(十一篇)学院心理健康教育实施

大学新生心理健康教育工作方案

以《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准

（试行）》为指导，坚持育人为本，根据我院大学生生理、心

理发展特点和规律，积极创造条件，形成课内与课外、教育

与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。

一、基本原则

1.坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学

生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。

2.坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体

大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导

和咨询工作。

3.坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学

传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意

志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

4.坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教

育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大

学生心理调适能力。

5.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强

大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。

二、主要工作

1.坚持开展心理健康日常教育活动。一是心理咨询室的

日常咨询工作。咨询室设在教学楼2509室，帮助学生们解答

各种心理问题，并注重保护学生隐私。二是做好重点学生的

跟踪关注及心理干预，对容易产生心理问题的重点学生进行

深入约谈，确保及早发现，及早引导。三是以班级为单位开

展小型、多样、趣味的宣传教育活动，包括播放有关心理健

康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。

2.开设心理健康教育课程。为我院大一学生开展心理健

康课程。该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体，

课程旨在使学生明确心理健康标准及意义，增强自我心理保

健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培

养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高

心理素质，促进学生全面发展。

3.开展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委《关

于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知》的相关要求,

对级新生进行心理健康普查工作，并最后撰写测评报告和总

结。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟

踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。

4.加强心理健康协会的建设工作。

5.进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制。要规

范学院---二级学院---班级—宿舍四级网络机制。二级学

院要及时上报问题学生的相关情况，对问题严重的学生，心

理咨询中心要进行干预，必要时要劝学生休学，要确保信息

畅通，做到早发现、早干预，避免恶性事件的发生。

（1）对于问题严重的学生，要进行密切的关注和跟进，

通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合,

给予问题学生充分的疏导和心理解压。

（2）在各班设立心理保健员。各二级学院、班级充分发

挥学生干部的作用，强化学生自觉参与意识，提高广大学生

学习心理健康知识的兴趣，努力构建和落实大学生心理危机

高危人群预警机制。

（3）加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健

康辅导员等的支持力度，进一步改善我院的心理健康的教育

氛围。在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下，指

导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极

做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作,

防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发

生。

6.加强我院心理健康教育网站的更新与维护。根据《普

通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的

相关要求，需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的

基本内容，并充分开发利用网上教育资源。因此，需进一步

加强我院的心理健康教育网站的更新与维护，并增加相应专

栏，例如，心理知识专栏（心理健康知识、社会心理现象、

文章、书籍、电影等）；心理咨询及预约专栏（预约方式、心

理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原

则、咨询设备等）；心理测评专栏（提供专业测验或趣味测验

工具）；社团活动专栏（心理社团介绍、社团活动开展情况等）;

通知公告专栏（发布各类通知，如学校公告、活动安排等）；

课程设置专栏（心理类课程介绍，如在线课程资源、视频等）。

学院心理健康教育活动实施方案

根据全省学校安全工作电视电话会议精神，为进一步推

进我校学生心理健康教育工作，切实推进我校学生心理健康

教育工作体系建设，促进学生全面健康成长，提高学生心理

素质，培育积极乐观的人格品质，特制定我校近期学生心理

健康教育工作方案。

一、组织机构

为加强对大学生心理健康教育工作的领导，进一步做好

大学生心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领

导小组，成员如下：

组长：XXX

副组长:XXX、XXX、XXX

成员：教务处、学团工作部及各学院（部）等相关部

门负责人。

工作职责：

1.负责制定学校学生心理健康教育方案，组织领导学校

学生心理健康教育工作。

2.监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情

况。

3.协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题

和困难。

二、工作实施

(一)“一次”心理健康教育主题班会

1.主题：以引导积极心理状态为主题。

2.目的：普及心理健康知识，引导学生自觉学习、掌握

心理调适方法，主动进行心理健康自助互助。

3.组织形式：根据心理健康教育主题班会提纲结合本学

院、本班级实际情况，以班级为单位，开展心理健康教育主

题班会。

4.职责分工：

(1)学团工作部负责制定主题班会教育提纲，下发各学

院并负责各学院落实情况的检查。

(2)各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班

会负责人，各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和

相关材料的留存整理工作。

(二)“一次”全面谈心谈话

1.时间：9月27日一9月30日。

2.活动目的：为加强辅导员与学生之间的师生情感，及

时纠正学生的思想航向，建立和谐的师生关系和轻松的学习

氛围。

3.活动内容：辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动,

对学生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行

详细的了解，整理并记录谈话内容填写《辅导员谈心谈话记

录表》。

4.职责分工：

（1）学团工作部负责制定《辅导员谈心谈话记录表》,

下发各学院并负责相关工作落实情况的检查。

（2）各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负

责人，各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和

相关材料的留存整理工作。

（三）“一次”线上家长会

1.时间：10月8日一10月31日

2.活动目的：通过线上家长会的形式，进一步了解学生

的家庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解

更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及

教育方法，表达学校对学生的关心和爱护，帮助家长树立正

确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的

责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管

理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

3.活动内容：在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾

病、特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的

基础上，有针对性的开展一次重点学生线上家长会。

4.活动要求：

(1)分析好家访的重点，进行一对一或一对多开展家长

会，引导家庭配合学校，共同助力学生成长。

(2)根据家长会情况，分析家庭关系情况，开展有针对

性的心理健康教育。

(3)重点人员一人一档建立心理健康档案，一对一做好

心理危机学生的干预指导工作。

5.职责分工：

各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展

一对一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作。

(四)“一次”全面筛查

1.时间：9月27日一9月30日

2.活动目的：为及时了解XXXX级新生的心理健康状况，

推进我校大学生心理健康教育工作的开展，提高我校心理健

康教育工作的针对性和科学性，特开展XXXX级新生心理健

康状况调查工作。

3.测评量表：大学生心理健康测查表(UPI)和SCL—90

症状自评量表

4.筛查形式：采取指定地点(学校机房)进行网上测评。

具体方案详见附件3。

5.职责分工：

(1)学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查

工作方案，负责整个活动组织工作。

(2)计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准

备工作。

(3)各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持

工作。

(五)“一场”全员参与的班级文体活动

1.活动主题：活动主题自拟，要体现出团结协作、积极

向上的精神风貌。

2.活动目的：加强学生之间的沟通，增强班级之间的凝

聚力，让学生对班集体产生一种归属感。

3.活动方式：以班级为单位进行，可以是素质拓展，可

以是班会，可以是团体心理辅导，可以是趣味运动会等形式，

各学院可根据自身条件选择。

4.活动要求：每月开展一次全员参与性的户外文体活动,

所有成员务必参与到活动中，务必要照顾到所有学生的情况,

做好保护措施，减少不必要的伤害。

5.职责分工：

(1)学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐

活动方案的制定并下发各学院。

（2）各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的

具体落实并做好相关材料整理和留存工作。

（六）“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育

1.活动目的：为广泛宣传新冠疫情防控知识，增强学生

疫情防控意识，提高学生自我防控能力。

2.活动方式：每周开展一次疫情防控知识教育，可以是

疫情防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识

主题推文等。

3.职责分工：

（1）公共卫生管理中心负责制定新冠疫情防控知识教

育方案制定和授课工作。

（2）各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留

存工作。

三、检查落实

心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导

员日常量化考核相关项目，学团工作部将加大检查考核力度,

工作完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩

效考核。对于工作懈怠，不认真完成相关工作的学校将扣除

辅导员或学院当月绩效工资，并取消年终考核评优资格。

四、工作要求

1.提高认识。各教学单位要高度重视此次心理健康教育

活动，将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全

稳定大局上来。

2.周密筹划。各教单位要根据学校下发的工作方案，认

真研究制定适合本学院的工作实施方案，成立本学院工作领

导小组，全面组织领导本学院心理健康教育活动开展。

3.组织落实。各学院在本学院工作领导小组的指导下，

根据方案要求认真组织实施心理健康教育活动，要将活动开

展的有意义、有作用、有实效，切莫敷衍应付。

大学生心理健康教育工作实施方案

加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教

育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人

才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,

促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚

持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、

全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况,

特制定本实施办法。

一、指导思想

遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康

教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生

心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生

良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和

身心健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育

工作科学化、制度化和规范化建设。

基本原则

(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大

学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态

度。

(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全

体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅

导和咨询工作。

(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教

学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼

意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的

教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强

大学生心理调适能力。

(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加

强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。

三、主要任务

(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的

认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体

(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途

径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、

自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生

的创新精神。

(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态

度对待心理问题。

(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增

强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳

自己，善待他人。

四、体制机制

学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校

学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长,

成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总

务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医

系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。

(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、

分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。

(2)进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每

年定期召开「2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问

题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策

保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预

工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教

育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。

（3）“心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管

理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中

心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指

导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责

组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）——

班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充

分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的

作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师

线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促

进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预

工作。

一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。

依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍

和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。

全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的

处理作出决策。

二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大

学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理

工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育

工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干

预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理

方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下

开展工作。

三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一

领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展

中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心

理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。

四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理

信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的

建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐

相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。

五、队伍建设

加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学

教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补

充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高

的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照《教育部、

卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康

教育的意见的通知》（教社政[2005]2号）的要求，按照师生

比不低于1：4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教

师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中

培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德

育方面的专家担任兼职教师和咨询员。

加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、

培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接

从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专

职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系

列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动

应计算相应工作量。

加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证

相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主

管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合

我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培

训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支

持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业

资格证书。

挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的

内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教

师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要

把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作

为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究

生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一

次心理健康教育专题培训。

六、心理健康教育和心理咨询体系建设

（一）教学体系建设

发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据

《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教

思政厅（2011）5号）和《高等学校学生心理健康教育指导

纲要》（教党（2018）41号）文件精神，将我校大学生心理健

康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设

置2个学分，32-36个学时。

充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生

心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制

定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活

动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同

学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。

（二）服务体系建设

1.充分利用“5.25心理健康”主题宣传月平台，不断创

新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健

康教育活动。

2.充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点

的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞

赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化

氛围。

3.认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干

预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生）

入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健

康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控

一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立

“心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普

查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心

理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。

（四）心理危机预防与干预体系建设

1.完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性

心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会

等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角

度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善

宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、

早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。

2.健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班

级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告

制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅

导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发

展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精

神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。

3.建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系

统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员

等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机

情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下

及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树

立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干

预的学生，要及时采取相应的干预措施。

4.各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关

注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危

机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做

好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗

机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。

七、保障心理健康教育工作条件

1.加强心理健康教育工作经费投入，学校按照《普通高

等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》和《高

等学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神，划拨专项工

作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设

备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨

询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、

服务规范、运作高效的咨询服务场所。

3.学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设

备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等

心理健康教育产品。

本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责

解释。

学院心理健康教育实施

为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生

心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。

一、指导思想：

良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全

面推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主

动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工

作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和

规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好

的心理素质，促进他们身心全面和福发食。

二、学院心理健康教育工作安排：

1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并

将学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。

2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）

职心理健康教育教师。

3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会

活动等）。

4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。

坚留持开限心理辅导工作计划。

5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等

应有系统的培训和进修计划。

三、心理健康教育的组织领导

心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心

理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为

德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性

和针对性的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院

实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做

到有分管领导，有专兼职教学人员。

四、心理健康教育的内容及基本原则

开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普

及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验

和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。

根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理

健康教育应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以

下教育重点。

1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜

能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习

压力、提高学习效率。

2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人

际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正

确处理好师生、生生及亲子关系等。

3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮

助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节

和控制自己的情绪和意志。

4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫

生常识，引导学生正确看待异性交往。

5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社

会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意

外环境下学生能够自我保护。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,

除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基

本原则：

1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进

学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理

品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜

能。围绕这些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观

与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、

自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实

际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合

学院特点的心理健康教育内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学

生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心

理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学

有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心

理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光

看待，帮助他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要

在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学

生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、

智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特

点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，

把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学

生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情

绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等

消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学

院心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心

理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发

挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康

教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角

色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动

中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中

去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教

书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教

育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的

心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有

机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

五、实施心理健康教育的途径和措施

1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，

并列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动

课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传

授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长

中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，

做到心理认识与行为指导同步。

2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室,

科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼

职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理

辅导记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理

问题或倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，

还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热

线、宣传栏等，多渠道地开展心理健康教育。

3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学

习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他

兄弟学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究,

制定计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工

作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教

育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。

4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识

地渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生

的心理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注

重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全

程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。.

5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利

用本社区资源和家长学院，通过各种形式对家长进行心理健

康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健

康教育的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边

及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

六、心理健康教育的师资建设

开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、

业务精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培

养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。

1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主

任主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。

2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心

理健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育

的基本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由

他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓

紧和加强开展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。

学院心理健康教育工作实施方案

第一章总则

第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进

我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有

关精神，结合我院实际，制定本方案。

第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要

组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面

发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各

学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工

作。

第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生

的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对

大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康

意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，

预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管

理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展

和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智

体美等方面全面发展。

第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体

系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨

询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学

系相互配合、紧密协作的工作体制。

第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主

要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与

自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。

第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历

史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论

基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理

健康教育工作的正确方向。

第二章工作机构

第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中

心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。

第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中

心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务

机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广

东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业

指导。

第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三

级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组

织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学

院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领

导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是

配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并

负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要

任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅

导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。

第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理

困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面

发展为宗旨。其主要工作职责是：

（-）开设《大学生心理健康教育》课程；宣传普及心

理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意

义；

（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心

理健康教育工作小组开展工作；

（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑,

消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的

发生；

（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理

档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健

康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及

改进学院德育工作提供资料和依据；

（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教

育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建

设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；

（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培

训和相关业务指导；

（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机

制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及

早发现、及时预防、有效干预；

（八）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等

灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展,

丰富学院文化生活；

（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,

为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。

第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基

地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在

培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方

面的作用。

第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的

沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，

以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。

第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询

工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作

或科研与学术交流。

第三章心理咨询服务

第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容：

（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理

冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能,

提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；

（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生

活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，

改善和提高适应能力。

第十五条心理咨询服务的主要形式有：

（一）个别心理辅导与团体心理辅导；

（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；

（三）专家现场咨询；

（四）心理健康普查与心理测量；

（五）建立心理健康档案；

（六）心理行为训练和团体培训；

（七）举办专题讲座和报告；

（八）学术与科研活动等。

第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、

微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，

广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高

广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展

和健康成长。

第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从

实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强

工作的针对性、适应性、主动性和实效性。

第四章工作人员

第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人

员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。

第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：

（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素

质以及健全的人格；

（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事

业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和

创新意识；

（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并

具有硕士研究生以上学历。

（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及

语言文字表达能力。

第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，

原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、

科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，

纳入年度考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、

工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务

的聘任。

第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理

学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为

兼职心理咨询员。

第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道

德和纪律规范：

（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚

幻、神灵等一切非科学的理论和方法；

（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真

地为来访者服务；

（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人

的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资

料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;

（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理

测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，

在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果

向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极

端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作

出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;

（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知

情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；

对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结

果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；

（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反

常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,

应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所

在的系和学生工作部；

（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者

的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并

向有关方面报告或通报；

（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的

一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事

人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。

第五章保障条件

第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学

院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教

师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健

康教育工作队伍。

第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学

计划。

第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费

列入学院年度预算。

第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入

我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教

育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、

辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有

关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。

第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织

参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学

生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对

策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切

实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效

的方法和手段。

第六章附则

第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案

和工作实践需要，制定具体实施办法。

第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。

第三十条本实施方案自公布之日起施行。

学院大学生心理健康教育工作实施方案

根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理

健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳

全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一

切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀

和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适

应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义

和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性

平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想

道德素质、科学文化素质协调发展。

二、目标和任务

（一）目标

基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四

位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、

受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素

质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干

预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施

得当、效果明显，心理疾病发生率下降。

（二）任务

推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健

康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的

现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供

经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干

预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学

院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预

工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。

三、途径和方法

（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。

建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教

育工作四级网络体系。

1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育

工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划，

制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划,

具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学

生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各

二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康

知识等。

2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支）

书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书

记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康

教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育

活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动；

二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工

作；有条件的二级学院开设谈心室。

3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做

好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委

员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动，

及时做好班级心理健康信息的监测工作。

4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领

宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍

氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。

（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必

修课，加强教学体系建设。

为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的

主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技

能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程

设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心

理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32—

36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的

大学生心理健康教育示范教材，开发建设《大学生心理健康》

等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手

段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活

动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴

趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。

（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代

文明理念和心理健康意识，提高心理保健能力。

举办心理健康教育月、“5•25”大学生心理健康节等

形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心

健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健

康教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地,

建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健

康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡

导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用，

指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心

理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互

助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健

康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。

（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体

制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。

优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体

心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构

建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健

康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育

与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨

询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提

供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类

引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教，

把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关

心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心

理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。

（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工

作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和

有效性。

通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径

和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危

机预防和快速反应机制，完善《XX学院学生心理危机预防与

干预工作实施方案》，建立学校、二级学院、班级、宿舍”四

级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心

理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心

理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不

断提高心理危机预防干预专业水平。与淮南第四人民医院等

精神卫生专业机构合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通

从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理

危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病

的学生到专业机构接受诊断和治疗。

（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育

工作的稳步发展。

将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指

标体系，制定《XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法》,

按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评选“XX学

院心理健康教育工先进集体”和“XX学院心理健康教育工

先进个人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行

表彰奖励。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组

由分管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、

教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫

处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生

工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责

人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和

相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。领导及

成员名单如下：

组长：XXX

成员（按姓氏笔画排序）：XXX、XXX、XXX

下设办公室，办公室设在心理健康教育咨询中心。

办公室主任：XXX,副主任：XXX0

（二）人员保障

按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加

强大学生心理健康教育师资队伍建设。按1：4000师生比配

备专职心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或

心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学

专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学

院加强《大学生心理健康》课程教学团队建设，为提高《大

学生心理健康》课程教学质量提供师资保障。

学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训

工作，专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培

训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心

理专业学术团体召开的学术会议或技能培训，不断掌握适应

工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受

不低于16学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师

结合学校学生实际开展科学研究。

学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责

任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康

教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教

师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心

理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康

教育专题培训。

（三）经费保障

学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费，确保

工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心

理普测及心理健康档案建设费用；心理咨询、辅导活动劳务

酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用；

讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。

（四）制度保障

修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完

善《XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案》、《XX学

院二级学院心理健康教育工作考评办法》、《XX学院心理健康

教育咨询中心工作职责》、《XX学院心理健康教育咨询中心心

理咨询师工作职责》、《XX学院心理辅导员工作职责》、《XX学

院班级心理委员工作职责》、《XX学院心理咨询工作流程》、

《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度》、《XX学

院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度》、《XX学院心

理健康教育课程教学大纲》、《XX学院心理健康教育课程考试

大纲》等制度。

五、相关说明

（一）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责

解释。

（二）本方案自发布之日起实施，原《XX学院大学生心

理健康教育工作实施方案（试行）》自动废止。

学院大学生心理健康教育工作实施方案

为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工

作，将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶，根据

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件

精神和教育部的“六落实”（领导责任落实、机构设置落实、

队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落

实）要求，结合我院心理健康教育咨询工作实际，特制定本

方案。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提

高高职院校大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健

康成长。

（二）工作原则

坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，队伍

建设实行专、兼、聘结合，以课堂教学、课外教育引导为主

要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与

自助相结合的心理健康教育网络和体系。

二、工作目标和任务

（一）工作目标

培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自

强的优良品格，具备较强的心理调适能力。促进学生的心理

素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质

的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生

的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实

效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定。

（二）工作任务

根据高职院校大学生的心理特点，有针对性地讲授心理

健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识,

优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预

防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处

理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、

求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水

平，促进全面发展。

三、工作内容

（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解

心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义

和意义。

（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、

有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜

能，培养创新精神、社交能力和合作意识。

（三）传授和增强心理调适的技能，提供维护心理健康

和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉

培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应

社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力。

（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产

生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心

理障碍。

（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得

到及时有效的心理干预。

四、工作途径和方法

（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重

和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生

心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助。

（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发

展部”，组织和部署心理健康宣传、教育活动，如“5.25大

学生心理健康宣传日或月活动"、"10.10世界精神卫生日”

等

（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询

中心教师的指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知

识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶

氛围。将《大学生心理健康教育》设为必修课程。主要讲授

四方面的内容：大学生心理特点和规律，提高大学生对自身

心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的

了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚

而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生

的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决。

同时，根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要，

举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、

恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。

（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理

健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查;

在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心

理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康

教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案，

实现心理问题早发现、早干预。

（五）开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨

询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题。

大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、

热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提

供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问

题严重的学生及时转介到医院诊治。

（六）加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网

络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识。

建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、

高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀

与支持的意识。

（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学

生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，

如播放心理健康电影、主题班会、“5.25”心理知识宣传月

等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知

识的了解，解决在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人

自助的目的，形成良好的“朋辈”心理成长氛围。

（八）设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、

学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学

生进行及时干预，对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题

的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除

在萌芽状态。

（九）逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育

咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他

从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面

的专业培训。

（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度

进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生

的思想动态，耐心细致地做好思想教育工作。要主动与大学

生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工

作人员提供第一手资料。

五、保障措施

（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规

划大学生心理健康教育工作。各系部党支部书记要组织落实

好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作

中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积

极开展特色性工作。建立健全“学院一院系一班级一宿舍”

四级预警机制。切实形成学院心理健康教育领导小组一学工

部、心理健康教育中心一二级院系（党政主要负责人、学生

工作负责人、年级辅导员）一带班辅导员、班主任、学生干

部（班级干部、心理委员）一宿舍管理员（网格员、驻寝辅

导员）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通

畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网。

（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资

培训计划，学院应按省教育厅