2015届高考语文二轮提优导学案(江苏专用+阅读指导+课堂导学+自主学习)-苏教版33

【整体阅读指导】第四节实用类文本阅读整体阅读指导考情分析具体见本章第三节论述类文本阅读。阅读指导依据整体阅读的思路，把握实用类文本阅读的答题思路。.整体把握，微观勾画实用类文本阅读的考查，侧重的是对信息的准确筛选和概括归纳能力。要想准确而全面地提取信息，就必须及时地在阅读的过程中做一些必要的标注，有了这些微观勾画的准备，就可避免在后面的答题中做重复工作。因此，阅读时应养成勾画标注出每一段的观点句、总结句、转折句、过渡句等关键重要语句的习惯，这样就能为后面的答题节省很多时间，答题的准确率也能有所提升。比如，年江苏卷第题(“简要说明第三段中‘个’的含义”)，可以从文中画出关键语句“这个‘个’就是乾坤中之一‘个’，一点。个，也可解释为竹”“一点，一个充满圆足的生命”，据此可以归纳出答案，由具体到抽象，形成了三个层面，即“竹”点“充满圆足的生命”。.研读考题，明确方向研读考题就是根据题目选择相对应的答题策略，因为不同的考题有不同的应答规律。比如品析语言，一是感受语言的整体风格，对其或概括或具体或精练或详尽或雅致或通俗地作出一个判断;二是品析具体语句的生动性与形象性，抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、情感、趣味等各方面品析鉴赏。例如探究文本反映的人生价值，一般分三步作答：①概述相关事实;②分析人物精神(品质、素质等方面);③阐述所受启发(相同、相反方面)。再例如评价文本产生的社会功用，一般分四步作答：①明观点，即明白无误地表达观点(这是第一个得分点);②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况;③作论述，即就所引的论据作必要的阐述，以证明自己的观点;④作小结，即归结回扣观点，简要作结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键。同时注意概括要点须全面，陈述要有条理。.知人论世，深层挖掘实用类文本大都与社会生活有着十分密切的联系，深入解读文本，必然关涉一定的时代背景。因此要求考生在解读文本时，要注意结合具体的社会历史背景(即知人论世)。如新闻文本，其独特的价值就在受众(听众和读者)的关注与陌生(不了解、不知情)中生成，而新闻记者敏锐的职业眼光就表现在对社会热点问题的洞察和对百姓关注问题的熟知之中。所以，了解一定时期内社会关注的热点和焦点问题，是解读新闻价值、预见新闻独特的社会影响的前提条件。再如人物传记，虽然多写历史人物(当然有一部分传记写当下公众人物)和历史事实，但对人物的理解和把握没有不从当下的价值观念出发，有所选择，有所评判，从而阐释出历史人物的当下意义。.对照文本，完善答案一般来说，完成了上面的三个环节之后，无论是选择题，还是主观题，都基本上可以顺利解答了。但智者千虑，必有一失，在高考的考场上应尽量避免失误。因此，对答案做进一步的完善，精益求精，无疑是有着积极意义的。在这一环节中，一定要把握好以下两点。()尊重文本，适当拓展文本阅读简答题的答案不具有唯一性，不过也并非都可以信马由缰。一要遵循两条原则：①有个性和创新的观点都应该是健康的、合理的;②答题的思维应该是有根据的，不能脱离文本，更不能任意发挥和不着边际。二要恰当选点。一般可选的点有：①在理性认知上做文章。传记、新闻、报告等文本的一大特点便是立足于事实，诸多事情的背后究竟隐含着哪些深层意蕴、人生价值、时代精神，透过现象看本质，我们可以用理性的认知去判断。②在实践能力与实践体验上做文章。充分利用平时积累的阅读研究成果，或结合自己的实践体验去思考、判断，进而提出自己的独到见解。③在贴近文本、整体感知上做文章。实用类文本，特别是调查报告、新闻等文本，除正文之外，可能会附有背景资料、补充介绍、相关链接等材料(如年新课标全国卷Ⅰ、卷Ⅱ都在正文后附有“相关链接”的材料)，我们要善于将其与正文联系到一起，进行信息的萃取、问题的提炼、价值的分析与意蕴的探究。④在文本的空白点上做文章。任何实用类文本都有一些空白点，如作者未作评判的事情主体间的意见分歧，还有的可能是作者提出的疑点或难点等，我们可以用自己的思考去填补这样的空白。()规范答题，有板有眼答题是否规范，将直接影响最终的得分，考生绝不可掉以轻心。比如解答探究题，规范的答题形式如下：①先摆论题，后亮观点答题时，我们可以把问题的形成过程用简洁的文字表达出来，并用简明的语言明确自己探究的问题。不宜开头就提出观点。开头提出观点再辅之以论证，就成了证明而不是探究。②显示角度，表明思路面对已经明确的问题，按照一般的逻辑，选择解决问题的角度和思路。答题时，这些角度和思路要用明示语言一一标明。③深入分析，多方求证在明确解决问题的角度和思路后，引述文本和生活中的事实，逐一尝试解决问题，无法通达的角度和思路也要真实呈现出来，这样更具探究色彩。④得出结论，解决问题在多种角度和思路中，可能会有一种通达问题的解决，据此得出结论，解决问题。对这一角度和思路，可以稍加详尽地表述。如果各种角度和思路都无法解决问题，可以给出一个阶段性的结论。最后，作为实用类文本阅读题答题时的参考：实用文本最实用，史海钩沉有神功。信息筛选巧整合，深度思考揭内涵。文本特征奠基础，突破程式凸特色。创作意图细寻思，探究发微价值显。""\""她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、