学前班语文科期末总结

学前班语文科期末总结时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已画上句点。回首这一学期，我严格要求自己，遵循学校教学安排，紧密结合幼儿实际情况，确保学前班语文教学工作有序、有组织、有步骤地进行。为了为未来的教育教学工作提供参考，特此总结本学期语文教学工作。二、夯实幼儿基础知识3、培养阅读兴趣。关键在于如何将幼儿从“阅读”引导至“悦读”。幼儿具有较强的模仿能力。在教读前，我特别注重课文的字音、语速、语调、语感，力求以自己的感受为幼儿树立榜样，激发幼儿的阅读热情。学前班语文科期末总结[篇2]本学期，我担任学前班班主任及语文教学工作。现将本学期教学工作总结如下：一、培养学生学习习惯：对于刚入学的学前班学生，如何在40分钟的课堂上保持专注至关重要。因此，培养良好的学习习惯成为我教学工作的重点。从坐姿到站立，从写字到读书，从保持正确的读写姿势到爱护学习用品，我孜孜不倦地讲解、示范。经过一学期的努力，我班大部分学生已养成良好的学习习惯。二、巩固学生基础知识：学前班是学生步入学校的第一步，如同建造高楼大厦，必须为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要关注学生的汉语拼音知识掌握、写字、阅读等方面。（一）重视汉语拼音知识掌握：汉语拼音是学生学好语文的基础和重点。我经常与经验丰富的教师交流，学习教学经验，以便让学生学得轻松、扎实。同时，针对不同学生因材施教，引导学生灵活运用已学拼音知识。（二）强化写字训练：写字教学是语文教学的难点。我最大的心愿是让每个学生都能写一手好字。因此，在教学中，我特别注重对学生写字的要求。首先，我以身作则，在课堂板书上为学生树立良好示范。其次，从习惯养成方面要求学生保持良好的写字习惯。特别是握笔和写字姿势，这些细节往往被忽略，却直接影响学生的写字质量，甚至影响视力和骨骼发育。因此，在追求学生写字质量的同时，我更注重培养学生良好的写字习惯。（三）加强阅读训练。我深感如何让学生从“阅读”转变为“悦读”是关键。首先，调动学生阅读积极性至关重要。课堂上，我常设立各种阅读比赛，如小组读、男女读、抽生范读、教读等，激发学生的阅读兴趣；其次，在阅读教学过程中，我尽量引导学生展开想象，读出自己的感受；第三，我注重自己的示范作用。由于学前班学生模仿性强，我在教学生读课文前，都会特别注意字音、语速、语调、语感等方面，力求为学生树立良好榜样。三、课前认真备课，力求上好每一节课：备课是教学中不可或缺的重要环节。备课不充分或不佳，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂精心准备的课，会让学生和老师都受益匪浅。我深知备课的重要性，因此不断加强学习，认真钻研教材和教法，既备学生，又备教材，不断提高自身业务水平，努力提高教课艺术，向40分钟要质量。若不满意，绝不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。语文作为一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这种环境下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，对语文产生兴趣。否则，学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也学不好。为此，我采取了一些方法，如多讲文化生活故事，让学生更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高写作能力，对成绩优秀的同学也有好处。语文是语言。因此，除了课堂效果外，还需要让学生多读、多讲、多练。发现问题及时纠正。发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的学生，我还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考试是对教学成果的检验。无论成绩高低，都体现了本学期的教学成果。我明白这并非最重要，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。王华英2015年元月学前班语文科期末总结[篇5]本学期的语文教学工作已圆满结束，为了更好地面对未来的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据，特对本学期的语文教学工作进行如下总结：根据学校教务对学前班的教育教学目标，本学期学前班语文教学内容主要包括国学、习字、语言和拼音教学四部分。一、国学教学方面国学教育是我校的教学特色，本学期学前班所学的国学内容为《三字经》共16课，诗歌配备16首，相关故事解读16篇。在语文教学中，我一直寻求创新和多元化教育，注重孩子学会感情朗读，感受文字组合美。但对于刚接触文化知识学习的4到6岁学生，国学整本书除了故事解读，课文与诗歌要求完全背诵，上完第一节国学课后，我深感压力巨大。照当时的进度，我每天上四节国学课，估计都难以完成这个艰巨的任务，还有拼音、习字、语言的教学任务。在摸索教学中，我总结出以下学前班国学教学的方法：①每个教学内容，利用精彩的故事吸引孩子，可老师讲解，可视频教学，对教学内容产生初步印象，激发孩子学习的欲望；②利用识字卡片，让孩子记住刚接触的生字，日积月累，识字量的增加，后期的教学难度逐步减轻，老师教得轻松，孩子学得快；②采用多元化朗读方式，可师生互动，可生生互动，让孩子会读课文，熟读课文，最后背诵课文，充分利用“小老师”，实现优差互帮互助学习方式，为今后课堂互动学习打下基础，学会分享学习的快乐；④加强学生阅读能力，识字记忆能力，让孩子坚持指读习惯，也是一个增加识字量的好办法。二、习字教学方面②背诵汉字基本笔顺表；③从简单笔画组合的字开始练习汉字习字，如：人，十等，让孩子熟悉笔画组合的基本，后期逐步增加难度；④基本汉字习字过关，后期难度习字练习，建议从偏旁部首入手，如：亻什伸，可为孩子今后汉字学习打下良好的基础。三、语言教学方面①认识标点符号；②学会组词，丰富词汇量，引导学生利用到生活中说句子；③认识量词、动词、形容词、近义词、反义词等；④学会简单句型：问句、感叹句、扩句、缩句等；⑤在孩子能利用词语完整说出句子的时候，逐步训练看图说话，说日记的语言能力；⑥一切教学尽量贴近孩子的生活及所接触到的事物，不脱离教育，将取得事半功倍的效果。四、拼音教学方面①快速认读23个声母，24个韵母，16个整体音节，能听写，顺序背诵；②熟练并工整书写；③熟练区分韵母与声母；④枯燥的学习，有的孩子会逐渐失去兴趣，老师应充分利用儿歌，对孩子进行加强记忆，鼓励孩子自己编儿歌，动作演示拼音自行，不仅能激发孩子的积极性，让枯燥的课堂变得生动趣味，同时还能辅助孩子语言训练，一举两得，多利用多媒体教学，色彩的图片会吸引孩子注意力，提高课堂效率；⑤四线格不可忽视，利用儿童语言，如小拼音住的房子分三层，分别是上格，中格，下格，有的住一层，有的住二层，有的住三层，千万别给它们找错家，找不到妈妈会哭，进了家门，第二层（中格）的要“头顶天，脚踩地”，住三层、二层（上中格）的要“脚踩地，头可不能碰到天花板，还不能长角}等，学生