小学英语面试教案要求

小学英语面试教案要求【篇一：小学英语面试说课稿】（一）小学英语说课教案:whatareyoudoing说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。一、说教材(一)教材地位、作用本课内容是b3unit9whatareyoudoing?.本单元的核心教学内容是“现在进行时”，主要学习句子whatareyoudoing？i’m….whatishe/shedoing?he/sheis….本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。(二)教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting（2）正确听、说、读、句型whatareyoudoing？i’m….whatishe/shedoing?he/sheis….2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。（三）教学重点：能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting（四）教学难点：正确运用人称代词进行交流。二、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、情景法2、情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。3、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生4、动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。5、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。四、说教学程序7、step1freetalk8、师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。step2leadin9、首先教师和一学生在打篮球。设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主4．1．2热身活动listenandact，教师说：openyourpencil-case.closeyourbooks.…让学生做出动作。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。4．2新课呈现设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。4．2．1教师依次出示head，face,ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。4．2．2教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读let’slearn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。4．34．3．1教师指着自己的鼻子说：lookatme,thisismynose。然后板书lookatme,thisismy…，让学生一起读一读。接着问学生：whereisyournose?canyoutellme?引导鼓励学生试着说一说自己的五官lookatme,thisismynose/eye/…。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。4．3．2let’sdo教师发指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…让学生做一做，自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye.设计意图：let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。4．3．3game:what’smissing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。4．4拓展延伸game:guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：a:hello!b:hi!who’sthere?a:guess.b:areyoumr.ear?a:yes./no.设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。4．5课后作业熟读本课新词。同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。5．说评价本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。小学英语说课教案:welcomebacktoschool各位老师下午好：今天我说课的课题是《welcomebacktoschool》。一、说教材今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“dd”,“ee”，单词“dog”,“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。二、说教法、学法本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。三、说教学目标依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言的能力。第六课时的教学目标是：1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“dd”，“ee”两个字母以及“dog”,“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《let’sdo》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。【篇二：小学英语试讲教案】课题:unit1welcomebacktoschool!第四课时教学重点:听懂、会说：“whereareyoufrom?i’mfrom….thisismyfriend…”教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。教具准备:1.学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3.配套的教学课件4.游戏用的录音音乐5.mr.black的头饰和钟表教学过程:热身/复习(warm-up/revision)1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“i’mlily.i’mfromcanada。”(引导其他孩子用:“goodmorning.lily!”回答)2.学生以小组为单位扩展表演a部分let’stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)呈现新课(presentation)1.game(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’mamy.”教师提问：“whereareyoufrom?”孩子回答“i’mfromamerica.”孩子们试着提问：“whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2.学生小组间的问答：“whereareyoufrom?”“i’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)3.请几个小组开火车问答：“whereareyoufrom?”4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“goodafternoon!”教师带上mr.black的头饰(走到一位学生面前)说：“goodafternoon!myname’smr.black.i’mfromchina.”孩子根据自己的情况回答：“goodafternoon,mr.black.i’mxiaodong.i’mfromchina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr.black.5.教师带着mr.black的头饰走到台前，说：“ihaveafriendinourclass.doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演amy的同学说：“thisismyfriendamy.”(引导全班孩子问好)ss:nicetomeetyou.a:nicetomeetyou,too!ss:whereareyoufrom?a:i’mfromamerica.ss:welcome!6.教师播放let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7.小组分角色练习对话。8.小组表演对话。趣味操练(practice)1.listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2.表演let’stalk部分的对话。3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(whereareyoufrom?i’mfrom…)扩展性活动(add-activities)介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【篇三：小学英语说课稿例1(面试用)】小学英语说课稿模板尊敬的各位领导老师们：上午好。我是小学英语xx号考生。今天我说课的内容是人教版pepprimaryenglishbookivunit5lookatthemonkeys.的第一课，上个单元我们学习了whataretheydoing?本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词，并且要在whataretheydoing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用whataretheydoing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：1、知识目标：学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。能够熟练应用句型whataretheydoing?theyare……..2、能力目标：培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。3、情感目标：增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。教学重点：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我主要采用了点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：（一）warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“oldmacdoaldhadafarm”.能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。（二）preview自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，尽可能多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。根据学生表现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：it’stimeforclass.areyouready？hello！boysandgirls.howareyou？nicetomeetyou？提出关于歌曲的问题：howmanyanimalsarethereinthesong?whatarethey?canyouimitatetheirsounds？这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。（三）presentation呈现新知识，互动合作。在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。today,wearegoingtolearn“unit5lookatthemonkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“doyoulikeanimals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。i’lldevideyoufourgroups.whichoneisbest?theywillgetaflag.ok?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红旗，这样能够培养学生合作学习的能力。