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文档简介

教学设计方案范元惠工作单位：大竹县竹北中心小学学科年级：教材版本：一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结内容的重要性；Period1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如求，明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)1、掌握本课生词，学习谈论物品的位置Whereis/are…?It's/They're…;2、让学生学会如何听和谈论物品的位置；3、培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿；4、通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解习方法的掌握情况，如何设计预习)七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图让学生在课堂上活跃起来利用实物让学生练习句型六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价自己的学习进行评价)学生是否能掌握有关物品和方位的词汇；学生是否能学会运用英语谈论物品的位置；学生能否积极愉悦的参与到课堂七、教学板书(本节课的教学学板书)Unit4Where'smyscho结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Whereis/are…?It’s/They're…。(二)能力目标(三)情感目标1.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的2.通过谈论物品的位置，培养学生养成良Period1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范2.Useapictureofabagtoaskstudentstowritetothenewwordswiththepicture(latotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag“Wherearemypens?”.andpracticetalkin2.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethAskstudentstodescribetheirbedrooms.……在哪?They’reundthenewwordsintheperiod(onpag

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