部编 人教版小学三年级下册道德与法治全册教案

【部编】《道德与法治》三年级下册全册教案

第一单元我和我的同伴第三单元我们的公共生活

1我是独特的8大家的“朋友”

2不一样的你我他9生活离不开规则

3我很诚实10爱心的传递者

4同学相伴

第二单元我在这里长大第四单元多样的交通和通信

5我的家在这里11四通八达的交通

6我家的好邻居12慧眼看交通

7请到我的家乡来13万里一线牵

每一课含2套教案

1.

部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案

1我是独特的教案

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观

地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺

点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么

吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹

藏着什么秘密。

（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。）

师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密？

生:我们的指纹有大有小，形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、

签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为

在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世

界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入

手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性

格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机

抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描

述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三...

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了

猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以

对“他/她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个

人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课

堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课

堂气氛。】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中

的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自

己的特点呢？

（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看

法，你会以什么方式与他们沟通呢？

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可

以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自己的内心世界，鼓励学生展

开想象，放飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望

中，找到自己呢？

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己

喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大

家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页一一《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认

为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8

页。

生：阅读教材第8页“阅读角”一一《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以

不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独

特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

2.

部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案教学设计

《我是独特的》教学设计

一、课程标准：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

"我的健康成长"里的第一条"了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信

心。知道人各有所长，要取长补短"。

二、学情分析：

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模

糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地

引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容

易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的

情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的

不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

三、教材分析

本课有两个板块组成。第一个板块的话题是"我有自己的特点"，设

计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自

我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地

了解自己。第二个板块的话题是"我能变得更好"，交织了两条逻辑思路。一

条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自

我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自

己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以"赞赞自己”这一拓展

活动，进一步引导学生树立自信。

四、课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自

己。

3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前小调杳

教学过程：

导入：今天我们来做一个特别的游戏一一快问快答

出示任务：

1.游戏快问快答引出问题——谁是独特的人？

2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。

3.请学生喊出"魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人?公布最后结果。

反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。

小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识

那个独特的自己。（板书：我是独特的）

活动一：我眼中的我

导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？

出示任务：

L在班集体照中找到自己和好朋友。

2.照小镜子，说说自己的外貌特点。

3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？

4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。

反馈指导：

1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。

2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。

3.结合图片，讨论自己的性格特点。

4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。

小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面

的特点也各不相同。

活动二：他人眼中的我

导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里

了解自己的特点呢？

出示任务：1.了解赵兴的调查

2.分享课前小调查：别人眼中的我

3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？

4儿歌：好评和差评

收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！

收到差评，改不足，微笑沟通变更好！

反馈指导：1.小组内分享课前小调查"别人眼中的我"，思考，"我

是这样的吗？"，引导学生回应他人对自己的看法。

2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。

3.学生朗读儿歌。

小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和

不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极

的沟通，让他人更好地了解我们。

活动三：自我期望中的我

导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！

出示任务：1.写出你想成为的事物。

2.游戏：魔法变身。

反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。

2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么

样。

小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的

人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。

活动四：内心世界中的我

导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的

内心世界》，看看文中主人公的内心世界。

出示任务：1.阅读故事袋

2.讨论：文中主人公内心"故事袋"里有什么呢？

3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？

4.学生回想自己的"故事袋"。

反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。

2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的"故事袋"，也可以不分

享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。

小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性

格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的

特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个

独特的我。

板书设计：

他人评价

特的“

第二课时

教学目标：

1.正视自己的不足，有信心完善自己。

2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学过程：

活动一：游戏：大风吹

导语：让我们一起来玩个游戏吧！

出示任务：学生玩游戏"大风吹”

反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的

人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。

小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特

点，知道我们每个人都是独特的。

活动二：我能变得更好

导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？

出示任务：

1.阅读教材第六页"我是不是很差劲呢？"，思考：小健真是很差劲吗？

2.阅读教材第八页"其实，你也很棒！"，思考：你想对小健说什么？

3.告诉"不倒翁先生"

反馈指导：

1.学生阅读

2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。

3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。

小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，

我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。

活动三："赞赞"领奖台

导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！

出示任务：

1.课件展示给自己颁奖的要求。

2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。

3.教师准备小奖状并充当颁奖人。

4.歌曲"我真的很不错"

反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。

小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳

自己，不断改进自己，使自己变得更好。

板书设计：

1我是独特的

我有自己的特点

我能变得更好

3.

部编道德与法治三年下册：2.不一样的你我他教案

《不一样的你我他》教学设计

一、教学内容：人教（部编）道德与法制三年级下册第一单元《我和我的

同伴》里第一课《不一样的你我他》

二、学情分析

三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一

些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他

们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选

择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

三、教学设计理念

1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意

识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的

情感和想法。

四、教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他

人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多

彩，并为此感到骄傲。

五、教学重难点：

1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

2.学会与人和睦相处

六、教学过程：

（一）激趣导入

孩子们，老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老师带来

了一些图片，图上有许多不同的地方。瞧（出示图片）现在用你们明亮的大眼

睛找找吧！（用大家来找茬导入）

（二）活动一：猜猜我是谁

1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。

2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。

3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样（板书：不一样），

而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性

别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样（板书：外貌、年龄、性格、

性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点，就好像我们班上的小朋友一样

身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的你我他"（板书：你我他）点击

课件

（三）活动二一一圆圈变变变

1.（课件出示圆）瞧，这幅图大家熟悉吧。

2.让学生拿出并请学生上台分享（请5、6个孩子带上自己的画站好，用

“我看到圆圈，想到……画成……其他小朋友当一个文明听众）。

3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书：想法）所以才会

在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。

（四）活动三：我们共同来作画

L教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组

完成这张IffllO

2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑

斓的花。

3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢

用一种颜色，画出的花束会怎样？”

4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱

好、选择）所以才会有这么多色彩丰富的花儿，因为不同才使世界更多彩。因

为多彩使生活更美丽。

（五）活动四：我们班里的骄傲

1.教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星

卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴

在黑板上。

2.学生介绍自己贴上的内容。

3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心？夜空变得美丽？

4.同学发言谈想法。

小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体，月亮是老师，星星是

同学们，一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。你们每一位同

学的优点就像刚才画的每一幅画、每一朵花，每一颗星星，为我们班增光添

彩。因为你们优秀，所以我们班五彩斑斓。因此，老师希望你们今后能发扬自

己的优点为班集体做更大的贡献，好吗？

4.

部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他教案教学设计

《不一样的你我他》教学设计

一、教学目标

1.认识到人与人之间的不同，理解"不同"让生活更精彩。

2.学会理解、宽容、欣赏别人，与"不同”的人友好相处。

二、课程标准

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》"我们的学校生活"中的

第4条"体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相

处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。"通过"找找我们的‘不同‘"

"与‘不同’友好相处不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从

接纳、欣赏"不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相

处。

三、学情分析

三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观

点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爰、

同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他

人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是

儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结

交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不

仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与"不同”友好相处，体验"不

同"带来的快乐和精彩。

四、教材分析

《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是"找

找我们的‘不同‘"，以"比一比"的活动引入，让学生认识到人与人之间就

像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是"找不同"和"展开想象"

两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱

好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是"与‘不同’友好相

处"，目的是让学生认识到学会与"不同”的人交往很重要，从思想上解决交

往中的“小疙瘩"，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与

"不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩"，

通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解"不同"对于

生活的重要意义。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

课时目标：认识到人与人之间的不同，理解"不同"让生活更精彩。

活动一：小小树叶各不同

1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

2.出示任务：

(1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点?

3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什

么不同？

5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。

6.小结：(PPT)是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

活动二：与众不同你我他

环节一：我们个个不一样

1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人

吗？

2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼

找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

3.反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方

面不同之处。

4.出示任务：

(1)小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细

观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的

不同在哪儿。

(2)学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都

是独一无二的。

环节二：小小圆圈变变变

1.导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，

你们会把它想象成什么？学生交流。

2.出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。

3.反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

4.出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

5.小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩

的图画。

6.出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我

们的生活中还有哪些不同的事物呢？

7.反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。

活动三："不同"创造精彩

环节一：

1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景

呢？

2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

3.反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用

哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

4.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美

的音乐。"不同”创造了精彩

环节二：

1.导语：生活中，"不同"无处不在。

2.出示任务:（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视

频，你发现"不同"又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰

火……）

3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么

样？

4.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些"不同"

给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

5.反馈指导：

（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

（2）播放微课《"不同"带来的精彩》。

6.小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、

精彩。

环节三：

1.导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多"不同"创造的精彩。

2.出示任务：

(1)找一找：黑板报中哪些"不同"创造的精彩?

(2)找一找，我们全班同学还用自己的"不同"，为班级、为校园、

为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一

说。

4.出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校

园、为社会创造出更多"不同”的精彩吗？请把你的愿望写在"小星星"上。

5.反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天

空中亮起来，让夜空更精彩。

6.总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！

生活因"不同"而精彩，世界因"不同"而美丽。我们每天都要与不同的人相

处，与"不同"和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

板书设计

上.不一样的你%叫

第二课时

课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与"不同”的人友好相处。

活动一：学会与"不同"相处

1.导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游

戏？为什么？

3.反馈指导：学生自由发言，师弓I导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合

作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

4.出示任务：

(1)让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生

听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？

(2)如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。

6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太

可能。我们要学会和"不同”的人相处。

活动二：解开心中的“小疙瘩"

1.导语：生活中有许多和我们不同的人。

2.出示任务：你在生活中遇到过和你"不同”的人吗？你愿意和他交朋友

吗？

3.反馈指导：学生分享交流自己感受。

4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和"不同”的人相处的故

事。

5.反馈指导：学生讲述和自己的"不同”的人相处的经历。

6.出示任务：有些同学不太愿意和"不同”的人相处，和他们在一起时，

心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

(1)演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：

你想对明明说什么？

(2)辩一m：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子"还是"慢性

子"？你认为"急性子"和"慢性子”能在一起做朋友吗？

(3)说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你

的理由。

7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方

法。

8.小结：如果心中有“小疙瘩"，要学会换个思路想一想。

活动三：不同观点大碰撞

1.导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个

小故事吧！

2.出示任务：(播放班级小故事)看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班

没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想

的？学生自由发言。

3.出示任务：

(1)如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗?

(2)咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观

点和想法，应该怎么办呢？

4.反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。

5.小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一

起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做

好。

活动四：与"不同"相处有秘诀

1.导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爰好、

想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？

2.出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？

(1)一个力气大，一个力气小

(2)一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语

(3)一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球

3.反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与"不同”的人相处。

4.出示任务：和自己"不同”的人相处，你还有什么小妙招?

5.反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接

纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自

己的优点，尊重、理解、接纳不同，与"不同"友好相处，我们的生活就会更

加丰富、更加精彩。

板书设计

2不-祥的你我他

接纳欣宜

七、教学反思

《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在

设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把"找找我们的‘不

同.......不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学

中采用活动化教学的方式，主要设计了"小小树叶各不同""与众不同你我

他.....不同‘创造精彩"三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在

每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道

德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能

参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于"不

同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，

这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资

料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难

点。

第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题"与‘不同‘友好

相处"。本节课共设计了"学会与‘不同‘相处""解开心中的‘小疙瘩‘"

"不同观点大碰撞""与‘不同’相处有秘诀"四个活动。教学中运用体验式

教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生

的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经

历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，

但在"理解和接纳不同的同学"的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认

知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲

目认同。

5.

部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案教学设计

《我很诚实》教学设计

教学目标：

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害

己。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

课程标准：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

"我的健康成长"里的第4条"理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人"。

本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现

了对学生交往品质的引领。

学情分析：

小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下

诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，

扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原

因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理

因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。

教材分析：

《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说

谎"，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说

谎、不骗人等。第二个板块的话题是"让诚实伴随我成长"，目的是让学生懂

得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了

吗？（课件播放画外音："狼来了！狼来了！"）

2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？

3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3我很诚实。

4.小结:说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听第一个故事。

二、新课教授

（-）活动一：故事创境说诚实

1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件

播放画外音："狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！"）

2.出示任务：课件出示：教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你

赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？

3.反馈指导：学生说一说：诚实与说谎—真话与假话。

4.小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）。

（二）活动二：故事分享知传统

1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我

们来听听第二个故事。

2.出示任务：出示并阅读教材P17页"故事屋"《明山宾卖牛》。读完思

考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

3.反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实

与说谎一善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？

4.小结：做人干万条，诚实第一条。（出示：做人干万条，诚实第一条）

（三）活动三：案例演绎引深思

1.导语：同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我

们来听听第三个故事。

2.出示任务：阅读教材第18页内容，思考教材问题。小文为什么说家里养

了金鱼？设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？这件事给了你什

么启示？

3.反馈指导：教师旁白：小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己

家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他却……（学生表演）这是为什

么呢？学生讨论交流，想一想：帮帮小文。

4.小结：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）

（四）活动四：情景分析出主意

1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我

们来听听第四个故事。

2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。

请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱

困境吗？

3.反馈指导：学生交流讨论，分析说谎原因。你是否也因为某种原因而说

过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？

4.小结:同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这

也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）

三、课堂小结

1.导语：同学们，你们觉得还有哪些诚实的行为？

2.出示任务：学生写一写：自己身边诚实的行为。

3.反馈指导：教师指名学生大声说出自己写的诚实行为，然后学生自己贴

在黑板上。

4.小结："生命不能从谎言中开出灿烂的花朵"，诚实就像温暖的阳光、

清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

板书设计：

3我很诚实

做人千万条诚实第一条

第二课时

一、导入新课

同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而

说谎，我们感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自

责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚

实伴随我们成长。（出示课题）

二、新课教授

（-）活动五：故事呈现传美德

1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待

张强的行为？

3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到下面这些情

况？你会怎么做？

4.小结:生活中，我们每个人要做"张强"。（出示：诚、谎）

（二）活动六：故事表演促导行

1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？

2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做?

3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的

三个情境。你会怎么做？

4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。

（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）

（三）活动七：故事辨析分善恶

1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？

2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人

说了谎话，你认为两人的"谎话”是否有区别？说说你的看法。

3.分组讨论后，选择代表说。学生赞一赞：善意是宝石和黄金。

播放微课《善良的谎言》

4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。

而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的"谎言"，我们应该给

予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

三、课堂小结

1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？

2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。

3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。

4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一

天都伴随着你们成长。围绕“诚实"主题设计制作手抄报，在班级评比展示。

板书设计：

3我很诚实

成长成功

荒芜荒凉.

教学反思：

本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问

题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些

心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学流程设计有明、暗两条线，明线是由

七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的

行为。

整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，"辨

是非，明事理"，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说

谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系

学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问

题。

陶行知先生说："生活即教育"，以生活事件作为教学资源，通过教

学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是由于本课的内容较多，引导学生

对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。

6.

部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案

3《我很诚实》

教学目标

1.知识与能力

知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

3.行为与习惯

用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

4.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，培养学生诚实的品

质。

教学重难点

1.重点

知道哪些行为体现了诚实的品质；

能分辨是非，知道说谎的后果。

2.难点

能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。

教学设计

教学准备

课件。

学生准备

预习课文。

教学过程

(一)导入新课,激发兴趣

1.说一，说

师：同学们，你们知道什么是谎话吗?谎话就是假话。爸爸妈妈、老师、同

学喜欢说谎话的孩子吗?为什么？

(播放录像《手捧空花盆的孩子》

(1)学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。

(2)提问：

你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢？(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个

小孩诚实)

(3)这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子？

2.师小结:这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学

习的。

板书课题:我很诚实。

二、议一议

出示课件：

遇到下面情况，应该怎样做？

(1)如果考试没考好，你怎样对家长说？

(2)由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

(3)如果不小心把同学的东西弄坏了，你怎么做？

(4)参加比赛的作品不理想，能拿别人的代替吗？

同学四人组互相说说:怎样做是对的？为什么？

小结:考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完

成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西,应该主动找同

学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助，

做到满意为止,不能拿别人的代替。我们要做个诚实的孩子。

三、诚实故事会

学生阅读教材第17页“故事屋”。

师:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

学生畅所欲言,教师总结。

师:你们也来讲一讲有关诚实的故事。

学生自愿上台讲述故事。

师:从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质，让我们

都来做诚实的好孩子。

［设计意图：此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的

进步。］

四、帮一帮

学生听老师讲述小文的故事。

课件出示问题：

1.小文为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文？

4.这件事给了你什么启示？

学生小组讨论交流。

师：经常说谎话，会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所

以，说谎话到头来害的还是自己。

五、判断或解决问题，明确诚实是好的品质

师:生活中我们经常会遇到各种各样的状况。针对下面同学的做法，谈谈你

的看法。

课件出示问题：

(1)军军很喜欢松松的玩具汽车,刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了，

军军就悄悄地把玩具汽车带回了家。你们觉得军军做得对吗?应该怎么做？

(2)亮亮和明明踢足球,不小心把邻居家的窗户打破了。他们应该怎样做呢？

(3)平平不小心撕坏了班上的图书，见没人看见，就把书放回图书架。他这

样做对吗?应该怎样做呢？

(4)贝贝画画时发现自己的黑色水彩笔没有了，就悄悄地把别人的黑色水彩

笔放到自己的笔盒里。他这样做对吗?应该怎样做呢？

(5)小虎很喜欢爸爸给自己新买的电动枪，他对电动枪为什么发出声音来感

到十分好奇，就把它拆开看个究竟。爸爸回来问是怎么回事。你觉得小虎应该

怎么说？

六、结合生活，谈谈自己的经历

师提问：(1)你们有没有不诚实的时候？当时心里是怎么想的？后来又是怎么

做的？

（2）怎样才能做一个诚实的孩子呢？

师小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错

误,不要把自己的责任推给别人。

［设计意图：此环节主要是告诉学生经常说谎话，会失去别人对你的信任，

也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自己。］

七、听一听

生：阅读教材第20页内容。

师:想想,张强这样做对吗?你怎样看待张强的行为？

师：同学们，我们每个人都会做错事情，有时也会因为害怕而不敢承认错

误。其实，知道错了能马上改正，别人同样会原谅你也会认为你是个诚实的孩

子。不过小朋友们可不要故意犯错误哦。

［设计意图：此环节旨在让学生意识到不管在什么情况下做错事都要勇于承

认错误，做一个诚实的孩子。］

八、谎言和善意的谎言

课件出示21页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们说说你的看法。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某

些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们

对此行为应持理解的态度。

九、本课总结

说谎害处大

说谎话，害处大，害自己，害大家。

从小要说老实话，诚实孩子人人夸。

7.

部编道德与法治三年下册：4同学相伴教案

4同学相伴教案

教学目标

1.知识与能力

通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交

流。

2.过程与方法

（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，

3.情感与态度

（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点

重点：知:集体生活的重要性。

难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与

心情，学会关爱他人。

教学过程：

一：同学相伴的快乐

师：今天我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴

的任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让

监督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘

下蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还

能玩得起来吗？

（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快

乐”。）

师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

学生自由发言。

师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可

以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

生1：课间和同学们一起丢沙包。

生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

3：••••••

师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活

动。

【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐

趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在

一起。这种想法对吗？我们先来

欣赏一首歌。

播放音频一《Do-Re-Mi》

师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演

奏出来的。

生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?

你想对“1”说些什么呢？

师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美

妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的

旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集

体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用

欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题

情境。】

二：不让一个人落下

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平

等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

学生活动：玩游戏2一—海岛逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求

哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。

采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落

水”的秘诀是什么呢？

获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重

要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校

园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做

的。

学生阅读教材第27页“美文欣赏”一一《温情的大雁》。

1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？

2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂

得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不

仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他

人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这

片沃土中一起茁壮地成长！

8.

部编道德与法治三年下册：4同学相伴教案

4《同学相伴》

教学目标

1.知识与能力

(1)知道集体生活的重要性。

(2)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

(3)理解他人的需要与心情,学会关爱他人。

2.情感与态度

(1)培亲友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

3.行为与习惯

(1)与他人平等地合作与交流,积极参与集体活动。

(2)关爱、帮助他人。

4.过程与方法

(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作交流的能力。

(2)通过列举些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，懂得关爱

他人。

教学重难点

1.重点

(1)知道集体生活的重要性。

(2)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

(3)理解他人的需要与心情,学会关爱他人。

2.难点

(1)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

(2)能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。

教学设计

教学准备

教师准备

课件、气球。

学生准备

预习课文、课前重新排列教室桌椅，腾出游戏空间。

教学过程

新课导入-游戏:三人夹球跑

课件出示游戏规则：

游戏观则

1.各小组分别选出三人为一组，每次两组进行比赛。

2.比赛器材:气球(每组一只)。

3.方法:三人背靠背,手挽手,将气球夹在三人当中进行折返跑。

4.要求:跑的过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，用时最短的

小组获胜。

师:这个多人游戏好玩吗?假如没有这么多同学，这个游戏能玩得起来吗？大

家会玩得这么高兴吗?请参加比赛的同学说说自己的感受。

学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出今天的课题《同学相伴》，并板

书：4同学相伴⑴同学相伴的快乐

［设计意图：游戏导入，有助于活跃课堂气氛,激发学习兴趣，同时引出课

题。］

一、同学相伴很快乐

师:三年来，我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀！除了刚才和

同学们一起玩的游戏，你还与同学参加过哪些多人游戏呢？

生1:课间和同学们一起丢沙包。

生2:和同学们起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

生3........

师:有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

课件展示学生集体活动的资料(也可展示教材第23页图片内容)。

师:这些图片记录的都是我们一起参加过的游戏、活动。请同学们说说自己

喜欢哪些游戏、活动，在这些活动中你有什么收获？

生自由发言。