利用绘本中数学元素设计教学活动的尝试-以大班数学教学活动设计为例

利用绘本中数学元素设计教学活动的尝试——以大班数学教学活动设计为例利用绘本中数学元素设计教学活动的尝试——以大班数学教学活动设计为例摘要：绘本是幼儿园教育中常用的教学工具之一，通过绘本故事的形式，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。本文以大班数学教学为例，探讨如何利用绘本中的数学元素设计有趣的教学活动，以便提高幼儿的数学学习效果。1.引言数学作为一门抽象的学科，在幼儿园阶段往往被认为难以教授和学习。然而，通过巧妙地设计教学活动，可以使幼儿对数学充满兴趣，并主动探索和学习数学知识。绘本作为一种直观、生动的教学工具，结合数学元素，可以帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。本文将尝试设计一种以绘本为基础的数学教学活动，以提高大班幼儿的数学学习效果。2.绘本的特点及在数学教学中的应用绘本具有生动形象、情节连贯、故事情节流畅等特点，这使得幼儿更易于理解和接受。此外，绘本故事也常常与幼儿生活经验联系紧密，可以激发幼儿的学习兴趣和动力。在数学教学中，绘本可以作为引入、导入数学概念的工具。通过引入一个有关数学的绘本故事，可以引起幼儿的兴趣，激发他们思考和探索的欲望。例如，引入一个有关分数的绘本故事，可以给幼儿带来亲切感和情感共鸣，使他们更加愿意去学习和掌握分数的含义和概念。3.设计教学活动为了设计一种有效的绘本教学活动，需要选择适合的绘本故事，并结合其中的数学元素，设计相应的教学任务和活动。选取绘本故事：本教学活动选取了一本名为《小白兔的魔法帽》的绘本故事。这个故事中，小白兔通过戴上魔法帽，变出不同颜色和形状的阳光，进而帮助其他动物解决问题。这个故事可以激发幼儿们的好奇心和探索欲望。确定教学目标：通过这个故事，幼儿将学习到颜色和形状的基本概念，并能够在故事中进行分类和比较。设计教学活动：（1）故事导入：教师讲解故事的大概内容，引起幼儿们的兴趣，激发他们的好奇心。（2）故事阅读：教师朗读故事，同时展示绘本图画，帮助幼儿们理解故事情节和动物形象。（3）数学元素引入：教师提出问题，引导幼儿们观察和思考。例如，教师可以问：“小白兔的魔法帽可以变出哪些颜色的阳光？你们看到了哪些颜色的阳光？”（4）形状分类：教师将幼儿们分为几组，每组给出几个图形，让幼儿们根据形状的相似性组成一组。然后，引导幼儿们比较不同组之间的形状差异。（5）颜色分类：教师将幼儿们再次分组，每组给出几个颜色的纸片，幼儿们根据颜色的相似性组成一组。然后，引导幼儿们比较不同组之间的颜色差异。（6）设计扩展活动：教师可以设计一些扩展活动，让幼儿们进一步巩固所学的数学概念。例如，通过配对游戏，让幼儿们将形状和颜色进行配对。4.教学评估与反思在教学活动进行的过程中，教师可以通过观察和记录幼儿们的表现，评估他们对数学概念的理解和掌握程度。同时，教师应及时给予肯定和鼓励，激发幼儿们的学习动力。教学活动结束后，教师需要进行教学反思，思考教学活动的有效性，并及时调整教学策略。同时，教师还可以邀请幼儿家长进行反馈，了解他们对教学活动的评价和建议，以进一步优化教学环节。5.结论通过绘本教学活动的设计，可以在幼儿园数学教学中发挥重要作用。绘本故事可以激发幼儿的学习兴趣和动力，帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。在设计教学活动时，教师需要选择适合的绘本故事，并结合其中的数学元素设计相应的教