教科版科学三年级上册《2.7风的成因》课件

的成因风教科版三年级上册科学H2O云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头猜谜语第一部分：聚焦聚焦新知导入在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”。制造风的方法空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇子扇用、电吹风吹、用嘴吹、拉风箱造风等。其他制造风的方法：将充足了气的气球放开、电风扇吹风等。实验探索大自然的风是怎样形成的？我认为与气温有关。我认为……第二部分：实验探索实验探究做风的模拟实验实验材料实验探究蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条实验步骤准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。1做风的模拟实验在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。2点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。3借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。4画图解释你观察到的现象。5做风的模拟实验实验探究实验探究实验探究做风的模拟实验：实验现象做风的模拟实验实验探究实验探究实验记录冷空气热空气加热的空气实验现象点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，使热空气上升，从上面的圆洞中跑出，吹动上面的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。实验分析烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动。实验结论纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。第三部分：实验研讨实验研讨研讨一：描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？现象：观察到蚊香的烟雾呈线装飘出，到达顶端圆洞后，空气形成风使得纸条抖动，看到风。我认为在模拟实验中空气被加热后，往上走，盒中其他区域的冷空气遇热后，使的盒中的空气冷热不均，形成了风。实验研讨研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？阳光加热地面暖空气从地面上升，越升越高，然后开始下降温暖的地面加热它上面的空气冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里风的形成：太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升，低温的冷空气横向流入暖空气上升后留下的空间里，即形成了风。实验研讨研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？课堂总结通过今天的学习，我们知道了生活中有多种制造风的方法，认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。板书设计风的成因冷空气热空气加热的空气阳光加热地面温暖的地面加热它上面的空气冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里暖空气从地面上升，越升越高然后开始下降作业布置完成同步练习题《第7课时风的成因》同步练习教科版三年级科学第7课时风的成因是谁制造了风空气流动形成了风

太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风。科学在线：

孔明灯相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。科学在线：

热气球

200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。

空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。风的成因在生活中，你有哪些制造“风”的办法?说说：大自然中的风又是怎样形成的?做一做

规则：1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。做一做

规则：3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方的位置。做一做

规则：4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5.画图解释你观察到的现象。建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少

因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。说一说1.描述你观察到的现象。你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?2.你认为大自然中的风是如