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文档简介
小学三年级上册美术教案三篇
□【导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出
足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个
优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最
先进的一种方式说不准呢?口
【篇一】
课题:变废为宝
领域造型,表现,设计,应用
课时:2课时
教学目标
1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材
料。
2.引导学生发挥想象力,将各种废旧pl.启发学生观察身边的事物,
并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
活动二:
引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,
颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,
支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会
多种立体造型表现法。
活动三:
“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打
破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,
制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创
新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的
环保好方法。
收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,
再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
札记:我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品,孩子
们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的,只要肯动脑,
你们会做出更好的。受到了鼓励,孩子设计的思路非常广,效果图画
得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品,这些积累工作永远
有效。
第二节
施教时间:11月17日——11月20日
活动一:
(出示范例)
1同学们,这件工艺品漂亮吗?(漂亮)
1这件工艺品表现的是什么形象?(人物)
1你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的?[可让学生用手摸一
摸]
[学生小结]
那么,这些材料是从哪里来得呢?[学生自由猜]
小结:这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
活动二:
1.材料展示:
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉,你能举例来说
一说吗?[学生交流]
你今天都带来了哪些废旧物品?[学生展示]
2.分析:
我们来看一看这些废弃物都是什么形状?都有哪些颜色?[分析造型
与色彩]
3.构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物,请学生进行联想并把自己的想法画一个
简单的草图。
交流构思情况,并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感
想]
[出示形象]
谁来帮老师设计一下,这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合
适?[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
4.制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变
废为宝呢?
我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢?请同学们分组交流拿出制
作方案来。
请学生进行小结。
5.欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品,请大家来欣赏一
下,看有什么地方值得我们学习。
小结:我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙,真实起
到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢?
[学生交流]
活动三:
我要开一个工艺品商店,我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺
品,它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是
这些作品的设计师,好,就请大家快动手吧。
1学生可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作,也可以制作的形象简单。
[放音乐]
小结:
今天是我们工艺品商店开业的日子,请大家来当顾客选择你最喜欢的
工艺品。[评析]
札记:
评价时我说:“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作
而成的,由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将
其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听,因为老师肯定
了他们的努力。所以说,有时教师的一句话,可能成为促进学生创造
力发展的催化剂,也可能成为毁灭剂。
【篇二】
课题:我设计的自行车
领域:设计?应用及造型?表现
课时:2课时
教学目的:
1、通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车的草
图。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自
行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点:
通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图。
教学难点:
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。
教学准备:
师:各种自行车的图片资料。
生:绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。
第一课时
施教时间:11月4日一一11月26日
教学过程:
活动一:
欣赏与探索:
1、展开作品:
师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?
生:思考,讨论、回答。
师:及时鼓励学生,并适时进行小结。(都有车头一像T字一掌握方
向、轮子一圆形一行走、坐垫一坐、脚踏板一引导轮子滚动)
2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论、交流:
(1)请先知道的同学谈谈自己的发现。
(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)
(2)其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。
师:及时鼓励学生,并适时进行小结。
活动二:
1、总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车
都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样
的,只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当
一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。
2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己
的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行
说明。
活动三:
师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作
设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其
他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
学生动手制作,教师巡视辅导。
活动四:展示、评价、反思:
1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点,
提出建议。
2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?
拓展:
今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生
活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材
料。
札记:说实话现在城市里面骑自行车的人太少了,所以当我让孩子们
回忆自行车的外形时,竟没有几个能说出来的。还好,穆乃善老师有
辆自行车,我带着学生们到车棚里好一顿观察,学生们终于了解了自
行车的主体框架结构,带着收获回班创作去了。我不禁感叹:时代的
发展太快了,也许用不了几年,课本上就会出现“我设计的私家汽
车”“我设计的私家飞机”了。
第二课时
施教时间:11月29日——11月30日
活动一:
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构,组成部
分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么
利用这些材料。
3、欣赏课本范图,讨论制作步骤。
活动二:
作业要求:
小组合作,比一比哪一组制作的。
学生练习,教师巡视辅导。
活动三:
作业展评,让学生参与评选,评一评:
1、哪一组制作的应用的。
2、好在哪里?
教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环
境的整洁。
札记:用易拉罐做自行车的孩子普遍遇到了切割困难的问题,幸亏我
带了一把大刀子,这节课我们一起忙着,即做好了,又增进了师生感
情。
【篇三】
教学目的
1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系;观察水彩色
浓淡、渗化、交融的特性。
2、初步运用水彩画工具,表现水彩色的渗化、交融的特点。
3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案
教学重点认识水彩画渗化的特性。上海版美术教案
教学难点水分的把握。上海版美术教案
教学过程
一、引入
1、出示范画一张,提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字
吗?“
板书:彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人
合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,
再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?
上海版美术教案
2、学生讨论作品的不足之处。
3、那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案
4、学生共同解决不足。
5、同学们懂动足了脑筋,那让我们再来按照刚才所说的方法再来试
试,还是两人合作。
6、学生再次尝试绘画。
7、看来第二次的作品比前一次的有了进步,但好像还缺了些什么,
下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以
涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔
将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,
纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指
挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样
子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,
让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与
色的比例。
8、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、学生回答讲解。
10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美
的彩点画吧。
11、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比
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