上海市近三中考作文盘点

上海市近三年中考作文盘点随着近些年上海市二期课改的深入推行，考试的改革也在逐渐深入。2006年上海市的中考变为学业考，是基于《课程标准》的学业考，它兼具毕业考和选拔考的功能，这对命题提出了新的要求，而作文命题又是大家关注的焦点，因为作文历来占据着中考语文试卷的半壁江山，它是学生语文水平的综合体现。《上海市中小学语文课程标准》中对写作是这样论述的：“写作教学要注意激发学生的写作兴趣和想象力；要努力引导学生热爱生活、关心生活，发现和思考生活中有意义的人、事、物，提高感受生活的能力和思想认识水平”，对写作评价的论述是“对有创意的表达应予鼓励”，“要区别不同兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点，对不同天赋和发展趋势的学生应有不同的评价标准”。我们感到上海市近三年的中考作文命题正是在这样做的，其中的某些探索还是颇有成效的。下面就让我们一起来对上海市近三年的作文试题进行一番回顾。【试题回放】1.2004年上海市中考作文试题（52分）题目：从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。第一题我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。第二题以“我的视线”为题作文。2.2005年上海市中考作文试题（50分）在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。3.2006年上海市中考作文试题（63分）题目：我们的名字叫要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）写一篇600字左右的文章。【试题解读】一、2004年的作文题是二选一，两题均为命题作文。一题是“我们是初升的太阳”，有导语；另一题是“我的视线”。从两个题目的内涵看，题目一“我们是初升的太阳”以比喻设题，其中“我们”是本体，“初升的太阳”是喻体。因而，要写好这个题目，需要考生很好地挖掘本体和喻体之间的相似点，理解“初升的太阳”所具有的象征意义。“初升的太阳”是新鲜的、充满生机的，她能带给人光明、温暖、力量和希望，蕴涵着“朝气蓬勃”、“积极向上”等精神内涵，这些也是“我们”青少年应该具备的精神面貌。由此，我们可以联想到梁启超先生的《少年中国说》中“红日初升，其道大光……壮哉我中国少年，与国无疆”对旭日的赞颂；毛泽东的青少年“是早晨八九点钟的太阳”的名句；“我们”中学生经历和感受过的那些“初升太阳”般充满朝气、昂扬向上的生活画面，如校园里的歌咏比赛、演讲比赛、运动会、科技节，校园外的春游秋游、参观访问、社会调查、志愿服务等等。题目二“我的视线”这个题目中“我的”是“视线”的限制词，即要求从“我”的角度来观察、感受和思考这个大千世界。要写好这篇文章必须注意两点：一、写出是什么进入“我的视线”，既然是“视线”就可近观、远眺，也可仰望、俯瞰，还可聚焦、扫描。于是，自然风貌、人文景观、文化典籍、艺术精品、历史人物、当代英杰、时代发展、科技进步、世间万象、人际交往、成长历程等等均可“四面湖山收眼底”，进入“我的视线”。二、为什么进入“我的”视线，也就是进入我视线的人、事、物给了我哪些触动、感悟或思考。显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文章。二、2005年的作文题“充满活力的岁月”以“命题＋提示语”的形式出现，题目本身很大气，而提示语也色调明快、富有激情，它很好地激发了考生的写作热情，同时又提示考生从我们所处的时代去选材构思，把握和表现我们这个时代的主旋律，把“岁月”的“活力”从自身的成长进步，从校园的多彩生活，从家庭的温馨和谐，从家乡、祖国的日新月异中抒写出来。写好这篇文章必须抓住两个关键词：一是“活力”，二是“充满”。理解“活力”这个词并不难，关键是要捕捉那些能凸现的生活片段。而“充满”则要求不只记一件事，两件事，而是要由点到面，写出在这些岁月整个都是活力。这就需要用一双善于发现美的眼睛去观察、去捕捉，用一颗爱美之心去感悟、去思考，那些印象深刻、令人振奋的人和事，无论是一个个瞬间，一组组镜头，还是一幅幅画面，只要抓住它，细细地品味一番，流诸笔端，文章便可一气呵成、耐人寻味。若从小处落笔，成长中跨越烦恼，体味愉悦；探求中战胜失败，得到欣喜，都是积极进取的结果，不是充满了青春的活力么？学校里天天都在开展活动：升旗仪式，主题班会，艺术节，科技周，校运会，义卖捐献等等，哪里不是朝气蓬勃，充满活力？今天的家庭，度长假，迁新居，家庭总动员，下岗再创业，活力四射，多么温馨！而写社区、家乡、祖国的日新月异，自然是从大处着眼，但还要从小处入手，用“一粒沙中见世界”的表现手法：通过对典型人、事、物的聚焦来反映大变化，避免写空话、唱高调。三、2006年的作文题“我们的名字叫”在以往命题的基础上，再一次突出了走出“小我”、关注现实、感悟生活的鲜明导向。此题用的是半命题的形式，没有任何带有倾向性的提示语，意在给考生提供更自由广阔的发挥空间。考生可以写成功与欢乐，也可以写梦想与追求；可以写合作与交往，也可以写独立与尊严；可以写拼搏与进取，也可以写谦让与放弃；可以写肯定与赞扬，也可以写质疑与思考……总之可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界，写出对生活的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说自己、同学以及“我们”这一群人对父母的理解和爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流露着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。【盘点分析】纵观上海市这三年的中考作文试题，我们能感受到上海市在中考作文命题中所进行的探索和有益的尝试。命题一直秉承着“稳中有进”的指导原则，促使考试的改革稳步前进。“稳”表现在从命题的导向上看，始终贯穿着培养学生集体主义观念、引导学生关注现实、关注时代和社会发展、促使他们形成积极乐观的精神面貌这样一条主线。“进”则体现在命题形式更灵活、限制更少、更有利于学生挥洒个性。具体来说，近几年上海市中考作文命题主要体现了如下几个特征：一、激发学生热爱生活的情感，抒真情写实感，突出写作的情感教育价值。语文教学肩负着培养学生熟练运用语言工具的认知功能以及养成正确的情感态度价值观的人文使命，而通过写作来潜移默化地引导学生达成上述目标，无疑是一个比较有效的途径。上海市二期课改《课程标准》的实施意见中则着重指出写作“应激发学生热爱生活的情感，引导他们观察生活、感受生活和思考生活”以及“表达自己的真情实感”。回顾这几年上海中考作文命题的演变，正是紧紧围绕着这一思路，更加鲜明地体现出语文的情感教育价值。如04年的题目“我们是初升的太阳”一方面考察学生对比喻这一修辞的知识掌握，而另一方面，也是更重要的一方面则希望激发起他们内在的青春朝气、生机与活力，并通过自己的生花妙笔，使“初升的太阳”这样一种形象蓬勃而出，跃然纸上。而这样的一个过程，不仅仅是考生对语文知识的掌握，更重要的是考生要以饱满的激情和对生活的感悟力来进行写作。同年另一个题目“我的视线”也是基于相同的考虑，考生们只有具备审美情趣、善于观察且常怀火热纯洁的心灵，才能写出情真意切的好文章；05年“充满活力的岁月”则更加鲜明地凸显这一主基调，作文题的每一个字都带有强烈的情感色彩。只有热爱生活的人才会在生活中处处发现生机、发现活力、发现美，而且上海本来就是座“一年一个样，三年大变样”的国际大都市，是中国最具活力的大城市之一，只要考生在平时能做个热爱生活的有心人，并且在考试的时候激发自己的写作热情，深刻理解“活力”和“岁月”所蕴涵的意义，充分调动自己的情绪，进入“充满活力”的状态，那么无论自身的成长，周边的见闻，还是美丽的想象都能进入写作视野。06年的题目同样如此，在写作的过程中，考生心中会不由自主地涌动着对“我们”的种种情感，无论是热爱、自豪、骄傲、赞美，还是遗憾、失落、伤感等，都是他们内心最真实的感受，这些都有利于考生表达真情实感。二引导学生形成集体观念和团队精神，关心时代和社会发展，凸显写作的社会教育功能。在关注语文写作对学生的情感培养价值的同时，我们发现上海市中考作文命题越来越重视语文写作的社会功能。这并非出于偶然或命题者的心血来潮，而是有着强烈的时代和社会背景的。中华民族历来强调“和谐”“互助友爱”，由于绝大多数考生成长的家庭、社会和时代背景，他们一般比较关注自我、不太关心他人，集体主义观念淡薄，缺少社会责任感；注重知识技能的训练，忽视优良的传统道德价值观的养成。如何引导学生走出自我小天地，培养团队精神和集体观念，融入集体、融入社会就是一个不容忽视的问题。我们欣喜地看到，上海市近年的中考作文题对此进行了大胆的探索和尝试。例如，作文题从前些年的“我也衔了一枚青橄榄”、“为自己竖起大拇指”、“我想唱首歌”到这几年的“我们是初升的太阳”、“我们的名字叫”，写作主体从“我”到“我们”仅一字之差，似乎只是个人称变化，但却传递出试图引导学生从“我们”的角度观察、体验、感悟和思考生活这样一个强烈的信号；05年的“充满活力的岁月”呼唤学生能有“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的学习心态，关心时代和社会的发展，而不能成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子；06年的“我们的名字叫”让考生为“我”所属的这个群体“我们”来命名，而命名的过程其实就是定位的过程，完成这一定位也就使自己找到了一种归属感和认同感。这些中考作文题目的命制就是希望通过作文在语文教学的重要地位，来达到促使学生走出自我的小天地，从他人、从集体、从社会的角度和立场来思考自身，确定自身的位置，从而更好地融入集体、融入火热的社会生活这样一个目的，这样写作的社会教育功能也得到了有力的体现。三、尊重学生的主体性和创造性，减少限制，赋予学生更多自由和张扬个性的空间。发挥写作的情感教育和社会教育价值，这是这三年上海市中考作文试题给我们最大的感受，而实现这样的转变，需要从作文命题形式方面进行同步转变。例如04年的作文题第一次以二选一的形式出现，虽然两题仍是全命题作文，但它毕竟给不同个性、不同作文风格的考生提供了一种选择。“我们是初升的太阳”也许更适合那些热情奔放、开朗活泼，以感性思维见长的学生，而“我的视线”则给那些冷静客观、善于理性思考的学生提供了展示自己才华和个性的空间，使得不同个性的学生都能自由地抒发对生活独特而真切的感受；05年作文的题型回归为“命题+提示语”的形式，但因为有了充满激情的提示语，学生的创造力也被很好地激发出来；06年则以半命题作文的形式出现，半命题作文既有一定的限制，又给学生留下广阔的写作空间。这三年的命题形式每年都有变化，相同的是试题均不给考生设置审题障碍，让所有学生都有话可说；同时在选材上体现出明显的开放性特点，给广大考生提供