教师普通话的学习计划

教师一般话的学习计划一般话作为中国人的民族共同语，关于我们高中生而言，几乎人人会说，但要说好，却不是每个人都能办到的。尤其是在我国的南方地区，众多的方言对我们的一般话水平造成了很大的杀伤力，而广西在这方面的问题更为特别。随着经济的发展，交流的扩大，国家部门和企事业单位对员工一般话水平的要求也越来越高。有很多单位现在已经明确规定一般话要过二乙以上的人才有上岗工作的资格。因此，要学好一般话，已经是摆在我们高中生面前的又一个紧迫的任务。一般话强化班学习计划如下：要提升一般话水平，首先要树立信心，持之以恒。语言的学习是一个困难长期的过程，尤其是我们深受方言乡音的影响，或多或少地存在语音弊病。这些弊病长期没有得到改正，而突然要把它们完全改正过来就决不是一蹴而就的事。在改正语音的过程中，经常会出现“顽固不化〞的现象。在这种状况下，不少人很容易失去信心。其实这是非常正常的现象，因为要改掉一个从小就养成的语言习惯肯定是不容易的。碰到困难的时候，我们要相信自己，做好“持久战〞的心理准备。只要勤于学习、多加学习，语音的弊病就会慢慢地改正过来。其次，是要积极模仿。很多人埋怨自己的一般话说的不好是因为没有一个好语言环境，有人甚至说只要去北京呆上几年，他的一般话就可以说的非常好，好的语言环境诚然能促进一般话水平的提升，但在现实条件下，我们并不是可以都到北京生活的。因此，我们就应该自己找出一些行之有效的学习方法。我们可以不去北京也能找到说一般话说的特别好的老师来指导我们，这些老师就是中央人民广播电台、中央电视台的新闻播音员。他们所说的是标准的一般话，可以说是最棒的老师了。只要我们在收听新闻时，留心他们的发音以及语音语调，进行模仿并随着他们朗诵，这样，一般话水平就一定能逐渐提升。久而久之，你还会惊奇地发现，你也能说一口地道的一般话了。第三，借助一般话学习资料来改正自己的发音。尤其是一般话测试中心所选编的资料，它是经过专家审定，分章别类地对每一种类型的发音做了专门的训练安排，针对性很强。这份资料还集中了方言中常见的语音缺陷并加以分析改正，读者可以自学改正。通过学习资料，我们就能进行针对性的训练，使一般话的水平得到质的提升。主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不够，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。转载：总结，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不够、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思索。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。总结的基本要求1.总结必必需有状况的概述和表达，有的比较简单，有的比较具体。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来熟悉。今后的打算。依据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改善措施等总结的注意事项1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款署名，日期作为刚进入幼儿园的一名实习生，为迎接新学期新的开始，特制订如下计划：一、思想方面遵纪遵遵守法律律，遵守园内的各项规章制度，如：积极参加园内组织的有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真、努力工作，来提升自己的专业水平，热爱自己的职业，无论是面对孩子还是家长，始终要保持微笑，用老师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。二、教育教学〔一〕尊重幼儿在学习活动中的主体地位，制定好每月、每周、每日教学计划，赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，同时，在日常生活中，向有经验的老教师学习，取长补短，积存经验，有计划地提升自己的业务水平。〔二〕教育工作1、展开促进孩子全面发展的主题活动。〔1〕大主题如下："健康宝宝"、"树"、"纸"、"蓝色的大海"、"炎热的夏天"。〔2〕灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现"生活既教育"的教育观念，继续展开"主题生成"，从多方面合计主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。〔3〕依据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参加进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、合。2、结合节日对幼儿进行品德教育。三月份：展开"我爱妈妈"的主题教育，教育幼儿热爱自己的母亲、老师等。四月份：展开"植树节"活动，展开以环保为题材的活动，日常生活中对幼儿进行环保教育。利用"清明节"为契机，萌发幼儿爱英雄的情怀。五月份：展开"我是好帮手"的劳作教育，让幼儿了解四周人的工作，理解他们的劳作和自己的关系，懂得珍惜别人的劳作成果。六月份：参加"六一"汇演筹备活动。布置节日的班级，感受节日的欢愉。3、"我的地盘我作主"的区域活动为了让幼儿身心更为健康地发展，以幼儿的发展为本，发挥幼儿的天性，还给幼儿空间，不再刻意地安排特定的活动，而只是在区角投入玩具材料，让幼儿自由选择，"玩角色游戏、搭积木、讲故事等"。4、丰富游戏材料，逐步深入、切实抓好游戏的展开工作。用真心关爱四周的每一个孩子；用热情孕育孩子的成长；用自信放飞孩子的心灵；用快乐培养孩子的健康。认真努力工作，加油。作为刚进入幼儿园的一名实习生，为迎接新学期新的开始，特制订如下计划：一、思想方面遵纪遵遵守法律律，遵守园内的各项规章制度，如：积极参加园内组织的有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真、努力工作，来提升自己的专业水平，热爱自己的职业，无论是面对孩子还是家长，始终要保持微笑，用老师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。二、教育教学〔一〕尊重幼儿在学习活动中的主体地位，制定好每月、每周、每日教学计划，赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，同时，在日常生活中，向有经验的老教师学习，取长补短，积存经验，有计划地提升自己的业务水平。〔二〕教育工作1、展开促进孩子全面发展的主题活动。(1)大主题如下："健康宝宝"、"树"、"纸"、"蓝色的大海"、"炎热的夏天"。〔2〕灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现"生活既教育"的教育观念，继续展开"主题生成"，从多方面合计主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。(3)依据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参加进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、合。2、结合节日对幼儿进行品德教育。三月份：展开"我爱妈妈"的主题教育，教育幼儿热爱自己的母亲、老师等。四月份：展开"植树节"活动，展开以环保为题材的活动，日常生活中对幼儿进行环保教育。利用"清明节"为契机，萌发幼儿爱英雄的情怀。五月份：展开"我是好帮手"的劳作教育，让幼儿了解四周人的工作，理解他们的劳作和自己的关系，懂得珍惜别人的劳作成果。六月份：参加"六一"汇演筹备活动。布置节日的班级，感受节日的欢愉。3、"我的地盘我作主"的区域活动为了让幼儿身心更为健康地发展，以幼儿的发展为本，发挥幼儿的天性，还给幼儿空间，不再刻意地安排特定的活动，而只是在区角投入玩具材料，让幼儿自由选择，"玩角色游戏、搭积木、讲故事等"。4、丰富游戏材料，逐步深入、切实抓好游戏的展开工作。用真心关爱四周的每一个孩子；用热情孕育孩子的成长；用自信放飞孩子的心灵；用快乐培养孩子的健康。认真努力工作，加油！寒假过去了，新的学期又来了，为了让我下一个学期有一个好的目标并向目标努力，下学期的生活更加充实，我决定制作一个新学期打算。先来说说我的学习态度吧！我对学习态度一直就不太好，有什么作业让可做可不做的时候，我总是第一反映就是，不要做了。后来想想才决定了。所以我决定改掉这个不好的态度，让下学期的我一听到写另外的作业不再有不想写的念头，而是第一感觉是要多写作业，改正自己对学习的不良态度，好好的为小升初打好基础。我的学习习惯有一点不好，就是晚上吃晚饭之后写作业，不主动，必需要家长去催，才能去写作业。而不是吃完饭后自己自觉的去写作业，或干自己该干的事情。而且就算刚到那里写的速度也不快，慢慢腾腾进入不到学习的状态。不是马上进入状态，马上高效率的写作业。所以我决定，在下学期养成吃完饭后马上写作业并且马上进入状态的好的学习习惯。我的学习能力非常好，但是有两块小石头一直阻挡着我的去路。第一块小石头叫马虎石。它经常出现在数学上，有时候看错数，有时候把关键字看错，又有时干脆直接把算式抄错。语文上的它也很猖狂经常让我在写错字绊倒。第二块石头叫作文愁，因为我写作文比较慢的缘故，所以写作文就成了我练熬夜的秘籍，我经常被他熬得困得很第二天起不来。我为了不让这两块石头再成为我的绊脚石，所以我决定下学期改正这两个坏习惯。让他们不再猖狂。下学期我一定要改正这个坏的态度，养成好的习惯，制服这两块绊脚石。请大家为我加油吧！6.一般话课外训练计划,要求内容怎样进行朗诵训练培养朗诵能力呢？一、教给朗诵方法。这是培养朗诵能力的关键。读一个句子，或一段话，或一篇文章，首先要求读得正确，用一般话读，读得清楚，响亮，不丢字，不添字，不唱读；其次要求读得流利，不吞吐，不结巴，不断句，不重复；再次教给朗诵技巧，指导同学有感情地读。如《小马过河》中小马的声音是天真活泼、清脆，甜甜的；老马则是慈爱、温柔，声音低一点，语速较小马慢一些；老牛的声音应浑厚低落，语速更慢；小松鼠的声音高，语速快。在指导朗诵《我的战友邱少云》一文“我〞的感受这段中，要求同学用略带颤抖、低落的声音去读。读的过程中，要分出轻重缓急。如三个“为了〞要一个比一个读得激昂有力。而对烈火中邱少云的描写，则应放慢语速，重音轻读，最后用虚声读“我〞忍着巨痛、含泪追述之感，从而体会邱少云的伟大。教师可先让同学自己学习读，不会读的部分作启发性辅导，同学不能把握感情的部分，教师范读后让他们仿读，并不断改正朗诵中的错误，务使全体同学有效地掌握朗诵方法，尽快学会朗诵课文。二、贯穿教学始终。这是朗诵训练取得实效的有力措施。做到：〔1〕有明确的目的。初读，为一般朗诵，要求不高，主要是解决读音不准问题，能正确地、流畅地读出文章内容即可；细读，为理解性朗诵，读懂每句话意思，对重点词句段反复朗诵，寓分析于朗诵之中；品读，为有感情地朗诵，掌握朗诵技巧，将文章包涵的思想感情溢于言表；诵读，强化对文章词句篇章的记忆，积存语汇。〔2〕有严密计划。依据教学目的和要求，确定让谁读〔教师范读还是同学试读〕，采纳什么方法试读〔集体读还是各别读或是分角色读〕，在什么时候读〔讲析前还是讲析中或是讲析后〕，都要有严密的计划，制定好灵活多样的方式。为了读贯穿于阅读教学始终，教师必必需树立“讲〞为“读〞服务的思想，要有针对性地讲，讲在点子上、空白处、关键处，即精讲。关于浅显部分以同学读而代讲，关于只可意会不可言传部分〔如《穷人》中“这是闹着玩的吗？------不，还没来-------为什么把他们抱回来------他会揍我的------揍我一顿也好〞〕，让同学反复读，声情并茂地读出桑娜矛盾的心理。关于讲解替代不了的内容〔如《别了，我爱的中国》中“我有一种说不出的感动〞〕让同学多读，读出情感隐蕴处的绕梁之余音，真正体现“读〞为阅读教学的主线。三、保证朗诵时间。培养朗诵能力，除了教给朗诵方法，有目的有计划地将朗诵贯穿课堂教学的各个环节，还得有时间上确实保。大部分的训练工作要靠课外进行。早读则是朗诵训练的主要途径。可以指名领读，齐声朗诵，也可以把同桌、前后位结成朗诵小组，互相对读，分角色读，有感情地背诵课文等，彼此交流，使每个同学都有充分读的时间，都能得到朗诵训练；然后教师再重点查读，凡教材中提出“有感情地朗诵〞的课文，要求同学人人达标，其余课文能正确、流利、熟练地朗诵。采纳布置任务，定期检查的方法，约束同学在家里进行朗诵训练。此外，召开故事会、表演课本剧等形式，使朗诵训练既生动活泼，又能激发同学朗诵兴趣。专著开篇即以“过河〞是任务、“怎样过河〞是策略和方法来设立寓意，令人颇感视觉新颖。又具体总结出假设干可操作的一般话学习策略和一般话学习方法；概括总结出一般话自主学习模式；归纳总结出两大一般话学习策略；提炼总结出63种学习一般话的方法。在微观上，提出和阐发了一般话“诊病治病〞学习法。内容丰富翔实。按照“设立学习目标的方法——制订学习计划的方法——激发学习动力的方法——选择合适自己的学习策略——掌握63种过程学习的方法〞的逻辑顺序，将专著内容贯串于一般话各个学习策略方法和学习全过程中，并革新性提出一般话校本培训和一般话D本培训的分类，提出一般话学习“大应试〞策略思想和实施办法。将个人自主学习贯串在单位集体培训的策略方法和一般话水平测试的应试策略方法之中。其中，“我要学〞的自主学习模式，体现了较为新颖的学习理念，符合一般话学习的有效规律和高效率模式。宣一清老师为撰写《一般话学习策略与方法》，在2001年至2006年间，前后四次进行问卷调查，对建水县全县范围内的中小学教师的一般话学习、一般话必需求和一般话水平现状，有着最直接、最具体的了解。正是源于这种调查施行，使得他的专著的定位、撰写内容和撰写题目，经历了一个从“否定〞到“再否定〞的熟悉升华。也使得他慧眼独具地看到了“当前一般话学习出版物，林林总总都是以学习内容为体系进行编写的一般教材，而着眼于一般话学习策略和方法并以之为体系进行系统介绍的专著则几乎没有，在当前的一般话学习中形成一片必需求空白和学术空白〞的现状和必需求，从而完成了这本带有革新性的专著。总而统之，宣一清老师撰写的《一般话学习策略与方法》，达到了他预期的目标，即构建一个相对完整的有一定理论深度又通俗有用的，符合一般话学习基本模式的一般话学习策略与方法体系，并将它写成专著，提供给一般话学习者作参照，帮助他们提升一般话学习效率。当然，《一般话学习策略与方法》还只是对一般话“学习策略〞和“学习方法〞研究的开始，许多问题还必需要专家学者和语言文字工继续深入探讨、研究。但是，宣一清老师撰写的《一般话学习策略与方法》，无疑为我们开了一个很好的头，今后的一般话学习策略与学习方法的研究路子必将会越走越宽广。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中讲到“本法所称的国家通用语言文字是一般话和规范汉字〞，“学校及其他教育机构以一般话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。〞由此可以看出一般话是教师的职业语言，是教师素养的构成因素之一。这就要求教师的普遍话水平要不断地提升，在达标以后仍然有两个任务要保持完成：一是在日常工作、生活的各种场合保持使用一般话。二是要继续提升自己的一般话水平。那教师怎样提升一般话水平呢？我以切身的经历，总结了以下几点：一、熟悉一般话的重要性教师要学习《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，熟悉到教师学好一般话是工作的必需要，是培养高素养人才的必需要，是促进社会文明和谐发展的必需要，是全面实施素养教育必不可少的环节。二、保持“学〞、“练〞和“仿〞学是学好汉语拼音，掌握发音部位和方法。练是多多学习朗诵文章，锻炼和培养说一般话的感觉。仿是要多听一些省级、国家级播音员的发音，留心他们的发音以及语音语调，进行模仿并随着他们朗诵。三、调整好心态ؤ一般话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。教师在学习一般话时不要害怕自己生硬别扭的发音出丑，要放下心理包袱，大胆地开口讲，坦然面对自己的发音缺陷，并努力去克服，改善。四、做到持之以恒语言的学习是一个困难长期的过程，在学习过程中碰到困难和障碍是不免的。碰到困难的时候，我们要相信自己，并做好“持久战〞的心理准备。五、借助学习资料借助一般话学习资料来改正自己的发音是条捷径。比如一般话测试中心所选编的资料，是经过专家审定的，它分章别类地对每一种类型的发音做了专门的训练安排，针对性很强。利用这些学习资料，进