部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学课件

6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？听课文朗读，标出自然段序号。

通过课文朗读，说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚宽容友善大度傲慢恼怒轻蔑愤怒陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值擦洗陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒尘土擦洗古代

价值擦洗字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià骄懦虚陶恼罐谦弱代价傲谦价虚懦弱尘捧骄代提示：点击生字进入详细讲解。我会写提我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨概括陶罐和铁罐板书设计国王御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结拓展延伸陶罐和铁罐1.多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论3.课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。

骄傲书写指导：马字要窄，乔字首是短平撇，大字要宽扁，下边左撇要直一些。骄jiāo结构：左右组词：骄阳戒骄戒躁造句：同学们在学习中一定要戒骄戒躁。音序：J部首：马

骄傲书写指导：三部分要窄，中间一竖下边不出头、与万字的撇是两笔，攵不要写成夂。傲ào结构：左右组词：高傲傲慢无礼造句：小芳就像一个骄傲的小公主。音序：A部首：亻谦虚

书写指导：兼字上边不是艹头，左框要扁、中间一横右边出头，中间两竖紧凑，右边捺稍长。谦qiān结构：左右组词：自谦谦谦君子造句：小东这孩子特别谦虚。音序：Q部首：讠

谦虚书写指导：上边不要写成广字、横要带钩，中间七字要小，业字宽扁、下横最长。虚xū结构：半包围组词：虚心座无虚席造句：这家商场正在搞优惠活动。音序：X部首：虍

懦弱书写指导：雨字下框变为冖、左右各两点要匀称，而字上横稍短、下框要扁宽。懦nuò结构：左右组词：怯懦懦弱无能造句：小明不是一个懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱书写指导：左右要匀称，弓字三个折竖下边都稍向左拉，下边的折要长、末端带钩。弱ruò结构：左右组词：强弱老弱病残造句：小芳用柔弱的双肩扛起了

整个家。音序：R部首：弓别提书写指导：日字要窄小、下边一横要长，人字在中竖的左边、撇要短捺要长。提tí结构：左右组词：提供提意见造句：得了奖状，小芳别提有多

高举了。音序：T部首：扌

尘土书写指导：上边中间一竖要短、不带钩，左撇右点稍小、外展，土字下横要长、要重。尘chén结构：上下组词：灰尘一尘不染造句：因公路维修，街道上尘土

飞扬。音序：C部首：小捧起书写指导：奉字三横紧凑，竖撇贯穿三横，捺在下横处起笔，下边是两横不是三横。捧pěng结构：左右组词：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起礼物郑重地交给

了老师。音序：P部首：扌

古代书写指导：右边的横要短、起笔向上拉，斜钩起笔要高、要长，右上角有一点。代dài结构：左右组词：代替下一代造句：我特别爱看古代的故事书。音序：D部首：亻价值书写指导：介上边的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左边的撇要直，右竖稍长。价jià结构：左右组词：价钱无价之宝造句：这本书对我们学习很有参

考价值。音序：J部首：亻9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第3课时复习古诗背一背这两首古诗。这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？春节和清明节。九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄读了诗题，你了解到了什么？“忆”有回想、想念、记得的意思，在这里“忆”的字义是什么？想念。补充资料。王维（701—761），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，