2023小学生心理健康教育辅导教案（25篇）

小学生心理健康教育辅导教案篇1

一、活动目的：

1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了

健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。

2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交

往的能力，同时了解心里健康的重要性。

二、活动过程：

（一）谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失

去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染,

拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理

健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。

（二）辨析健康：

1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，

现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢？

2.指名来回答。

3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准:

(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不

感到过分的紧张。

(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。

(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。

(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。

(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。

(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。

(9)头发有光泽，无头屑。

(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。

4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心

理状态。

(三)结合事例：

1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师

给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我才不和小

英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她

指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完伤

心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又

奇怪，怎么她们都不和我玩了？

2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种

情形，应该怎样解决呢？

3.学生以小组为单位讨论、交流。

4.指名来谈论一下。

5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要

嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人

的原则。接下来请大家继续看第二个事例。

事例二：《上课铃响了》：

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进

教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩

我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双

手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别

哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕

才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么？

7.同学们分小组充分讨论、交流。

8.各小组推荐代表进行发言。

9.师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要

斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他

意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常

生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快

乐。

(四)检测明理：

1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情况，

你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借

给你。

(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

2.师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱,

别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种

快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看（师读）相信你们一定能做

到。来，一起读：同学之间：

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

学会关爱，要热情大方

学会体贴，要细致入微

学会调节，要消除嫉妒

学会激励，要互相进步

4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏,

主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在三项中进行选择，希望大

家实话实说。（出示检测题）

请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

（1）当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

(3)当看到同学有困难能主动帮助吗？

A、能B、有时能C、不能

(4)你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

A、能做到B、有时能做到C、做不到

(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗？

A、一定能B、有时能C、不能

5.评价：

选A得3分选B得2分选C得1分

18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

12—17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助

人的精神方面努力；

6—H分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这

样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能

拥有健康。

(五)总结延伸：

1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的秘

诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相处

的？

指名进行。

2.刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下《小学生的

心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

出示《小学生的心理健康标准》

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

(3)能承受挫折；

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

(6)具有健康的生活方式与生活习惯；

(7)思维发展正常，并能激发创造力；

(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

3.师生齐读

4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就

多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康。

让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。

小学生心理健康教育辅导教案篇2

教学目标

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自

己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学

生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教学过程

导入

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

师：同学们?什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）

师:是啊,不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候,干什

么

事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健

康也有利，不是吗?相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，

好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时

候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗?

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影

响自己的情绪，这就是控制住自己。

（教师讲范进中举的故事）

小学生心理健康教育辅导教案篇3

教学目标

1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象

创新的欲望；

2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和

动手能力；

3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。

教过重难点

创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学

生主动参与和实践意识的培养。

教学方法

游戏启发法、情景体验法、讲授法

教学过程

一、暖身环节

1、最喜欢《西游记》里的哪个人物？

2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，

跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”

“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅

读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不

出来的原因是什么？有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有

两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，

父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。

二、知识小课堂--思维定势

1、例子

钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子

落地吗？（剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头）

2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问

题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。

3、定势思维的作用

积极作用：同学们在做同一类型的•题时，你做得熟悉了，下次碰

到你马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小

狗，我们马上就会刹车。

消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能,

埋没我们的创造力。

三、想象训练营

1、打绳结（飞行赛）

左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，

也不能把自己的手捆在绳子里。（一张纸，哪组飞得最远）

2、联想作画

请同学们用老师做给出的六个简单图形拼成一幅画,

给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

四、创新无处不在

1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我

们一起分享分享。（印象最深的广告：法国依云矿泉水广告;飞机；《海

底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)

2、如何培养创造力

(1)仿效后创新

(2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题

(3)多参加各种各样的活动

(4)合理的幻想，并付诸行动

五、课堂引申

有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实

战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为

何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳

师：“您的功夫都到哪儿去了？”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与

我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场！”

拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹

莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，

一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维

定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只

限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反

而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性,

注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用

六、总结

创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识,

你会收获不一样的精彩。

小学生心理健康教育辅导教案篇4

【教学目标】：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自我经常拥有欢乐的情绪。

【教学目的工

1、让孩子从小逐渐认识自我，认识自我的情绪，并学会初步的调

节，使自我经常拥有欢乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常

见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】：

游戏法，表演法，情景教学法

【教具】：

多媒体教学，实物，图片等

【教学过程】:

步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个开心的日子，因为立刻要

放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？

（高兴、紧张、害怕、欢乐……）

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在

第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

步骤三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，教师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄

下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生

气、害怕、烦恼

他的情绪怎样？（高兴）

从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么

会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采

烈……）

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自我用手伸

进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的

情绪

手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期盼的情绪

手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体

验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。

课件出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪?会怎样做？

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的成绩的时候

(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候，发现自我没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中持续欢乐的情

绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：引导

情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥有它呢？(欢

乐、高兴等)我们也来谈一谈欢乐的事吧！

教师先举例自我的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人

的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自我生活中

值得高兴的事情

步骤七、小结：

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对,

如何让自我持续欢乐的情绪。

教师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗?教师期望

同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最终，我

们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》

小学生心理健康教育辅导教案篇5

课题：七彩糖

［活动目标］

1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际交

往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

2、培养团队合作意识、随机应变本事。

［活动重点］

培养学生的人际交往和团队合作的本事

［活动难点］

帮忙学生掌握交往的方法、技巧。

［活动准备］

1、20包七彩糖。

2、40个写有词语的卡片。

3、多媒体

［活动过程］

一、七彩糖

出示课题：“七彩糖”。

教师说明游戏规则：

①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。

②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能

与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个

最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手

坐在一齐，并读出自我组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作

伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

⑤回答问题，分享糖果。

红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事

黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书

青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片

紫：最难忘的一件事

与自我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色

的糖果。

二、小小搬运工

1、教师说明游戏规则

①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个

空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

②分组。一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。

③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运

途中水不能打翻、漏出。

④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进

大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完

成任务。

经过两个游戏活动，让学生了解必须的交往技巧，培养他们的合作

意识和随机应变的.本事.

小学生心理健康教育辅导教案篇6

一、指导思想：

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有

益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平,

从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤

亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的

心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，

一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，

提高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容：

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生

活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环

境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进

食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自

觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发

育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻

子的重要；

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌

握保护视力、预防近视的方法；

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并

知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、

车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见

传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中

毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物

中毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、

大方、适时的穿着风格；

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸

毒。

六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备

良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立

思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动,

培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校

健康促进活动。

总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和

心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职

责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而

且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一

个台阶。

小学生心理健康教育辅导教案篇7

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活,

学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理

素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和

发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发

展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、

加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会

适应潜力。

二、活动目标：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。

3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战

自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。

三、活动准备：

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（4_55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，

多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（教师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自我花是美丽的你同样是美丽的。（教

师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的

花（要有花开过程的动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命

如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。（点击课件，回到到主

界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”

“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和教师一齐慷慨激昂地说，……（教

师手指课题）

【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是美丽的。同时，创

设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】

小学生心理健康教育辅导教案篇8

教学理念：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中

国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无

信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以

诚，待人以信，不可是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。

诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信

体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为

我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个

有诚信的人，这就要求我们在追寻人生梦想的道路上踏踏实实、一步一

个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

教学目标：

1.帮忙学生认识自我、了解自我，你愿意做一个诚信的人吗你在别

人眼里是一个值的信赖的人吗

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自我、

超越自我的目的。

3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.

5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了

的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他

人的相信.

重点和难点：

1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自我、

超越自我的目的。

2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了

的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他

人的相信.

教学过程：

一.故事导入，揭开课题。

师：这天，教师先给你们看一个小故事。

（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着

叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀

猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子

急忙阻止他：“怎样?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。”

曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。

师：同学们，教师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是曾子家的

孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？

小组讨论：

生：做人要有诚信。

师：那你们明白做人为什么必须要讲诚信呢?怎样样才能做一个诚

信的人?那么，这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。

（板书课题）《做一个有诚信的人》

评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知

欲，调动了学生的学习主动性。学生透过观察生动搞笑的情境，并结合

平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

1.联系实际，指导行动。

(1)•议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？(出示课件)

事例1:周兵和宋杰是好朋友，他们以前许诺，不管谁遇到困难，

必须要互相帮忙。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说:

“这点忙都不帮，真不讲信用。”

讨论：你对这件事怎样看？

事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同

桌不注意，便拿了同学的10元钱。张教师调查时，他怎样也不承认。

之后，张教师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何

人说。”听了张教师的话，他很快就把事情告诉了张教师。

讨论：你明白为什么吗？

学生交流并汇报：

给好朋友抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好朋友，也

是不诚信的一种表现;虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于

承担自我的错误，其实是一种诚信的表现。

（学生们都互相讨论着自我的观点。）

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例

要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开始培养诚实守信

的好品质，平时就要严格要求自我，做到表里如一，言而有信。

（2）.说一说：你愿意和谁交朋友？（课件出示）

A、当面说好话，背后说坏话。

B、直言不讳，大胆说自我的看法。

C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

生讨论地很激烈。

（3）.师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？

（生讨论，并举例说明。）

二.培养诚信观念，制作“诚信卡”

1.教师引导：

师：好好想想，自我动手制作一张“诚信卡”，资料写自我在生活

中是不是一个诚信的人?从哪些事能够体现出来?有过不诚信的经历吗？

你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢？

2.每个人分发一张白纸，要求学生在上头写上自我在生活中有关诚

信的事例。

3.写完后，要求学生叠好后交给教师。

评析：透过诚信卡，让学生明白自我就应做诚实守信的人，应鄙视

虚假和不守信用的行为，对自我不诚实和不守信用的行为应感到不安和

歉疚。

三.挖掘诚信好处，激发学生做一个诚信的人

（教师小结）

师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发

达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的梦想,

有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向

人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“必须要用诚信去导航！”期

望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们

不仅仅对同学守信，对家长守信，对教师守信，也对自我守信!最终期

望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信的品质。

四.提出倡议，让世界充满诚信与爱

1.朗诵诚信诗歌：（生齐读）

人生贵诚信

人生贵诚信，何必名与钱。

无视轻抛弃，何颜见苍天。

诚以信为本，信为诚之源。

投李报桃事，礼尚往来篇。

天下何其大，前路何其远。

无诚无信义，步履更维艰。

宁可为玉碎，不怜薄瓦全。

事落关键处，方才露真颜。

诚来春水近，信去秋叶残。

一夜好风入，无须带笑看。

不怕路凄遥，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落间。

辗转几多日，月明十五圆。

别物犹如此，世人何以堪。

丈夫生天地，乘风破浪险。

一言既出口，驷马难追还。

苦痛不丧志，酒醉无失言。

生死千钧重，诚信永作先。

放眼苍茫路，身正气傲然。

纵观天下记，诚地信为天。

2.播放歌曲：《爱的奉献》

师：（号召大家）让我们人人都来讲诚信，“以诚实守信为荣，以见

利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信，世界将变得更加完美!社

会将变得更加和谐！

评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美

德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。

五.总结及反思：

我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的

基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。

透过课堂动画的展现，诚信事件的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象

深刻，明白做一个诚信的人的重要性。

小学生心理健康教育辅导教案篇9

一、教学目的：帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本

事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

㈠导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学

习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集

中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学礼貌理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课

精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识

他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

A、要用眼，仔细看。

B、要用耳，仔细听。

C、要用脑，勤思考。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努

力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养

合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，

注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和

训练学生的注意力。

3^做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规

范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时异常注意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，

也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注

意力的文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警

示语提醒自我。C、怎样调节自我的课堂行为呢：人注意某一事物的时

间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课

上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当教师在抄板书

的时候，我们能够放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重

点记住。

（四）总结全课

小学生心理健康教育辅导教案篇10

【教学目的】：

培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能,

提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。

【课前准备】：

1、课件设计

2、小品编排

【教学过程工

一、导入：

你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与

朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，

真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了

次。）

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（学生归纳交朋友的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性

格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你

锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉

朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自我。）

（2）你的交友秘诀呢？

快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!

（学生归纳：交朋友的秘诀。）

（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：

小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多

开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。）

三、总结：

有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;悲哀时，有朋友来分忧；困难

时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师

相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！

学会宽容

【主题分析】

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各

样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小

事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别

人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生

相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不

可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系

在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自

我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事

件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要

主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动资料】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】表演法、讨论法

【活动对象】小学六年级学生

【活动时间】40分钟

【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一

个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美,

宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的

心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我

们来研究宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简

介人物）。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿

到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，

对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被

宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人（同学、父母、长

辈......）的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这

件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?

这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如

何做到原谅别人呢?首先要做到一一将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。

此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们

把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上

的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨

的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来

信”（多媒体出示）：

陈教师：您好!我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地

发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开

朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后,

我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的

活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我

觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心里痛苦极了。

最终有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动道

歉呢.・・・・我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比

一比哪组表演得最好？

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好?为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么

不一样的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自

我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心

并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

附资料：

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他

们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。

这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生

怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁

不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天

一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。

爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。

这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？

万一又摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是

要靠做的。”

小学生心理健康教育辅导教案篇11

新学期、新面貌、新发展。校心理健康教育将放下逝去的岁月，带

着虔诚，热情和梦想，力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美

好辉煌的明天。

一、指导思想

面对高速发展的21世纪,人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，

人的一切财富、智慧、成就和幸福都来源于人的心理健康。心理素质将

是21世纪人类生存和发展的重要素质。中共中央《关于进一步加强和

改进学校德育工作的若干意见》中明确要求学校：“通过多种方式对不

同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，

健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。

二、现状

我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较

大的发展，学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了一定层次，为

心理工作的开展奠定了基础。根据目前的具体情况，我们下一步的计划

是围绕着完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素质，增强学校心

理健康教育服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完成建立适

应学生发展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。

三、工作打算

根据这一任务，本学期学校心理健康教育工作计划完成以下具体工

作：

(-)促进学校心理辅导室标准化建设

建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增强辅

导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、

咨询、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅

导咨询信箱，定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动。

1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线

电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。

2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开辟网上

论坛、开设电子信箱，定期回复心理咨询邮件。

3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，及时

发布学校心理教育信息。

4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、

测试软件、测试量表和参考书籍等。美化咨询室，营造和谐、优美的咨

询环境。软件方面，完善咨询制度和档案管理，继续坚持周五值班制，

实行专题咨询和随意咨询、当面咨询和书信咨询相结合。

5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。

(二)加强队伍建设，提高心理教师素质

1、参加每年的“健康杯”心理健康教育征文活动。

2、做好教师的心理健康教育培训工作。

3、在校开辟专栏并充分利用学校的宣传栏进行心理健康教育的学

习与宣传，扩大心理健康教育的影响。引导师生正确认识，并进行心理

健康教育。主题为“关注教师心理健康”、“家庭教育中的心理问题”。

4、尝试心理科研：

心理咨询室应认真收集学生个案资料，努力探索心理规律及咨询技

巧。择期进行学生烦恼问题普查、教师认为学生严重问题普查。建立特

殊学生心理档案，并跟踪教育辅导。

（三）做好心理健康教育与学校各项教育整合工作。

心理教育是实施素质教育的重要一环。良好的心理健康教育，不仅

能促进学生在校期间各方面得到充分的发展，而且对学生的一生也将会

产生重要的影响。只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中，

渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落，有序

深入生动地开展起来，心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天。学校现

拟把心理教育渗透在整个教育过程之中。全方位、多渠道、多途径、多

层面、多形式地开展心理教育活动，构建学校一家庭一社区心理教育的

立体网络。

小学生心理健康教育辅导教案篇12

一、指导思想

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》

和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育

的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样

的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进

学生人格的健全发展。

二、教学目标

总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、

劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生

活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新,

能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

具体目标：

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一一一定要做到“守信”与

“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对

待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，

如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的

社会行为规范，提高学生的社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良

行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步

学会休闲，提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对

待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学

生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍,

提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有

价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

三、教学内容：

1、立下坚强志-----坚强意志与耐受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花------自我意识、人际交往教育。

(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性

别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战-----人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

(2)注重学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、教学措施：

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用

心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素

质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重

学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育

能力。

小学生心理健康教育辅导教案篇13

一、设计背景

本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。

作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接

影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并

且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生

更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

二、活动目标

1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长

处

2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

三、活动准备

学生准备节目。

四、活动内容与方式

1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回

事呢?我们让他们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对?为什么？

请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

（学生小组内交流，教师参与讨论。）

3、同学们说得真好!是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏

发现，缺乏欣赏自己。让我们一一欣赏我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听，自

己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数

一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己

优点的学生的头）

5、评一评，小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起

来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

6、你们真棒!能发现自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的

同学有没有?没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗?好，我们一

起来做个游戏一一“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”

其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点

来赞美他。

8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看

到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手

吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧!

（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、

绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时

称赞，鼓励学生继续努力。）

13、同学们真有信心，真能干!今天，我特意写了一首小诗，送给

大家，希望大家喜欢。

师（朗诵）：

欣赏自己

也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，

在天空的一角发光；

如果做不了大树，就做小草吧，

以自己的绿色装点希望；

亲爱的朋友，欣赏自己吧！

因为你有比别人更美好的地方。

14、教师小结。

五、课外延伸

今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

六、活动效果

学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习

To

小学生心理健康教育辅导教案篇14

一、心理健康教育工作指导思想

结合阳光校园发展三年规划目标，根据小学教育的特点和小学生心

理发展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径继续认真开展多

种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识,

促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方

法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学

校实施素质教育营造良好的心理氛围。

二、心理健康教育工作具体目标

1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏,

做好学生的个体和团体辅导

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一

步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.尝试开展各班心理健康教育的活动课。

4.做好家长辅导的心理健康知识讲座。

5.利用隔周班队会加强对学生的心理健康教育。

三、心理健康教育具体工作计划

（一）心理健康教育具体途径。

1.学生板块。

（1）课程设置：班级心理健康活动课（每两周一次），参考课题。

一年级：

①我是小学生一一学生角色意识培养。

②集体生活真快乐一一学校环境、学校生活的适应。

二年级：

①自己的事情自己做一一自立意识培养。

②兴趣是的老师一一学习兴趣的培养。

三年级：

①与好习惯交朋友一一良好学习习惯培养。

②定好学习时间表。

四年级：

①人际交往中的第一印象一一交往礼仪技巧。

②学会合作。

③学会感恩。

④让自己更快乐一一情绪调节。

(2)心理讲座

对二、三年级学生开展与人友好相处的心理健康教育讲座。

2.教师板块。

(1)成立心理社团，加强心理教育工作者的团队建设。

(2)对教师进行情绪与压力团体培训，遵循教师自愿报名参加原

则，情绪团体培训每两周一次，持续五周;

（3）开展心理健康教育示范课活动，教师互相观摩学习。

3.家长板块。

通过家长会的形式向家长传授心理健康知识和亲子教育方法；扩大

亲子沙盘的体验范围，改变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。

（二）心理咨询室工作

1.进一步将咨询室设计得更加科学合理，如室内布置，心理咨询室

各项规章制度的制定等等。

2.心理咨询室开放时间：周一到周五下午15：35—17：15心理咨

询室面向全校师生开放。

（三）建立并整理好特殊学生心理档案。

1.建立特殊学生心理档案。

2.收集个案记载和分析。

3.收集学生日记或优秀作品。

（四）利用心语信箱和校园咨询网站做好宣传。

（五）做好教师心理咨询师报名考试的工作。

小学生心理健康教育辅导教案篇15

一、