用“信”技术-养学生自主探索学习之能力 论文

用“信”技术--养学生自主探索学习之能力【摘要】我们所处的社会是个终身学习的社会，所谓活到老学到老，少壮不努力，老大徒伤悲。不管是何种行业，掌握自主探索学习的能力已经成为人们生存所必须的。随着网络信息技术的发展，用信息技术去培养孩子的自主探索能力就显得尤为必要了。本文先简单的阐述对自主探索学习的认识，接着从一线教师的角度出发，根据自己浅薄的教学经验，用教学中的事例论述教师如何引导孩子进行自主探索学习，最后作出总结归纳，随着社会的发展，有自主探索能力的学生将会受益终生，也是时代所需。【关键词】现代信息技术；自主探索学习的能力；培养【引言】信息技术是一门综合性、操作性很强的课程，面对新的课程改革，我们可以引用陶行知先生所说的一句话“先生的责任不在于教，而在教学，而在教学生学”。优秀教师不是教书，而是教学生学习的方法。为此，在课堂教学去培养学生自主探索学习的能力，课下遇到学习中的问题才能处理的得心应手，在没有老师的指引下依旧能学好。老师要想法设法的引导孩子去大胆猜想、尝试动手操作，进而让学生爱上自主探索学习，快乐的学习，真正成为课堂教学中的主人。一、自主探索学习的简单认识自主探索学习是新课程理念所提倡的一种新的学习方式，在教师的积极引导下学生可以发挥主观能动性，充分调动自己的各种感觉器官：手、脑、眼、口、耳并用，做课堂的主人，自主获取知识。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性以及去探索发现新知识的能力。在整个学习过程中，学习者要根据学习的内容自定计划，自主调控，自主选择信息技术媒体和资源，自主探索，是一种意识和行为控制上的自主。二、自主探索学习中教师如何操作自主探索学习的最大特点就是发挥出学生的自主性。那么教师首先要结合自己的教学方法和本班学生的特点，创设学生感兴趣并符合所讲授知识的情景，去激发学生的学习动机，其次要注意给予学生学习的自主权，给学生提供相关学习资料和充足的学习时间以及广阔的空间，引导学生自主学习探索。教师也可以适当的参与学生的学习活动并作出点拨。我认为教师应做好下列工作：1.结教法，创情境，激发学生自主探究学习的兴趣兴趣是学习过程中最好的老师，在信息技术教学过程中，如果想要保持学生对学习的兴趣，就要运用科学的方法去激发学生的学习热情。我们常用的方法就是任务驱动法，它有以下环节：创设情境、确定任务（问题）、自主学习或合作学习、效果评价，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体。”让学生处在一种积极的学习状态，学生如果遇到问题，可以向老师和同学请教，也可以到书籍和网络上去寻找答案，通过自己的付出去获取知识，目的就是使学生能够自主地选择学习方法和策略，真正掌握自主探索学习信息技术课程的方法。例如，在进行PowerPoint这一课教学时，其中“更换背景颜色”这一环节时我首先结合生活询问学生：“想不想让我们的生活环境变成我们喜欢的样子？”同学们异口同声的回答：“想！”老师接着说：“其实在我们的PPT中，更换我们的背景颜色就类似于改变生活的环境，大家是不是很想自己尝试更改？”孩子们再次兴奋的回答：“想。”在学生产生问题的基础上，让他们自己想如何解决呢？并在规定的时间内完成任务，他们有的翻课本、有的三五一组的讨论、有的举手问老师、有的用学习机搜索、有的在静静的思考，时间一到我便叫停。然后我让学生上台边讲解边演示，第一步操作应把鼠标在哪里点击？并猜一猜下一步该怎样操作?学生的参与热情特别的高涨，紧接着让学生和老师一起动手，互相提醒，最后完成操作。整个过程一气呵成，然后要趁热打铁让学生自由摸索，看谁能有新发现并和大家一起分享自己的收获。孩子们经过动手操作，发现了还有多种填充效果：图片、纹理、过渡等。他们满怀成就的分享自己的收获。2.感受信息技术的魅力信息技术不仅在信息课堂上展示出它的用途，在其他学科它也同样能大展身手，你看在数学课堂上它也功不可没。在上《圆柱的体积》这一课时我记忆尤为深刻。课前我专门买了一个圆柱形玻璃水杯。创设情境：同学们，水是生命之源，大家知道我们一天要喝多少毫升的水吗？如果用我手中的杯子为衡量标准，我们一天大约要喝几杯水呢？如何测量出水的体积以及圆柱形杯子的体积呢？孩子们开始激烈的讨论着。看到孩子们讨论的那么激烈，对于未知充满了期待，我知道我的情境导入成功了。他们的回答我就不再进行一一列举，最后同学们一致认为：把杯子里的水倒入正方体或长方体容器，测量相关数据套用公式求出水的体积；倒入量杯里，直接得出水的体积.....师：大家的方法可以，但你觉得用这些方法能解决所有圆柱的体积吗？这样做你不感觉比较复杂吗？学生沉默了。老师微微一笑：看来我们的方法有一定的局限性，是不是得像长方体、正方体那样，要有一个通用得公式？进而就可以引入课题。接着让孩子拿出自制的圆柱教具进行实验探索操作，迁移以前所学的知识孩子们开始大开脑洞，但发现实验起来相当困难，不知道把手里的圆柱如何变化，一个个愁眉苦脸。这时候我们的信息技术就开始发挥它的巨大作用：课件演示拼、组的过程，同时演示一组形象生动的动画，孩子们个个都瞪大了眼睛，在以前的课堂，老师动手很难完成这样的实验，而现在我们利用信息技术一下子把很难理解的公式通过生动形象的课件演示，学生很容易的就能明确：圆柱可以转化为近似的长方体，体积不发生改变，进而推导出圆柱的体积。信息技术可以让我们的课堂更生动直观，提高课堂效率，孩子们对学习也更充满期待的探索。3、注重引导，培养学生合作学习的能力俗话说：众人拾柴火焰高，因为孩子各方面的不同，集体的智慧融合在一起便会散发出更亮的光芒，所以小组合作也必不可少。在教学过程中，孩子彼此之间会出现认知冲突，进而引导学生通过小组合作的方式加以解决，就显得格外重要。例如：我们在学完“电脑小报我制作”这一单元时，我给孩子们留了一个课堂拓展任务：我们经常用小报的形式来宣传专题知识，如班级文化、节日小报、预防措施......因为现在全球的疫情相当严重，我国之所以有所缓解，就是因为中国公民的预防措施做的好，那就让我们用自己所学的知识来设计并制作一份“如何预防新冠病毒”的小报吧！制作电子小报是五年级信息技术的必修内容，制作一份电子小报所涉及到的知识很多，解决的方法也多种多样。布置好任务后，我把全班同学分成若干组，每组选一名小组长，然后要求每组成员一起努力，完成一个电脑小报的设计。我话音刚落，就看到组长安排组员：会美术的负责图画设计、文采好的负责文字编辑，动作快的负责收集各种资料和图片......有时会为了某一个版块的设计效果而争论不休，会气冲冲的来问老师，这时候我会巧设悬念，对孩子进行启发点拨。小组的争论的声音慢慢平息，最终达成共识。在下次上课时，我会让每个小组选一名同学在一体机上用PPT展示本组的电脑小报。他们设计的各有特点对新冠病毒宣传的预防也很到位，阐述的思路也很清晰，真为孩子们的自主探索学习能力所折服。正是他们各自的差异浓缩在一起的宝贵财富，才铸就了精美小报的诞生，自主探索，合作的力量也必不可少。三、有能力，益终身2020年至今，注定是一个不平凡的一年，举国狂欢的春节因为受疫情的影响，全国上下都笼罩着肺炎的阴霾。眼看正常的寒假就要结束了，但开学还遥遥无期。在网络信息化的时代，各种学习平台和小程序等应运而生。学生通过网络信息平台、电视、手机等各种渠道来观看相关教学视频，老师也能通过小程序检查批改孩子们的作业，根据学生作业所存在的问题进行个性化有目的的指导，引导学生完成知识的内化。这一点作为一线的教师我感受颇深：2020年2月9号，阜阳市颍东区开始进行线上教学，我们学校负责二年级的课程，学校安排我担任二年级的教学任务，第一次进行线上教学，有些紧张和担心，但既然接受了就必须尽全力做好。儿子睡着时就忙着备课做课件，探索研究如何制作吸引孩子的课件，虽然辛苦，但那段时间感觉自己的信息技术进步特别大。颍东区的网课结束后，3月2号安徽省开始实行线上教学。线上教学时，我认真听每节数学课，向优秀老师学习。每节课只有20分钟，并且数学每天都有新课，数学不练、题目，我认为对我们班的孩子来说肯定不够。我摸索着在网上下载腾讯课堂，只要我白天布置练习题，下午我就会整理题目课件，晚上7：00我会准时在腾讯课堂上为孩子们进行答疑解惑，每节课都会生成二维码，学生扫描二维码即可上课。孩子也可以通过微信、QQ等各种方式来询问老师，虽然没在学校但孩子可以通过自己自主探索学习的能力在家依然能学好习。养成这种好习惯的孩子，不管何时何地都不会影响自己的学习，父母老师都不用操心，未来的社会不正是需要这样有自主能力的人吗？事物的发展总是具有其多样性。网络信息时代的高速发展，各种电子产品，网络信息充斥在我们周围，