统编版小学语文六年级上册第八单元《走近鲁迅》

--1-走近鲁迅少年闰少年闰土预学作业（印象鲁迅）1.默读课文，标注自然段序号。想想：闰土是谁？他和“我”是什么关系？2.放声朗读课文，思考：闰土给“我”讲了哪几件新鲜的事？用你喜欢的符号在文中圈画或概括。3.画出文中描写闰土外貌的语句，将你对少年闰土的印象写下来。4.想一想：课文表达了作者怎样的思想感情？评价（根据自己的表现涂色）默读，标出段落，理清人物关系☆大声朗读，概括主要事件☆找出外貌描写的语句，感知人物形象☆理解文章的主旨☆作业评价：四颗☆。共学作业（第一课时）字词芳草地（印象鲁迅）每逢村里过节，乡亲们都非常zhèngzhòng（ 和奶奶则在chúfáng( )准备各种糕点和水果gòngpǐn( )。听老人们说，过节时祭拜神明的过程是十分jiǎngjiu（ ）的。对于我们这些幼小的孩子来说，对这个日子更是qī精彩的舞龙舞狮和芗剧表演，还能吃到很多平时吃不到的很多特色美食。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

-1--2-2-意星不，以血轩。—迅背诵小能手（触摸鲁迅）（ ）的天空中挂着一轮（ ）））向一匹猹（ ），那猹却将身一扭，反从他的胯下（ ）。主题活动：读书沙龙（触摸鲁迅）关任务。活动一：语言桥你能读懂鲁迅作品《少年闰土》的文言或方言吗？例：检贝壳中的“检”就是我们现在的“捡”。应该是 应该是 是 ,“无端的觉得”意思是 。活动二：回放台活动中，有的同学结合本课绘制了以下的思维导图，请你帮他完善一下。共学作业（第二课时）（印象鲁迅）]A.从闰土给我讲解雪地捕鸟的方法，表现出他的聪明能干。B.文中重点写了看瓜刺猹的场景，是为了突出猹的狡猾。C.从闰土给“我”介绍看跳鱼儿的事，可以看他的见多识广。挚的友谊，以及我对他的怀念之情。2.读句子，关注加点词，回答问题。-3-3-事茫广，无处惊。—迅导图。②从加点的词语中，读者还能体会到"我"对自己生活环境的 ,对丰富多彩的农村生活的 。1.对比阅读（亲近鲁迅）

延学作业选文一：少年闰土（节选）我于是日日盼望新年……于是不到半日，我们便熟识了。选文二：故乡（节选）鲁迅一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。……只是觉得苦又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（1）根据以上选文和所学知识，帮助鲁迅把他的好友闰土的变化标注在下方。时间变化30年前30年后对鲁迅的称呼外貌性格-4-4-沃原劲，凝地春。—迅（2）造成闰土形象反差这么大的原因是什么?请借助提供的资料谈一谈。2.（选做）阅读实践：人物“描摹”“人物介绍卡”，和大家一起分享。-5-5-看辈新，向丛小。—迅好的故好的故事1.我能读通课文

预学作业（印象鲁迅）2画出词语表中的词语。跟读一遍，读准字音，读通句子。2.我会猜字谜22小羊泳姿美。[ ]A门前握手，客来脱.马聚齐，奔跑疾。[ ]帽。[ ]悄悄把心换成刀。[ ]3.查阅资料，了解《好的故事》一文的写作背景。共学作业（第一课时）（触摸鲁迅）1.为加点的字选择正确的读音。缩小（suōsuò）huái）qié）胭脂（zhǐzhī）là）一缕（lǚliǔ）水波（bō pō）-6-6-情必豪，子何丈。—迅chāchàchā chàchāi）不齐。chā chāchà平安安回来。2.本文写于现在文学初创时期，语言表达与现在不完全一样。请联系上下文和注释理解难懂的词语，并把以下两行意思相同的词语连起来。石油鞭爆蒙眬膝髁伽蓝皱蹙蒙眬膝盖煤油鞭炮突然佛寺3.根据课文内容，摘取关键词，填写思维导图。共学作业（第二课时）（触摸鲁迅）1.“好的故事”其实是作者写的一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。2.结合“阅读链接”中的材料，谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。延学作业（亲近鲁迅）1.下列对本文理解有误的一项是[ ]A.《好的故事》是《野草》集中众多灰暗文章中难得一见的“光明”。B.鲁迅先生用了一大堆意象来描绘这个梦:两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，……一个短暂的瞌睡一般的梦。-7-7-尽波弟，逢笑恩。—迅意把故事说出来，而是告诉人们有这样一个地方，在他的梦中，是那样的美好，那里是如此安宁……2.阅读下面文章，并回答问题。《死火》节选我梦见自己在冰山间奔驰。……“你的醒来，使我欢喜。我正在想着走出冰谷的方法;我愿意携带你去，使你永不冰结，永得燃烧。”【注释】①火宅:佛经语,其中充满痛苦之火,燃烧不已,比喻人问苦恼世界。浙江、福建等地。④火聚:佛教术语,猛火聚集之处。（选自《鲁迅文集》)小小贴士：《死火》是现代文学家鲁迅于125年创作的一首散文诗，这首诗描写了梦中的我”所经历的一个荒诞色彩很浓的故事，通过我”要拯救死火走出冰谷的故事情节表达了作者愿意为革命事业献身的牺牲精神。全文文辞简奥，内涵深刻。（1）根据意思,找出文中的词语。A.回答的不是所问的内容。（ ））（2）死火是什么样子的？用“ ”画出。（3）“我”看到死火的心情是（ ）A.忧伤 B.愤 C.欢喜（4）死火是怎么燃烧起来的?3.书面表达(选做)你有没有梦到过“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。-8-8-有情旧，开落由。—迅我的伯我的伯父鲁迅先生1.读一读。

预学作业（印象鲁迅）默读课文3用时间: 分 秒。印象？查一查：针对自己不理解的内容，试着借助相关的背景资料来理解。--9-有情旧，开落由。—迅共学作业（触摸鲁迅）1.品课题。2.品课文。留下了怎样的印象？将序号选入右边方框中。--10-间像绵的，要挤总是的—迅延学作业（亲近鲁迅）]A.把李白的诗说成是杜甫的,这不是张冠李戴吗?B.我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。C.看到郎平和她的球队在逆境中所展现出来的拼搏、努力、顽强、坚持,我才恍然大悟,原来这就是传说中的女排精神啊！D.福厦（漳）高铁预计2023年6月通车，项目的建成，厦门、漳州、泉州等地将形成“半小时交通圈”，串联起一条“黄金旅游带”，真是饱经风霜啊！小贴士 2.阅读巴金《悼鲁迅先生》，按要求作答。传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！……着来看大家怎样继承你的遗志，向中华民族解放的道路迈进！(来源《巴金散文选集》百花文艺出版社出版)（1）在文中找出下列词语的近义词。悲痛——[ ] 迈进——[ ]（2）请把下列三个词语分别填入文中①、②、③三处。A.战士 B.导师 C.知己朋友]A.鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。B.鲁迅先生是伟大的，所以我们可以称他为巨星，比他比作太阳。表明鲁迅先生逝世是一件重大的事情。这是一句比喻句，从中我们可以体会到全中国人民悲痛的心情。-11-11-好是只，的草挤的奶血—迅（4）读了巴金《悼鲁迅先生》，写写你这一刻的想法，分享到朋友圈，吸引大家点开文章阅读。这一刻的想法：3.阅读推荐。（1）扫一扫二维码，欣赏《黄金时代》。 （2）推荐阅读萧红的《回忆鲁迅先生》。-12-12-实上没路走人了也成路。—迅有的有的人去看看吧！预学作业（印象鲁迅）1.用"√"给加点字选择正确的读音。xuǐ)；而骑shāi)。2.词语词义连一连3.扫一扫二维码，听课文朗读录音，完成以下预习任务：①说说“有的人”指的是哪两类人？②想想对这两类人，作者的态度有什么不同。③找找文中有哪些语句可以找到鲁迅的影子。④查阅资料，填好预习单我找到的资料我对鲁迅的了解学过的课文及相关资料《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）。《我的伯父鲁迅先生》及社其他资料《野草》《呐喊》《狂人日记》鲁迅名言……共学作业（触摸鲁迅）1.抓住关键词，理解词句。（选一选，填序号）活①:() 死②:()死③:() 活④:()--12.根据语境，写词语。（1）由“俯下身子给人民当牛马”，我想到了鲁迅的名句：横眉冷对千夫指， 。我还想到一些人物，如： 、 。（2）他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。请用一个成语概括“他”的影响： 。3.品读句子，完成练习。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。诗中两个“有的人”分别指的是什么？请完成思维导图。4.学习活动：互助台3吧！有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。——节选自鲁迅《<野草>题辞》里天，只过把人咖的间用工上。—迅3-（1）“不朽”加引号的作用是什么？[ ]A.表示特定的称谓 B.表示引用 C.举例说明 D.表示反语、讽刺（2）这里的“野草”是指什么？[ ]A.荒野中的杂草 B.象征普通百姓C.旧的革命势力 D.一切革命者（3）由此可知，本文的中心是[ ]A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献给祖国的人民的愿望。D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。1.我是迁移小能手

延学作业（亲近鲁迅）材料一：在2007年4月16眼，为全班同学成功逃脱，争取了宝贵时间，全班同学无一伤亡。材料二：1995年5月至1999年8后90545.55原来身价不菲的"书法作品"也在一夜之间一文不值，甚至刮起了店铺招牌的"铲字风"，成为人们茶余饭后的笑料。读了材料一，我想到了文中的“ , 。”读了材料二，我想到了文中的“ , 。”2.读诗悟情。跟着别人的足迹，我走进了墓地，又跟着别人的脚迹，来到了你的墓前。那天是个半阴的天气，你死后我第一次来拜访你。-我就在墓边竖了一株小小的花草，-

拜墓诗——为鲁迅先生萧红但并不是用以招吊你的亡灵，只是说一声：“久违”。我们踏着墓畔的小草，听着附近的石匠钻刻着墓石，或是碑文的声音。有魂值宝的惟它扬来中才真步。—迅14-那一刻，胸中的肺叶跳跃起来，我哭着你，不是哭你，而是哭着正义。你的死，总觉得是带走了正义，

虽然正义并不能被人带走。我们走出了墓门，那送着我们的仍是铁钻击打着石头的声音，我不敢去问那石匠，将来他为着你将刻成怎样的碑文？的关于鲁迅先生的回忆文字洋洋万言。1937年1月，萧红从日本回国，到上海后，她和鲁迅有了这次特殊的“见面”，当年3月写下了这首诗。）（1）结合文中标记的句子，借助以上的资料，抓住关键词，体会一下诗句的含义。（2）根据你所查阅的资料理解诗歌内容，体会作者所表达的情感。这首诗主要写了 ,表达了作者 。3.（选做）小练笔：手法，写一写你对人生的看法或是读了本诗后的感想。沉着、勇猛、有辨别、不自私。——鲁迅

-15---16-艰，愈做改，向没一风的。—迅习作：习作：有你，真好预学作业1.当你看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？一个☆。2.回顾课文，写一写。--17-须于视这可敢、说敢、当—迅3.我是读书能手。（1）我认真读了 遍习作要求。（2）我圈画了本次习作要求的关键词。（3）这次习作是用第几人称来写的？[ ]A.第一人称 B.第二人称 C.第三人称（4）这样写的好处是什么？[ ]A.客观地展现生活，不受时空限制。B.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。共学作业（第一课时）1.扫一扫二维码，欣赏《2023，向着光亮，再出发》视频，说说除了父母，同学，最打动你的人还有谁？2.回忆让你印象深刻的人，哪件事给你留下的印象最深刻？写写表扬信吧。3.练写片段，丰富“表扬信”内容，表达“你”。同学们，就让我们提起笔，写下心中的那个“你”，写出他的好。以以人虚接。—迅-18-延学作业（第一课时）1.让我们拿起笔，完成表格。有你，真好（写谁）印象深刻的事怎样写场景2.细读书上习作提示，做好准备，就拿起笔，开始写吧！3.推荐阅读：魏巍《我的老师》（节选）。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。她爱诗，她教我的诗。--19-间是命端空别的间实无于财命—迅共学作业（第二课时）己的文章更加动人。在在默爆，在默灭。—迅-20-1.阅读欣赏，学习方法。

延学作业（第二课时）事事需究才明。—迅-21-（1）我喜欢片段 。我喜欢的理由是： （2）阅读片段二，动笔画一画。”画出一句。温馨提示：根据自身情况，努力做到以下几点。①能找出两个片段的不同之处，表达无序且有错别字或病句。☆②准确找出两个片段的不同之处并能有序表达。☆☆③准确找出两个片段不同之处，并且能用准确精炼的语言有序表达出来。☆☆☆3.分享温暖与感动。认真认真修改自己的习作建议把习作配上音乐点开录音机……与文中“你分享这份温暖与感动。如果有条件的话听听文中“你对你说了些什么？--22-望附于在的存在有望希是明—迅语文园语文园地共学作业（第一课时）A.关注文章的题目，题目往往对理解文章的主要内容有重要的提示作用。主要内容。主要内容。2.将下列习作题目归类（填序号），再回答问题。3.下面的短语描绘的都是乡村常见的景象。请你读一读，并选择一个短语，把你想到景象的用一段话写下来。饱经风霜的手饱经风霜的老屋饱经风霜的老人树林的深处小巷的深处冬天的深处我选择的短语是 ，我写的一段话是： 共学作业（第二课时）1.下面是书法社的三位同学在共同欣赏一幅书法作品时对这幅书法作品的评价，依据评价的内容，你认为他们欣赏的是哪一幅书法作品？[ ]贾一冰：骨力遒劲，点画棱角分明。王皓：用笔方圆并施，结构精妙。黄佳佳：往往是将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔。--23-我尘，将我微。—迅3.积累下面关于鲁迅的名言，完成练习。来，真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。（2）希望之路是走出来的，实践出来