六级科学第一学期教学计划

六级科学第一学期教学计划一、基本状况分析本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手施行能手较弱。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，特别了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的互相关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界〞的内容，主要指导同学初步熟悉动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量〞从生活中熟悉的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟悉，并试图让同学在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提升科学探究的水平，使同学体会到科学知识可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族〞让同学通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙奥秘的探究，熟悉科学的进步和人类智慧的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。特别事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大同学自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导同学搜集证据和信息资料，特别解释与用模型解释的训练，注重互相之间的交流与质疑，并有一些制定与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。2、情感、态度、价值观：培养同学对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境互相依赖、互相作用、互相影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积存经验，理解相关科学概念。四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排一单元丰富多彩的生命世界六课时二单元无处不在的能量九课时三单元宝贵的能源九课时四单元太阳家族九课时五单元海洋资源九课时六单元总结阶段六课时。小学六年级科学实验教学计划(2021学年上学期)实验目的：新的课程标准强调要以培养小同学的施行能力素养为宗旨，以施行为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让同学在自然施行操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在劳作施行教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学制定和组织教学活动。为了迎合同学的心理必需要，提升课堂教学效率，培养他们的探究精神和科学素养。通过实验，激发同学的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；通过实验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验，培养同学的思维品质及革新精神，使同学从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下合格的基础。本学期在实验教学方面有如下打算：具体要求：六年级：科学六年级从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始熟悉杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对前面的研究作一次总结与提升，让同学对机械的作用有一个整体的熟悉；接着探究不同形状结构所包涵的力学道理，包括条形材料抗弯能力与形状的关系、拱形承受力的特点，拓展到圆顶形、球形、各种弧形，从人造物体扩展到生物体，在此基础上探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题，并展开制定制作活动，综合应用所学知识制定科学合理的形状结构；从最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，探究电磁铁磁力大小，玩具电动机原理，然后以电能为中心熟悉能量及互相转化，再扩展到宏观的太阳能的转化与储存；知道生物的种类多种多样、同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。并能利用图、表等方式记录、整理调查资料。能够关注四周生物所生活的环境，具有环境保护的意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意并能够与生物家族的其他成员和谐相处。科学教学是同学提升整体素养的重要组成部分，为了展开好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提升同学的革新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提升而努力。一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升同学素养，遵循同学熟悉规律，逐步提升探究能力，注重强化学科联系，培养同学人文情怀，保持面向全体同学，适应城乡教育差别。依据各年级同学的熟悉特点，把三到六年级同学的熟悉能力培养目标分别确定为“感知科学〞、“走进科学〞、“探究科学〞。教材将探究过程能力分为“观察与提问〞“推测与假设〞“计划与组织〞“事实与证据〞“模型与解释〞。科学课让同学在“做中学〞活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提升科学探究能力。二、对所教同学的分析四年级同学思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律显然优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级同学通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让同学在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、具体教学措施：1、首先强化自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，制定符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采纳一切手段调动同学学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练〞，多通过实验引导同学自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重同学课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。4.求小学六年级科学上册教案〔要详案大象版小学六年级上册科学教学制定第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的推测，借助资料完善自己的推测。2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的推测。3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的推测，但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。教学难点：选出科学问题。教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？同学思索，可以有少部分的同学回答。师：生活中有没有碰到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵〔教师出示照片〕。关于这些现象，我们有哪些熟悉和疑惑？请同学们交流。二、推测与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行推测。同学讨论后交流。教师记录同学的推测。师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的推测。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。三、分析与总结师：这么多推测，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种推测，关于显然不符合实际的推测，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。〔板书《植物角里的科学问题》〕师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。请同学说出推断的方法和结果。比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。〞我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。记录同学最后留下的科学问题。师：我们不能对所有的推测都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的推测；同时又要对这些推测进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。四、计划与组织师：实验是验证推测的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路。同学讨论，教师巡视。交流。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。师：依据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。《在实验中探秘》教学目标：1、经历制定实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。3、能和小组同学一起，保持实验观察，并做好记载。4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。5、在实验过程中能认真观察，积极思索，产生新的问题。6、体会到科学探究的乐趣。教学准备：1、同学准备：一人准备一株矮小的植物。2、小组准备：探究记录本；标签纸4张；纸盒四只；水壶一只；教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入学习1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化？教学说明：通过谈话，唤起同学关于植物角植物变化而产生的问题的记忆，提出研究问题。同学可能依据上节课提出的问题，提出自己的推测：和阳光照耀的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等。同学的推测有的有一定的依据，有的则是无依据的。如果出现不合理的推测，教师应引导同学进行思索和辨析，排除不合理的推测。2、提问：怎样才能验证我们的推测呢？教学说明：同学可能会依据以往科学探究的经验，提出“做实验〞。推测只有通过实验才能验证，本环节旨在进一步强化同学的验证意识。二、制定实验1、谈话：实验是验证推测的有效方法之一，我们小组的推测是什么？怎样制定实验验证我们的推测呢？教学说明：小组内可能有不同的看法，教师要建议小组内相对集中地研究一个问题。2、小组讨论：各小组要研究的问题是什么？你们打算怎么研究？实验中涉及的因素有哪些？你们控制的变量是什么？怎样控制变量？请各小组讨论后制定实验方案。教学说明：实验方案的制定，应该由小组同学合作共同完成，相信同学经过三年的科学探究经历，能较好地制定一个对比实验。3、交流实验方案：你们小组研究的问题是什么？你们打算怎样进行实验验证你们的推测？哪个小组给大家汇报一下？教学说明：一个小组的实验方案如何，能反映全班同学制定实验方案的水平，在全班交流的过程中，师生会发现一些实验制定中存在的共性问题，从而有指向地指导同学制定对比实验。4、全班共同分析：他们的方案制定的合理吗？你有什么好的建议？教学说明：在同学分组交流的过程中，教师要以敏锐的眼光，及时发。六年级科学教学计划一、教材分析本册教材编排了“生物的进化〞、“水环境污染与保护〞、“宇宙探究〞、“我们学习了科学探究〞、“科学的历程〞5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界〞有1个单元、4课书；“地球与宇宙〞有2个单元、8课书；还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是：〔1〕“生物的进化〞——此单元包括“生命的历程〞、“物竞天择〞、“人类的起源〞、“动物的驯化〞4课书。此单元主要引领同学围绕着环境的变化对生物进化的影响、人类发展的历史、以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让同学亲历研究的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约必需要7课时。〔2〕“水环境污染与保护〞——此单元包括“小河的哭诉〞、“污染来自哪里〞、“清洁剂的‘威力’〞、“保护我们的生命之河〞4课书。此单元围绕“水环境污染与保护〞这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过视察、调查、观察、实验等多种方式展开探究性学习，引领同学发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，强化同学的环保意识。此单元教学大约必需要6~7课时。〔3〕“宇宙探究〞——此单元包括“太阳和太阳系〞、“浩瀚宇宙〞、“灿烂星空〞、“宇宙畅想曲〞4课书。此单元引导同学通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约必需要6~8课时。〔4〕“我们学习了科学探究〞——此单元包括“我们的科学学习历程〞、“确定我们的研究主题〞、“启动我们的探究之龙〞、“分享我们的探究果实〞4课书。此单元是全套教材的总结单元，旨在引导同学比较系统地回忆和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约必需要4~5课时。〔5〕“科学的历程〞——此单元只有“科学的历程〞1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让同学对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所心得，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元〔课〕教学大约必需要1~2课时。二、本学期教学目标科学探究●知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过视察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换看法，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。情感态度与价值观●保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于革新，积极参加资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关怀科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境〔STSE〕的联系。科学知识●能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，诠释生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题。●知道水域污染的危害及主要原因；意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性；注意安全与健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。●知道太阳是一个温度很高的大火球；理解没有太阳，地球上就没有生命；知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道四季的代表星座；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探究历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的熟悉随技术的进步而深入和拓展；意识到人类为了探究宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。三、教学措施1、注重对全套教材的复习、综合和总结，培养同学自我实现的创造力。2、在非总结性单元中，结合教学内容重点检测同学某一方面的探究能力，及时反馈。3、利用本册教材的两个总结性单元对同学进行探究能力的全面提升。4、继续重视科学、技术与社会的关系，并对全套教材的科技史进行梳理和总结。5、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。6.谁有湖南科学技术出版社小学六年级下册《科学》教学计划六年级科学教学计划一、教材分析本册教材编排了“生物的进化〞、“水环境污染与保护〞、“宇宙探究〞、“我们学习了科学探究〞、“科学的历程〞5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界〞有1个单元、4课书；“地球与宇宙〞有2个单元、8课书；还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是：〔1〕“生物的进化〞——此单元包括“生命的历程〞、“物竞天择〞、“人类的起源〞、“动物的驯化〞4课书。此单元主要引领同学围绕着环境的变化对生物进化的影响、人类发展的历史、以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让同学亲历研究的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约必需要7课时。〔2〕“水环境污染与保护〞——此单元包括“小河的哭诉〞、“污染来自哪里〞、“清洁剂的‘威力’〞、“保护我们的生命之河〞4课书。此单元围绕“水环境污染与保护〞这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过视察、调查、观察、实验等多种方式展开探究性学习，引领同学发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，强化同学的环保意识。此单元教学大约必需要6~7课时。〔3〕“宇宙探究〞——此单元包括“太阳和太阳系〞、“浩瀚宇宙〞、“灿烂星空〞、“宇宙畅想曲〞4课书。此单元引导同学通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约必需要6~8课时。〔4〕“我们学习了科学探究〞——此单元包括“我们的科学学习历程〞、“确定我们的研究主题〞、“启动我们的探究之龙〞、“分享我们的探究果实〞4课书。此单元是全套教材的总结单元，旨在引导同学比较系统地回忆和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约必需要4~5课时。〔5〕“科学的历程〞——此单元只有“科学的历程〞1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让同学对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所心得，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元〔课〕教学大约必需要1~2课时。二、本学期教学目标科学探究●知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过视察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换看法，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。情感态度与价值观●保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于革新，积极参加资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关怀科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境〔STSE〕的联系。科学知识●能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，诠释生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题。●知道水域污染的危害及主要原因；意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性；注意安全与健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。●知道太阳是一个温度很高的大火球；理解没有太阳，地球上就没有生命；知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道四季的代表星座；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探究历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的熟悉随技术的进步而深入和拓展；意识到人类为了探究宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。三、教学措施1、注重对全套教材的复习、综合和总结，培养同学自我实现的创造力。2、在非总结性单元中，结合教学内容重点检测同学某一方面的探究能力，及时反馈。3、利用本册教材的两个总结性单元对同学进行探究能力的全面提升。4、继续重视科学、技术与社会的关系，并对全套教材的科技史进行梳理和总结。5、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。第一单元机械和工具第一课使用工具【教学目标】科学概念：熟悉机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在施行中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提升我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表〔同学〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔教师〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？〔出示窗花剪纸〕。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？〔剪绳、剪指甲……〕那么锤子能帮助我们做哪些事情？〔出示锤子〕二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具〔板书课题：使用工具〕2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范〔提供工具〕。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2〕请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思索你必需要哪些工具？3〕说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员展开实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、教师小结