高大而粗悍，模样及脾性都是狂风飞沙历练过的。教授说，当年跟着自己来

到这儿的是一个柳叶般纤弱的写诗的女孩，在此安家后，环境的艰苦及生活的磨难消蚀了她

所有的温柔、甜蜜与浪漫，唯有这样她才能伴着他在这个地方待到今天。

她看到教授的两个均已成年的孩子，很明显是因为自小没有良好的教育条件，变成了与

父辈完全不一样的人。儿子买了车跑运输，跑累了回家喝酒吃肉倒头大睡。已出嫁的女儿,

从外表到内里已与当地女人无异。

只有教授本人，尽管时间过去了三十年，他仍如刚来到这里时一样，激情满盈，精力充

沛，面对永远开掘不尽的宝库，始终睁大了天真而好奇的孩童般的眼睛。

当然，他十分清楚自己失去了什么，或者说牺牲了什么。如果说战争年代最大的牺牲是

为祖国和平事业牺牲了宝贵的生命，那么和平年代一个人最大的牺牲便是，为祖国建设事业

牺牲了深爱着他的、同时他也深爱着的亲人。

战争年代的牺牲轰轰烈烈，和平年代的牺牲了然无痕。谁又会说教授妻儿这样的生存一

定不好呢？边陲小镇上的人不都这样活着吗？

战争年代的牺牲在瞬间完成了，和平年代的牺牲却要人承载一生。

当女学生看到这一切后，理智完全战胜了情感，她再也没有勇气接老教授的班，确切点

说，她怀疑自己能否作出如此巨大的牺牲。权衡再三，她离开了这片被深深诱惑过的土地,

回到出生的沿海城市，坐进了现代化的写字楼。

和平年代的牺牲，谈何容易！

13.文中说老教授“年轻人是被那片土地迷住了"，说女大学生“她离开了这片被深深

诱惑过的土地”，说说“迷住”和“诱惑”这两个词的含义。（4分）（不超过40字）

14.简要分析老教授这一人物的形象。（4分）（最少写出四点）

15.为什么说“和平年代的牺牲，谈何容易！”?（4分）（不超过70字）

16.下列对本文的赏析，不正确的两项是（）（2分）

A.老教授扎根荒凉的土地，研究成果卓著，而那些来去匆匆的人，大地对他们守口如

瓶，说明要成就一番事业，必须全身心投入，来不得半点花巧。

B.“女大学生被老教授迷住了"，是被他的学识和成就所迷，进而对他产生了爱情，要

做他的接班人；后来看到他有妻子儿女，于是清醒了。

C.老教授的牺牲，一方面是牺牲了自己的物质生活，另一方面是使妻子消蚀了温柔、

甜蜜和浪漫，使后代没有受到良好的教育。

D.“谁又会说教授妻儿这样的生存一定不好呢？边陲小镇上的人不都这样活着吗？”这

句话说明教授妻儿并不认为这是牺牲，表现了他们生活上向下层人民看齐的崇高境界。

E.本文歌颂了和平年代为了祖国各项事业贡献青春、默默无闻、艰苦奋斗、勇于牺牲

的千千万万无名英雄的无私奉献的精神。

F.本文构思巧妙，通过多种形式的对比衬托，把老教授在和平年代为了祖国的建设所

作出的巨大牺牲，写得震人心魄，感人至深。

三、语言运用（12分）

17.仿照下面句子的形式，以“热爱”为话题仿写一段话。（4分）

兴趣是什么？兴趣是帆，兴趣是桨。因为兴趣，我们甘于风餐露宿；也因为兴趣，我们

敢于五洋捉鳖。

18.将下面的文字概括为“一句话新闻”。（26字以内，含标点）（4分）

本报讯“绿色需要你的呵护”“爱护绿色就是爱护生命”，昨日，园林部门在已绿化完

毕的淮海路分车带绿岛内设置了40个“绿色警示牌”，时刻提醒市民关注生态、爱护绿化成

果。

为增加淮海路的绿化量，提高道路绿化覆盖率，市园林部门上月对淮海路有分车带的路

段进行了重点绿化，栽植了350多棵直径10厘米以上的银杏树，1万余株构骨球及龙柏树。

由于绿化带里是1米多深的营养土，土质十分松软，希望市民不要摇晃树木、踩踏绿草。

19.阅读下面文字，按要求完成①〜②题。（4分）

百货大楼于元月10日上午10时将举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出

的是金奖。

在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重

要性和开奖时间。

①强调开奖重要性：_________________________________

②强调开奖时间：___________________________________

四、作文素材积累

1.俗话说：“没有规矩，不成方圆。军队需要严明的纪律，这样才会有战斗力；社会需

要合理的道德行为规范，这样它才能正常运转。另一方面，陈规陋习又会成为社会发展的阻

力，而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。规矩时时刻刻参

与着我们的生活，它是社会生活中一定的标准、法则或习惯。

2.“右侧站立，左侧急行”是乘坐传送式电梯的国际惯例，目前大多数中国人还不了解

这一国际约定俗成的规则。北京为保证地铁有序有效的动作秩序，提高市民的文明素质，今

年1月5日开始推行这一文明乘梯规则，与国际接轨。中国加入“世贸”后，有很多“约定

俗成”是需要我们重新认识与不断学习的。在日常的工作、学习、交往中，也有许多的规则

是需要我们不断了解，不断学习的。“不断了解，不断学习”是一个人、一个群体、一个民

族、一个国家成长与发展的必由之路。

参考答案

一、1.解析：“阜”读fii,“矩”读jU,“怯”读qi@,“嬷嬷”读md。

答案：B

2.解析：“诞”，狂妄；“恍”，仿佛；“颦”，皱眉头而无代指黛玉一说。

答案：C

3.解析：A.鼎力相助、沾惹、厮混、轩峻；B.璀璨、暮霭；C.无与伦比、渎职；D.功

名利禄。

答案：A

4.解析：A.“而且”；C.“由”;D.“不是”。

答案：B

5.解析：不胫而走：形容消息传播得快，用在此正确；A.应为“匪夷所思”，删“令

人”；B.应为“遍体鳞伤”；C.应为“本末倒置二

答案：D

6.解析：A.词序不当，改为“听取和讨论”；B.句式杂糅，可改为“招聘活动在……

举行”，或“招聘市场在武汉华师一附中”；C.残缺，在“和”字前再补上一个“同”字或

“与、跟”即可。

答案：D

7.解析：要考虑作者说话的重点及句式的前后一致。

答案：B

二、（一）8.①侧面欲扬先抑②肖像赞赏美貌多情③封建卫道者叛逆本

质寓褒于贬（或似贬实褒）

9.解析：文中用反语的修辞概括了宝玉的性格。

答案：C

10.解析：文中用反语的修辞概括了宝玉的性格。

答案：A

11.解析：①③均无比喻的修辞手法。

答案：A

（二）12.（1）狗马是人们所熟悉的，它们早晚都完全显现在人们面前，不容易画得像。

（2）鬼魅是无形的，不显现于人们面前，所以容易画（它）。

三、13.“迷住”是说老教授对这片土地十分热爱而沉醉入迷；“诱惑”只是被吸引，还

谈不上“爱”，更谈不上“热爱”。

14.①对祖国无限热爱，对事业无比执著；②勇于牺牲个人利益；③坚毅顽强，艰苦奋

4;④激情满怀，富有朝气，勇于探索。

15.牺牲亲人比牺牲自己感情上更难接受，了然无痕比轰轰烈烈，心理上更不平衡，承

载一生比瞬间完成，坚持下来更不容易，因此和平年代的牺牲更难，所以说“谈何容易”。

16.解析：B项，不是因为爱情；D项不能说其妻儿并不认为是牺牲。

答案：BD

17.示例：热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱我们甘于淡泊宁静；也因为热

爱，我们敢于九天揽月。

18.淮海路上40个“绿色警示牌”提醒市民爱护绿化成果。（答案应突出“绿色警示牌”）

19.①元月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。②这次将在百

货大楼举行的开奖仪式时间是元月10日上午10时。

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《祝福》同步练习（附答案）

基础练习

1.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：（）

A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。

B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照,

深化了小说的主题.

2.《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：（）

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白

色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈

了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。

B.具体交待了故事发生的特定环境。

C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。

D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。

E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。

3.《祝福》运用倒叙的写法，这样写的好处是：（）

A.这是小说惯用的手法，在于使结构多样化。

B.有利于人物形象的刻画。

C.是展开情节必不可少的因素，可以造成悬念，吸引读者去探索。

D.设置强烈悬念，可以造成极浓重的悲剧色彩，产生震撼人心的力量，也深化了主题。

4.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限于一项）：（）

A.为展示小说的人物关系拉开序幕。

B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。

C.说明“我”对四叔的矛盾心情。

D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。

E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守IH的思想和性格。

5.下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点？

日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老

爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的

煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白

胖了。

答：_________________________________________________________________________

6.在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而……”②"可恶！”

③“然而……”两次说“可恶”，意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度

和思想性格？

答：_________________________________________________________________________

7.指出下列四句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。

(1)即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则

呆坐着，直是一个木偶人。

(2)只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们

以无限的幸福。

(3)一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。

(4)年年如此，家家如此，一一只要买得起福礼和爆竹之类的，一一今年自然也如此。

综合练习

1.根据注音写出相应的汉字。

①我很s6ng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般

②我在极短期的踌chU（）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了

③“阿!地狱？”我很吃惊，只得支wU（）着

④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得Mi（）反盈天的

2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。

①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（）

②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄……（）

③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟』）

④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌鞋仍然极多，当临近祝福时候，是

万不可提起死亡疾病之类的话的。（）

3.选词填空。

①“刚才，四老爷和谁生气呢？"我问。“还不是和祥林嫂？”那短工________（a.简洁

b.直捷c.直接d.简捷）的说。

②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么

深意义，而我偏要细细推敲。

③“我正要问你一件事一一"她那没有（a.精神b.神采c.光采d.精

采）的眼睛忽然发光了。

④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前（a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲

哀）的神色。

4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（）

我常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，每每恰如所料的

起来，很恐怕这事也一律。

A.尽管而就B.因为却所以

C.既然也所以D.即使也就

5.填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（）

四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的「此后大约十

几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，……

A.她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。

B.这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。

C.她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

D.不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。

6.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（）

她仍然头上扎着白头绳，，眼光也没有先前那样精神了。

①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只

是两颊上已经消失了血色

A.⑥③②①⑤④⑦B.©©④⑦②③①

C.②⑥③④⑦①⑤D.②③⑥①④⑦⑤

7.“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（）

A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。

B.表现了地主阶级的迷信与自私。

C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。

D.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。

8.下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（）

有些老女人没有在街头听到她的话，，要听她这段悲惨的故事。

A.发自善良本意的同情。

B.把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。

C.同情是主要的，好奇心是次要的。

D.好奇心是主要的，同情是有限度的。

9.对下面一段话中画线的句子的含义，理解最准确的一项是：（）

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里

面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两

个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后

便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就

是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

“可恶!然而……四叔说。

A.山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化,

无礼也是可以原谅的。

B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的

家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。

C.卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂

婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。

D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的

尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。

10.祥林嫂被卖时曾“出格”大闹，卫老婆子分析原因说：“大家还都说大约因为在念

书人家做过事，所以与众不同呢。”作者写卫老婆子这句话的作用是：（）

A.揭露了鲁四爷平时对祥林嫂灌输礼教纲常，用礼教杀人的面目。

B.说明了祥林嫂的大闹是受鲁四老爷影响的结果。

C.交待祥林嫂生活的社会环境，揭示祥林嫂精神上的孤独和痛苦。

D.说明了祥林嫂与众不同是因为她在鲁四老爷家里做过事，见识自然就多。

11.阅读下面一段对话，然后回答问题。

“就是一一”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究

竟有没有魂灵的？”

“也许有罢，一一我想。”……

“那么，也就有地狱了？”……”地狱?一一论理，就该也有。一一然而也未必,

“那么，死掉的一家人，都能见面的？”

“唉唉，见面不见面呢?那是，……实在，我说不清……

(1)祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么？

(2)“我”的答话起了什么作用？从中可以看出“我”是个什么样的人?

(3)为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无?

12.阅读下段文字，回答问题。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪

花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的

菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，

先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算

被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌

见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐

潮的舒畅起来。

(1)下列词语分别指代哪类人？

①玩物：___________________________________________

②活得有趣的人：__________________________________

③无聊生者：______________________________________

④厌见者：________________________________________

(2)这段文字中环境描写的作用是:

13.阅读理解下面一句话，回答提出的问题。

①我因为常见些但愿不如所料，②以为未必竟如所料的事，③却每每恰如所料的起来,

④所以很恐怕这事也一律。

（1）这句话是从不同方面说的，请用线把它们连接起来。

但愿不如所料是客观上不可能发生

未必竟如所料是事实上恰就发生

每每恰如所料是主观上不愿发生

（2）这句话的意思是：（）

A.表现了鲁迅先生对旧社会有深刻的洞察力。

B.是鲁迅先生社会生活经验的深刻总结。

C.表现“我”对自己说过的话怕负责任。

D.表现“我”对祥林嫂的同情，对旧社会黑暗的控诉。

（3）这个复句的层次应该是：（）

A.①②③/④B.①②//③/④

C.①〃②//③/④D.①//②③/④

14.赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处.

（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开

了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（2）“阿!地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱?一一论理，就该也有。一一然而也未

必，……谁来管这等事……

拓展练习

阅读《找死的年轻人》，完成后面问题。

找死的年轻人

从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有

笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长也不剪，懒得做任何事。

他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个

月上，他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的！”他又跟一个商人学习做生意，他仍然很

聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱，到了第七个月上，他离

开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！”

第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是

一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒,

除此之外，一切都是短暂的。

于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊,

走啊，走了很多地方，却觉得都不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。

“很好，”他心想。这个地方是最合适的位置，到了昆仑山下就算到了极地，空气干燥,

流沙移地也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世呢!何况这里人烟稀少，他死后可

以清静地免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正

吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车。老人看见他站在树下，便对他说：“年轻人!你站在那里

干什么？为什么不来帮我一下？”

年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。

等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭

再死也不迟。

就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼

就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由

推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗?对不起，为我的事耽误了你这么久。

现在，你可以去死了。”

年轻人看看这块美丽的田园：林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸,

还有新盖的房子，盛开的花圃……一一这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

他决定不死了，和老人好好活下去。

他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思

考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。

据说，这个年轻人现在还活在世上。

1.从情节结构看，第1段是全文的，其作用是0

2.第2〜4段中，聪明的年轻人学画画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的。然而,

他为什么会想到了死呢？（不超过35个字）

答：___________________________________________________________________________

3.由聪明的年轻人想到了死的情节，可以悟出什么道理？

答：___________________________________________________________________________

4.小说的结尾句“据说，这个年轻人现在还活在世上”有什么深刻含义?这一结尾妙在

何处？

答：___________________________________________________________________________

5.能表现这篇小说主旨的三项是：（）

A.在劳动中实现自身价值。

B.在帮助别人的过程中能获得乐趣。

C.从自己的劳动成果中认识到人生的美丽。

D.用事实教育人比单纯说教效果更佳。

E.人在运用自己的智慧中才能真正品味幸福。

F.帮助别人就要诚心诚意，持之以恒。

参考答案

基础练习

1.D2.B、C3.D4.A、E5.这段文字有叙述，有描写，也有议论。刻画祥林嫂时

采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。

6.①第一个“可恶”对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。②第二个“可

恶”是对卫婆子发泄怒气。③两次“然而”认为婆家抢人也有理，表露了维护封建礼教的态

度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。

7.⑴比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状

态。（2）拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了

其骗人、杀人的本质。（3）顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽

固守旧的性格。（4）反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依

旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。

综合练习

1.①悚②躇③梧④沸

2.①毕一必②熠一暄③蔼一霭④鞋一讳

3.①d②a③d④d4.B5.C6.C

7.C8.D9.D10.C

11.（1）临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产

生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。（2）同情

她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”

是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创

伤，是一个软弱无能的好人。（3）“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希

望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。

12.（1）①和祥林嫂一样命运悲苦的贫穷受欺的人。②鲁四老爷一类的富人。③像祥林

嫂这样贫穷无靠、难以活命的人。④鲁四老爷之类的封建统治者、卫道士。（2）反映了社会

上对祥林嫂悲剧的冷淡，这一切都增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了“我”对祥林嫂命

运的同情和对当时社会的激愤之情。

13.（1）“但愿……”连"是主观……"，"未必……”连"是客观……”，"每每……”

连“是事实……”⑵D（3）A

14.（1）“空的”、“下端开了裂”，是定语后置句（倒装），表示强调，突出了祥林嫂忍饥

挨饿和沿街乞讨的艰辛。（2）用了感叹句、疑问句和设问句式，表明“我”先是惊异，后是

支支吾吾，怕负责任的心态。

拓展练习

1.序幕（或“引子”）为全文情节的展开起铺垫作用

2.自认为悟透了人生，感到一切都没意思，只有死才伟大，才永恒。（意思对即可）

3.一个人的人生观、世界观决定着人的精神面貌，执迷于错误的人生观十分危险，因

此应不断地改造自己、提高自己。

4.结尾句的含义说明了深刻的人生哲理：人只有在帮助别人的过程中才会获得人生的

真正价值和意义，不断创造劳动成果的人才会享受生活，获得永生。这一结尾有揭示、深化

主题的作用，且寓意深刻、启人深思。

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教案说明：本教案严格按照高效课堂模式

进行编写，同时注重了培优辅

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年月日

《老人与海》同步练习（附答案）

1.选出下列标点符号使用正确的一项是（）

A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了

B.“你想得太多啦，老头儿。”他高声说。

C.他想：可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。

D.我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼叉，一把折断的刀子，一双受了

伤的手去买吗？

2.选出符合课文内容的一项是（）

A.凡是你能感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒砍去。

B.他再往上爬去，一到堤顶上他就跌倒了，把桅杆放在肩上躺了一会儿。

C.他只好一个人尽力把船撑到岸边，然后他从船里走出，把船放在岩石旁边。

D.他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。

3.选出动词使用符合原文的一项是（）

他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。

A.扔打劈砍B.找劈砍打

C.拽打砍劈D.扔破打劈

4.下列说法不正确的一项是（）

A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。

B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”夕卜，还给我们第二个启示：善待海洋，和平

相处！

C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。

D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。

阅读训练

阅读课文“他想：能够撑下去就太好了……我不能过分欺骗自己了。”这一部分，回答

下列问题。

5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼，为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”？

6.此时老人的心理是矛盾的，这矛盾是什么？

7.怎样理解“它是美丽的，崇高的，什么也不害怕”？

参考答案：

1.B2.D3.C4.C

5.老人现在已经筋疲力尽，虽有战胜困难的信心，但也希望这只是一场梦。

6.热爱大海，热爱生命，但他却不得不捕鱼来维持生活。

7.表现他热爱大海，热爱生命，虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼，在他眼里也是生动

的、美丽的。

老人与海巧学精练二

阅读下面的文字，完成下面各题。

穷人

（俄）列夫•托尔斯泰

在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲

击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却

暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。

在挂着白色帆子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就

驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。

老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点……丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，

冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持

生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包一一黑麦面包

够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨

的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”

她一边说一边划着十字。

睡觉还早。再娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大

海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，

海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于

是冉娜起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去

敲门。听了听，没人回答。

“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只

有她一个人操心。

何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”

冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。

“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。

破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着

房门，女邻居静静地，一动不动地仰面躺在床上一一只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯

举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在

离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身

子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的

脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。

冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自

己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做：但是她知道，她不可能不这样做。

回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子摆下来。她

很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，

“自己五个孩子了，闹着玩的吗？……他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？

不会！暧，这样倒更好！……上帝啊，我干嘛做这件事呢？……现在，我怎么当面对他说

呢？……”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。

突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝

黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。

“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。

“瞧这一个晚上，真可怕！”

“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”

“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，像

这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢？活着回来就谢天谢地了！……天气真够呛，

可有什么办法呢！”

夫妇俩都不做声了。

“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”

“是吗？”

“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子；不

知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬……”冉娜不

做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。

“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子

醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”

可是，冉娜一动也不动。

“你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？”

“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。

1.简要分析小说主人公冉娜的形象。

2.对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请作具体分析。

3.结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。

4.下列对这篇小说的赏析，不正确的两项是（）

A.这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人

物形象，打动着读者的心。

B.小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉

了社会的不平和罪恶。

C.小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意料，收到

了很好的艺术效果。

D.小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更

加丰满和真实。

E.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这一

情节强化了小说的主旨。

参考答案：

1.冉娜是一个穷苦的渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地善良，在

自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子，表现出崇高伟大的爱

心。

2.①铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推动情节的

发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与

风暴有关。③衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良

的心灵，美好的行为。

3.①小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题

切合人物身份。②与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无

比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。

4.BC

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年月日

《蜀道难》同步练习（附答案）

一、基础部分（18分，每小题3分）

1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是（）

A.鱼凫(fu)咙言(16ng)蟾岩(chan)飞湍(tuan)

B.喧眩(hui)磔崖(ping)吮吸(shun)黄鹄（hu）

C.崔嵬(w6i)峥蛛(zheng)参(shen)万壑（he）

D.猿猱(ndo)秦塞（se）咨嗟（ji@）越超(ziju)

2.下列词语中有错别字的一组是（）

A.地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷

B.峥蝶崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁

C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦

D.磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息

3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是（）

A.开国何茫然（完全不知道的样子）

B.扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）

C.凋朱颜(使••…•凋谢，这里指憔悴）

D.以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）

4.填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）

诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由入

—道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一

曲的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的

A.秦蜀气势磅礴忧虑与关切

B.蜀秦气势磅礴忧伤与无奈

C.秦蜀气贯长虹忧虑与关切

D.蜀秦气贯长虹忧伤与无奈

阅读李白的《送友人入蜀》，回答5〜6题。

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

千沉应已定，不必问君平注。

注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。有问卜者，则依著龟为言利害。

5.选出具体表现“崎岖不易行”的句子（）

①山从人面起②见说蚕丛路③云傍马头生④芳树笼秦栈⑤春流绕蜀城

A.①②B.②④C.①③D.③⑤

6.这首诗的诗眼应该是o

二、阅读部分（14分）

阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成7〜10题。

上有六龙回II之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青

泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途崎岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜

月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧眩，磔崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

7.李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人

怎样运用点面结合和夸张手法的？（4分）

答：

8.诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。（4分