2019年高考历史专题复习教学设计：中国近现代社会生活的变迁（人民版）

2019年高考历史专题复习教学设计：中国近现代社会生活的变迁（人民版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中国近现代社会生活的变迁

2.教学年级和班级：高三文科班

3.授课时间：2023年3月25日，上午第二节

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识与技能：

-了解中国近现代社会生活的变迁背景；

-掌握不同时期社会生活的主要特点及其原因；

-学会分析社会生活变迁的原因和影响；

-能够运用所学知识解释社会生活中的现象。

2.过程与方法：

-通过阅读、讨论、案例分析等方式，培养学生的自主学习能力；

-培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；

-通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和交流表达能力；

-培养学生批判性思维，学会对历史事件进行客观评价。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对中国近现代社会生活的关注和兴趣；

-培养学生的爱国情怀，了解中国在历史变迁中取得的成就；

-通过学习社会生活变迁，使学生认识到社会进步的重要性，激发学生为创造美好未来而努力奋斗的信念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解中国近现代社会生活的变迁背景：教师应重点讲解鸦片战争以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，受到西方列强的侵略和影响，导致社会生活发生巨大变化。

（2）掌握不同时期社会生活的主要特点及其原因：教师应重点讲解清末、民国时期、新中国成立后以及改革开放以来，社会生活的特点及其原因。例如，清末社会生活受到西方列强的侵略和影响，民国时期军阀混战导致社会动荡，新中国成立后社会生活逐渐稳定，改革开放以来社会生活发生了翻天覆地的变化。

（3）学会分析社会生活变迁的原因和影响：教师应重点讲解社会生活变迁的原因，如政治、经济、文化、科技等因素，以及社会生活变迁对人民生活、国家发展和社会进步的影响。

（4）能够运用所学知识解释社会生活中的现象：教师应重点讲解如何运用所学知识分析社会生活中的现象，如城市化进程、生活方式变化、文化交流等。

2.教学难点：

（1）理解不同时期社会生活的特点及其原因：学生可能难以理解清末、民国时期、新中国成立后以及改革开放以来，社会生活的特点及其原因。教师应采取案例分析、比较教学等方法，帮助学生深入理解。

（2）分析社会生活变迁的原因和影响：学生可能难以分析社会生活变迁的原因和影响。教师应引导学生从政治、经济、文化、科技等多角度进行分析，提高学生的分析能力。

（3）运用所学知识解释社会生活中的现象：学生可能难以运用所学知识解释社会生活中的现象。教师应通过实例讲解，引导学生运用所学知识分析社会生活中的现象，提高学生的运用能力。

（4）理解社会生活变迁对人民生活、国家发展和社会进步的影响：学生可能难以理解社会生活变迁对人民生活、国家发展和社会进步的影响。教师应通过历史事实讲解，帮助学生理解社会生活变迁对国家和社会的积极影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段（1）讲授法：教师通过讲解、分析，引导学生理解中国近现代社会生活的变迁背景、不同时期社会生活的特点及其原因、社会生活变迁的原因和影响等核心知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析社会生活中的现象，提高学生的分析能力和团队合作能力。

（3）案例分析法：教师选取典型历史事件或现象，引导学生通过分析案例，深入理解社会生活变迁的原因和影响，提高学生的分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师运用多媒体课件，展示不同时期社会生活的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

（5）历史地图：教师运用历史地图，帮助学生直观地了解中国近现代社会生活的变迁，增强学生的空间观念。

（6）时间轴：教师运用时间轴，展示不同时期社会生活的特点，帮助学生建立清晰的历史脉络。

（7）课堂互动：教师通过提问、解答、讨论等方式，与学生进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

（8）课后作业：教师布置具有针对性的课后作业，巩固学生对知识的掌握，提高学生的自主学习能力。教学流程教学方法：提问法

教师通过提问，引导学生回顾中国近现代史的重大事件，如鸦片战争、辛亥革命等，引发学生对近现代社会生活变迁的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现（15分钟）

教学方法：讲授法、多媒体设备

教师运用多媒体课件，详细讲解中国近现代社会生活的变迁背景，包括鸦片战争以来中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，受到西方列强的侵略和影响。

教学方法：讨论法、案例分析法

教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析清末、民国时期、新中国成立后以及改革开放以来，社会生活的特点及其原因。

教学方法：讲授法、多媒体设备

教师运用多媒体课件，讲解社会生活变迁的原因和影响，包括政治、经济、文化、科技等因素。

教学方法：讨论法、案例分析法

教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析社会生活变迁的原因和影响，提高学生的分析能力。

（3）学生活动（10分钟）

教学方法：小组合作探究

学生以小组为单位，选取一个具体的历史事件或现象，分析其社会生活变迁的原因和影响，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

（4）巩固练习（5分钟）

教学方法：课堂测试、多媒体设备

教师运用教学软件进行课堂测试，检查学生对本节课知识的掌握情况，及时调整教学策略。

（5）总结反馈（5分钟）

教学方法：问答法、讨论法

教师通过提问、解答、讨论等方式，与学生进行课堂互动，总结本节课的核心知识点，帮助学生巩固所学知识。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）推荐阅读《中国近现代社会生活史》、《近代中国社会生活史》等专著，帮助学生更深入地了解中国近现代社会生活的变迁。

（2）推荐观看《中国近现代社会生活变迁纪录片》、《近代中国生活史》等视频资源，通过直观的影像资料，让学生更直观地了解社会生活的变迁。

（3）推荐阅读《近代中国城市生活史》、《近代中国乡村生活史》等专题研究，帮助学生从城市和乡村两个角度了解社会生活的变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）要求学生结合本节课所学内容，选择一个具体的历史事件或现象，进行深入研究，撰写一篇研究报告。

（2）鼓励学生参加历史学科竞赛，如历史知识竞赛、历史论文写作竞赛等，提高学生的研究能力和创新能力。

（3）引导学生关注社会生活中的热点问题，如城市化进程、生活方式变化、文化交流等，运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

（4）鼓励学生参与历史社团活动，如历史讲座、历史展览等，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（10分钟）

（1）教师简要回顾本节课的主要内容，包括中国近现代社会生活的变迁背景、不同时期社会生活的特点及其原因、社会生活变迁的原因和影响等。

（2）教师强调本节课的重难点，提醒学生注意掌握。

（3）教师引导学生总结学习方法，如如何分析历史事件、如何运用所学知识等。

2.当堂检测（15分钟）

（1）教师设计一系列选择题、填空题、简答题等，检查学生对本节课知识的掌握情况。

（2）教师鼓励学生独立完成当堂检测，培养学生的自主学习能力。

（3）教师对学生的当堂检测进行点评，及时纠正错误，巩固学生对知识的掌握。

（4）教师根据学生的当堂检测成绩，调整教学策略，为后续教学做好准备。重点题型整理1.请简要概括中国近现代社会生活的变迁背景。

答案：中国近现代社会生活的变迁背景主要包括鸦片战争以来中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，受到西方列强的侵略和影响，导致社会生活发生巨大变化。

2.请列举清末、民国时期、新中国成立后以及改革开放以来，社会生活的主要特点。

答案：清末社会生活受到西方列强的侵略和影响，生活方式逐渐西化；民国时期军阀混战导致社会动荡，生活水平下降；新中国成立后社会生活逐渐稳定，人民生活水平逐渐提高；改革开放以来社会生活发生了翻天覆地的变化，生活方式多元化，人民生活水平显著提高。

3.请分析中国近现代社会生活变迁的原因。

答案：政治因素：鸦片战争以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，政治动荡，政府无力解决民生问题；经济因素：经济结构的变化，如农业、手工业、商业的衰落，以及工业化的推进；文化因素：西学东渐，传统文化受到冲击，新思想、新文化逐渐传播；科技因素：科技的进步，如交通、通信的发展，改变了人们的出行和生活方式。

4.请举例说明中国近现代社会生活变迁对人民生活的影响。

答案：清末社会生活受到西方列强的侵略和影响，生活方式逐渐西化，如穿着、饮食、娱乐等方面；民国时期军阀混战导致社会动荡，生活水平下降，人们生活困苦；新中国成立后社会生活逐渐稳定，人民生活水平逐渐提高，如教育、医疗、住房等方面的改善；改革开放以来社会生活发生了翻天覆地的变化，生活方式多元化，人民生活水平显著提高，如旅游