以问题为导向的同课多次异构探究分析研究-以大班音乐活动《圆圈舞》为例 教育教学专业

以“问题”为导向的同课多次异构探究-------以大班音乐活动《圆圈舞》为例我园音乐教研活动以“同课多次异构”为主线，所谓同课异构，就是指针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，即起点与终点的同，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。特别地，这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，分析解决同一个教学问题，达到相同的教学目标，也可以是不同的教师面对同一个课题、相同的内容，采取不同的思路、方法和风格各异的教学策略，殊途同归。同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动。一、 活动案例实录【活动目标】1、 能大胆的进行动作创编，在发散性思维的自主游戏中体验快来。2、 大胆尝试自主分配角色，在游戏中锻炼幼儿的自控能力。3、 感受音乐优美的旋律，能愉快参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。【活动准备】经验准备：有基本的舞蹈素养物质准备：黑板、白纸、记号笔、《化蝶》音乐【活动过程】1、 倾听感受音乐，了解音乐结构。小朋友们，今天王老师带来了一个好朋友，你们认识它吗？是一个圆形，除了圆形，他还可以是什么？今天我们的活动就和圆圈有关。（1）教师：在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首好听的音乐，你们听。（音乐）（2）教师：好优美的音乐，接下来我们看蝴蝶仙子听了这段音乐在干什么？（绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐）（3）老师画的是什么？（波浪线）还有什么？（圆圈）一个有几个圆圈？那你能看出来老师画的图谱上有几个乐句吗？（4个）前面的代表什么？最后的代表什么？（3）教师：蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢！你们看。（4）小结：在前奏和尾奏部分做了什么？（像蝴蝶一样飞两下后摆一个美丽的造型）中间画波浪线的地方做了什么？（像蝴蝶一样飞两下）画圈的地方怎么做的？(强调用手臂跟着音乐从身体两边慢慢向前合拢，一个乐句结束时，双手指尖才能相触，双臂合拢成圆。)（5）教师：那我们一起来跳圈圈舞吧。2、初步合作游戏。（1）教师：现在蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏，平时是怎么玩套圈的？这段音乐有几个乐句就请几个小朋友来套圈。（2）教师：蝴蝶仙子说她想在中间摆一个美丽的造型，请小朋友当小蝴蝶用你的胳膊变成圈套在她的身上，想一想套在什么地方？怎么套？游戏规则：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随便乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上，尾奏时，大家一起摆一个漂亮的造型。3、引导幼儿大胆尝试自主分配角色、根据音乐合作游戏。（1）幼儿分5组商讨每组选出一个蝴蝶仙子，其他四个当小蝴蝶排好顺序。（2）请一组幼儿跟音乐试玩游戏，进一步完善游戏内容。（3）请另外两组幼儿跟音乐玩游戏。（4）集体跟音乐玩游戏。4、引导幼儿讨论圈圈还可以套在身体的什么部位？请个别幼儿做示范。接下来，老师要和你们一起来做这个游戏，老师用魔棒点到的第一个小朋友，请你当蝴蝶仙子飞到舞台上摆一个优美的造型，剩下被我的魔棒点到的小朋友当小蝴蝶，可以用你身体的任何地方去套你喜欢的蝴蝶仙子，也可以套住你最喜欢的小蝴蝶。二、 第一次活动分析：《化蝶》是梁山伯与祝英台中的一个音乐片段，音乐抒情缓慢，结构工整。所以我选择这首音乐来进行活动设计。活动开始我以故事的形式进行引课，调动幼儿的好奇心，整节活动都以游戏贯穿，让幼儿在玩中学，本活动让幼儿结合舞蹈动作，感受《化蝶》的优美旋律，并体会乐句。整个活动以幼儿为主体，充分尊重他们对音乐的表达方式。使他们在发散性思维的自主游戏中体验快乐。在本次活动中也有一些优点和不足。优点：在本次活动中小朋友们和老师打成一片，按照老师的要求既可以让自己对音乐有了一定的了解，又可以和小朋友们和老在一起活动跳舞，做游戏，能够促进小朋友们之间的合作关系。缺点：由于这首歌曲的背景太复杂，因此老师向学生们解释的时候小朋友们可能不会懂，对这首歌的感情因此也不了解。所以在音乐的理解上，仅仅是听，而非欣赏而且老师的教案虽然是有蝴蝶，但是与本音乐直接关系。二、 活动案例实录幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞【活动目标】1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展。3、初步学会舞蹈并完整表演。【活动准备】课件；洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载【活动过程】一、导入1.播放音乐教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？二、展开1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。2.按乐句学习舞蹈动作。（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？（两个人面对面站好。）-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着拍拍手。-他们在跳圆圈舞呀圆圈舞怎么跳？两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，拍拍手。-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。 小洋娃娃笑起来呀谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，拍拍手。（2）欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。（4）听音乐完整表演。提醒：前奏时，按节奏左右点头。3.学跳双圈舞。《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。（1）幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。（2）学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。（3）听音乐完整跳2-3遍三、活动延伸引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？优点：歌曲的名字都是小朋友们熟悉并且十分喜欢的，因此很容易带动小朋友们的积极性，可以让小朋友们身临其境的玩耍。缺点：虽然歌曲很好唱，但是对于智力发展关键时期的小朋友们来说，可以接受一下有理解性的歌曲来提高他们的知识面，扩宽眼界。并且可以让她们有益智类的游戏来玩耍可能会对小朋友们的发展会更好。参考文献[1]楚琳.美国犹太学