大气污染及其防治教学设计

4.2大气污染及其防治教学设计[教学目标]（一）知识与技能1．掌握大气污染的污染物和污染源等有关知识。2．理解大气污染的防治措施。3．理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。（二）过程与方法1．学会独立收集信息，观测一个区域的大气污染问题，并用所学地理图表、地理数据等地理技能对大气污染问题进行分析。2．尝试从日常生活或生产中发现大气污染问题，能够与他人合作开展调查研究，并提出解决问题的方法与对策。（三）情感态度与价值观1．激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。2．增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。[教学重点]大气污染的成因和防治措施；酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成与危害和防治措施[教学难点]光化学烟雾的形成、控制大气污染源的相关措施、学生环保行为的培养。[教学方法]自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。[课时安排]1课时[讲授过程]环节教学过程设计意图新课导入多媒体播放防霾宣传片，引出防治大气污染势在必行。一、大气污染概述【教师活动】通过多媒体展示雾霾的图片和石家庄雾霾污染排名表格引导学生从雾霾材料入手了解大气污染物和污染源【学生活动】阅读雾霾相关资料并联系实际，思考以下问题：1、 组成雾霾的主要污染物是什么？2、 形成雾霾的主要污染源有哪些？石家庄地区雾霾污染严重，学生对雾霾这种身边的大气污染比较熟悉，从雾霾入手学习大气污染更能激发学生的学习积极性和自主性。在分析问题时能有效联系实际。1、大气污染物【教师活动】1、组成雾霾的主要污染物是什么？教师总结组成雾霾的主要污染物是二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物。（补充可吸入颗粒的相关内容）并引出大气污染物及分类大气污染物类型：气溶胶状污染物：粉尘、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。气体状态污染物：硫氧化物、氮氧化物和碳氢化合物等。2、大气污染源【教师活动】1、对形成雾霾的主要污染源有哪些进行总结（1）、汽车尾气。使用柴油的大型车是排放PM10的“重犯”，包括大公交，以及大型运输卡车等。（2）、北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气。（3）、工业生产排放的废气。比如冶金、窑炉与锅炉、机电制造业，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气。（4）、建筑工地和道路交通产生的扬尘。2、教师补充提问这些污染源可分为哪些类呢？那么大气污染都是人为产生的吗？【学生活动】学生回答【教师活动】对学生回答进行总结大气污染源天然污染源：自然界自行向大气环境排放物质的场所。人为污染源：人类的生产和生活活动所形成的污染源，可分为工业污染源、生活污染源和交通污染源等。一般而言，大气污染主要是由人类活动造成的。承转提问我们了解了雾霾的污染物及其来源那么这些污染物会给我们带来哪些危害呢？我们怎么防治呢？二、大气污染的防治措施【学生活动】自由发言说出雾霾的危害【教师活动】教师总结【学生合作探究】学生以小组为单位合作探究雾霾的防治措施。并派代表板书到黑板上、【教师活动】1、教师总结讨论结果，2、教师指出大气污染的防治措施有技术防治措施、管理措施、能源措施和生物措施让学生对自己的防治雾霾的措施分类并点评。【学生活动】阅读课本67、68页正文找到每种措施的对应内容【教师活动】1、教师总结，从大气污染的发生过程分析，防治大气污染主要是控制污染源。因此，控制污染物排放，减少污染物排放量是关键。总得来说防治措施就是控制污染源和植树造林，做好城市绿化。2、让学生分析课本67～69页几则材料，说说他们分别属于哪种防治措施。【学生活动】学生回答：“英法无烟燃料(炉具)”——能源防治措施、技术防治措施“树木对大气污染的净化效应”、“能减少室内污染物的植物”——生物措施“欧洲骑车上班”——管理措施【教师活动】对学生的回答进行总结学生合作探究能培养其合作精神和自主探究能力承转提问我们从雾霾入手学习了大气污染物和污染源，并根据污染的来源分析总结了大气污染的治理措施，接下来我们按照这个思路，尝试分析几种常见大气污染的成因，危害和防治。三、常见大气污染【学生合作探究】各小组派代表介绍自己小组讨论的结果常见大气污染的成因、危害及其防治【教师活动】对学生的回答进行总结，并补充讲解以下两个问题1、我国的酸雨主要是什么类型？主要分布在什么地区？为什么？2、美国洛杉矶光化学烟雾严重的原因是什么？学生合作探究能培养其合作精神和自主探究能力课堂小结【板书设计】4、2大气污染及其防治一、大气污染概述1．大气污染物