教科版《2.5发现生长》说课稿、教学设计与教案

教科版小学二年级下册《2.5发现生长》说课稿【教材分析】本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依靠班级记录单的支持。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。【学情分析】学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。【教学目标】科学概念目标通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。科学探究目标能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。科学态度目标能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。【教学准备】课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。【教学过程】一、聚焦1．谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来看看。（教师出示照片）2．提问：你能猜出他们是谁吗？设计意图：教师利用家长提供的资料，把10个孩子的照片进行了整理和分类，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化。二、探索（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长1．提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？预设：学生能够从身高、体重等方面说出自己的变化2．谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？学生展示自己收集的生长资料。设计意图：本环节最好由学生亲自展示自己的生长变化。因为学生可能从未关注过自己小时候的样子，也可能没有对比过自己的成长，所以本环节既满足了学生的好奇心，激发了他们的兴趣，又让他们重温了一下儿时的回忆。（二）计算自己身高和体重增加了多少1．提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。2．学生计算自己的身高、体重增加了多少。3．汇报交流：分享增加的数值，体会生长。设计意图：通过计算自己的身高、体重的增加数值，他们能最直接地看到自己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾，从而激发学生对父母的感恩之心。三、研讨1．提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……2.思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。3．小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？学生表达自己的感恩之情。设计意图：情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。四、拓展1．谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？2．学生讲述自己生长的故事。【板书设计】《2.5发现生长》教学设计【教材简析】从本课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。从出生到进入小学，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大；从小学入学到小学毕业又要经历六年时间，这段时间学生的身体变化也会十明显。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。因此，二年级的学生面对自己身体的生长，既要能够看到之前的发展，也要能够为今后的生长做出必要的准备。在本节课中，教师要带领学生做的活动主要是一起回顾二年级以前的身体生长，让学生通过寻找自己从小到大生长发育的痕迹（如：小时候的衣服、照片、生长记录和家长的回忆等都，都可以是学生要收集的信息），列举各种事实来说明自己身体的变化，其中会涉及身高、体重、牙齿、力量等方面。活动中的各种信息均为学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点，也将为学生在高年级进一步了解身体生长发育的问题积累经验和认识。【教学目标】1.科学概念目标人的身体是由各个不同的器官组成的。使学生认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。2.科学探究目标学生能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。3.科学态度目标学生能够如实讲述自己的身体变化。学生能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。4.科学、技术、社会与环境目标学生能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。学生能够感受到家长对自已健康成长的那种期待。【教学重难点】1.教学重点学生能认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。2.教学难点学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。【教学准备】教师准备:向班主任了解是否有学生父母离异或早亡的情况；收集几张班中孩子小时候的照片（从出生到小学一年级均可）、体重与身高测量仪器（或最近一次体检的身高与体重数据）。学生准备：能够证明自己长大的照片、衣服、用具、生长记录表等物品。(小提示：衣服——建议学生带一件最具有代表性的衣服即可，因为过多的衣服会导致教学难以组织；照片——可以请家长代发电子版照片，方便展示；身体发育记录——这种资料可能不多，建议学生将信息记录下来，带到课上即可，不必将原件带来，以免丢失损坏；其他各种资料——可以让学生多样化收集，如果家长能够协助孩子收集信息就更好了。）【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.游戏：猜猜他（她）是谁？教师出示收集到的几个学生小时候的照片，让学生猜猜：这是班中的哪位同学？（也可以用PPT中的照片）2.过渡：“为什么我们很难猜对？因为我们的身体和小时候相比，发生了很多变化。”引出课题。二、聚焦（预设5分钟）1.教师讲述：我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且在不断生长。2.提问：“你注意过自己的身体变化吗？”在学生回答时，教师可以引导学生说一说具体事例，如：衣服（以前的衣服穿不着了）；身高（坐火车要买票了）……（如果上一节课时间多余，此环节可以提前在上节课进行。这样，教师就根据学生的回答给出准备物品的建议，布置学生带好衣服、照片和记录单等。）三、探索（预设20分钟）1.教师提问：你有哪些方法可以证明“我们的身体在一年一年地生长”？2.教师组织学生进行分组活动。（1）组内交流：学生将课前准备的照片、衣服、用具、生长记录表等物品一一在小组内进行展示，并说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。”（2）全班交流：教师邀请一两个小组介绍一下自己组内的同学用了哪些方法来证明“我们的身体在一年一年地生长”。（教师要留意倾听学生在准备这些资料时，家长是否表达出对此事的关心，有可能家长为此说的而一些话就是在表达对孩子生长的回顾和期盼。对家长的这种表达要充分利用，因为其中的关心都是基于“健康成长”意愿的。）3.教师组织学生计算：我们的体重和身高比出生时增加了多少？填写在《活动手册》第17页。（在此活动中，如果学生不知道自己“出生时”的数据，可以使用书本上提示的新生儿和二年级学生身高和体重的平均数据，如：新生儿出生时平均体重为3000克左右，身长在50厘米左右；如果学生不知道“现在”的身高与体重数据，教师可以组织学生直接测量或采用最近一次体检的身高与体重数据；如果学生不会计算“增加了多少”，教师可以帮助学生计算或提供计算器帮助学生。）4.教师组织学生思考：我们的身体每天都在生长变化吗？（1）提问：我们身体的这些变化，是隔一段时间生长变化一下？还是每天都在生长变化的呢？你是怎么知道的？（2）教师出示指甲、头发的图片，引导学生回忆：大概几天前剪了指甲了？大概多久会剪一次头发?再引导学生想一想：指甲和头发每天都在发生变化吗？（在讨论身体指甲、头发的生长时，不必纠结于精准的时间和长度，更多的是让学生意识到这些部分在每天发生着变化。）四、研讨（预设7分钟）1.教师提问：我们的生长还表现在哪些方面？2.组织学生先在组内说一说，再向全班介绍。（“我们的生长表现在哪些方面？”这个问题是贯穿教学始终的，教师要在各个环节引导学生多方面、多角度地观察发现自己的生长变化，如：可以引导学生从身体力量、记忆力、反应速度、学习能力等不同方面提出，但要注意让学生用证据说话。）五、拓展（预设5分钟）1.教师布置学生：回家听家长讲一个（或写一写）有关我们成长的小故事（对孩子成长的希望），下节课再讲给其他同学听。（本活动的主要目的是让学生感受到家长对自已健康成长的关注与期待，为下一节课学生对未来键康成长的期盼做准备。）2.出示《活动手册》上的记录表，调查长辈、哥哥、姐姐在12岁（六年级）时的身高和体重数据。（本活动是为第6课准备的，主要是为了使学生能够有依据地预测自己六年级时的身高、体重。这里的长辈指的是有血缘关系的人；哥哥和姐姐可以是有血缘关系的人，也可以是学校六年级的学长。）【板书设计】发现生长证明我们的身体在生长：衣服、照片、生长记录表、牙齿体重、身高指甲、头发……从出生到现在，我们都在不断地生长。《2.5发现生长》教案【教材分析】《发现生长》是本单元的第5课，是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从大到小的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。【教学目标】1.通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、说话；2.通过探究研讨活动引导学生联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生长的。3.引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。【教学重点】通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断的生长，明白自己的生长表现在哪些方面。【教学难点】引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪些方面。【教学准备】教师：多媒体课件，个别学生的照片等。学生：收集自己各个年龄段的照片、身高体重记录表等。（建议使用资源：【活动设计】照片中的生长足迹。）【教学过程】一、导入新课【教师】同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来看看。你们能猜出他们是谁吗？【学生】积极参与讨论。二、探索（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长【教师】其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？【学生】思考后回答，能从身高、体重等方面说出自己的变化。【教师】听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？【学生】展示课下自己收集的生长资料。【教师】适时表扬学生，进行点评。（建议使用资源：【科学博览】收集自己成长的证据。）（二）计算自己身高和体重增加了多少【教师】你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。【学生】对照自己收集到的资料，计算自己的身高、体重增加了多少。三、研讨【教师】我们的生长还表现在哪些方面呢？【学生】思考后回答。【教师】总结：还表现在换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长。【教师】你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？【学生】思考后回答。【教师】引导学生，发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。【教师】通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？【学生】表达自己的感恩之情。四、拓展【教师】同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？【学生】讲述自己生长的故事。【教师】适时表扬学生，引导学生在成长的不同阶段都要勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。《2.5发现生长》教案【教学目标】1、发现我们的身体在生长变化。22、通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。【重点难点】会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。【教学过程】活动1【导入】谈话导入同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：《发现生长》活动2【活动】出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。活动3、交流讨论，感悟成长1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！（读儿歌）（教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）《2.5发现生长》教学设计课题发现生长单元二学科科学年级二学习目标学生可能会注意到自己身高、体重的变化，但对于身体成长过程中的其他变化并不太关注和了解,通过学习,引导学生全面地认识自己成长过程中的变化。生长过程是一个缓慢并且持续不易察觉的过程,体会这个过程有助于学生产生对自己身体的敬畏和爱护之情。重点通过比较、测量,知道身体在生长、变化。难点能够尝试从不同的角度观察和发现自己身体的变化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入记录成长记忆我们从出生到小学阶段，经历了一个生长发育阶段，身体变化很大。任何一个人都在成长，任何一个人都想在成长的道路上留下些什么。我们总不能凡事都靠着记忆来撑着，而用文字的方式记录，更能让我们把成长的记忆持久。成长记录是记录一个人的成长过程中，遇到的人或事。我们出生后需要很长时间才能学会走路、说话，并且在不断生长。你注意过自己的身体变化吗？身体会发生很大的变化。比如：个头长高了、头发长了、变胖了……（出示图片）图1：刚学会走路。图2：幼儿园时可以帮妈妈做家务。图3：背起书包上小学。观看视频，交流感悟。学生自由讨论，课代表汇报结果。旨在通过视频、照片初步感受生长过程中身高的直观变化，意识到从出生开始，我们的身体产生了巨大的变化。讲授新课怎样证明我们的身体在一年一年地生长？从小到大的衣服。从小到大的照片。“身体发育记录表”中的数据发生变化。牙齿的变化。计算一下，我们的体重和身高比出生时增加了多少？刚出生时：体重3千克，身长50厘米二年级时：体重25千克，身高130厘米结论：身高增加了80厘米，体重增加了22千克。我们的身体每天都在生长变化吗?指甲和头发每时每刻都在生长，想想自己大约多长时间剪一次指甲，多长时间理一次头发。我们的的生长还表现在哪些方面?（1）容貌发生了变化。（2）手、脚的大小发生了变化。（3）小时候的衣服穿不上了，小时候的婴儿车坐不下了。（4）身体变得灵活了。（5）饭量比以前大了。……拓展提高：听家长讲一个有关我们成长的故事，再讲给其他同学听。（1）小时候突然会翻身了，没人看着，翻到了地上，摔了。（2）牙齿突然掉了，害怕地哭泣，怕长不出来了。（3）上幼儿园每天哭泣，等吃完水果、睡完午觉、吃完饭，妈妈就能来接了。（4）第一次拿到舞蹈比赛的证书，开心地笑了！（5）我小时候就特别喜欢滑板车。……学生展示自己收集的生长资料，并交流展示。学生汇报交流自己的身高和体重，以及发生了哪些变化。通过自己从小到大的服饰、照片，身体发育记录表。牙齿的变化等许多方面的变化了解自己身体的变化，体会生长的过程，意识到我们的身体每天都在不断生长变化。课堂小结通过今天的学习，我们收集到了各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。我