1.2 内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一

1.2内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：内环境的稳态

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023-2024学年上学期，第10周星期二下午第3节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解内环境的稳态概念，掌握内环境稳态的重要性，能够运用稳态的观念分析和解释生命活动中的现象；

2.了解内环境稳态的调节机制，能够运用稳态调节的原理分析和解决实际问题；

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力，提高学生的科学素养和探究精神；

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）内环境的稳态概念及其重要性

本节课的核心内容是让学生理解内环境的稳态概念及其重要性。稳态是生命活动的基本特征之一，内环境的稳态是指内环境中的各种成分和理化性质保持相对稳定，以维持生命活动的正常进行。通过本节课的学习，学生应能够掌握内环境的稳态概念，并理解其对生命活动的重要性。

（2）内环境稳态的调节机制

内环境稳态的调节机制是本节课的另一个重点。学生应了解内环境中各种成分的调节方式，包括神经调节、体液调节和神经-体液调节等。同时，学生应掌握调节机制的基本原理，如反馈调节、负反馈调节和正反馈调节等。

（3）内环境稳态与生命活动的关系

本节课还要让学生了解内环境稳态与生命活动的关系。学生应能够运用稳态的观念分析和解释生命活动中的现象，如细胞的代谢活动、神经系统的兴奋传递等。

2.教学难点

（1）内环境的稳态概念

内环境的稳态概念是本节课的难点之一。由于内环境的稳态是一个抽象的概念，学生可能难以理解和掌握。因此，教师需要采用生动形象的例子和实验来帮助学生理解和掌握这一概念。

（2）内环境稳态的调节机制

内环境稳态的调节机制是本节课的另一个难点。调节机制涉及复杂的生理过程和调控网络，学生可能难以理解和掌握。因此，教师需要采用图解和实例来帮助学生理解和掌握调节机制的基本原理。

（3）内环境稳态与生命活动的关系

内环境稳态与生命活动的关系是本节课的难点之一。学生可能难以将稳态的观念与具体的生理过程联系起来，因此，教师需要采用实例和问题引导学生理解和掌握这一关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为《生物》人教版选择性必修一，第1.2节“内环境的稳态”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括内环境稳态的概念图、内环境稳态调节机制的图解、内环境稳态与生命活动的关系的实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的实验为内环境稳态的模拟实验。实验器材包括烧杯、试管、滴管、液体石蜡、红墨水、生理盐水等。在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，提供桌椅和白板，供学生进行小组讨论和合作学习。在教室的另一角设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，确保教室的照明和通风条件良好，以保证学生的学习环境和实验操作的安全。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、教学动画等。这些软件应能够清晰地展示内环境的稳态概念、内环境稳态的调节机制和内环境稳态与生命活动的关系的实例，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

6.教学指导书：准备与教学内容相关的教学指导书，供教师参考。这些指导书应能够为教师提供有关内环境的稳态概念、内环境稳态的调节机制和内环境稳态与生命活动的关系的教学建议和方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对内环境稳态的兴趣，为后续学习打下基础。

过程：教师通过展示一些生活中的实例，如人体对温度的调节、人体对血糖的调节等，引发学生对内环境稳态的思考，并引导学生回顾之前所学的内容，如细胞的基本结构、神经系统的功能等，为后续的学习打下基础。

2.内环境的稳态概念及其重要性（10分钟）

目标：使学生理解内环境的稳态概念及其重要性。

过程：教师通过展示内环境稳态的概念图，引导学生理解内环境的稳态是指内环境中的各种成分和理化性质保持相对稳定，以维持生命活动的正常进行。然后，教师通过实例讲解内环境稳态的重要性，如人体对温度的调节、人体对血糖的调节等，使学生能够深刻理解内环境稳态的重要性。

3.内环境稳态的调节机制（20分钟）

目标：使学生了解内环境稳态的调节机制。

过程：教师通过展示内环境稳态调节机制的图解，引导学生理解内环境中各种成分的调节方式，包括神经调节、体液调节和神经-体液调节等。然后，教师通过实例讲解调节机制的基本原理，如反馈调节、负反馈调节和正反馈调节等，使学生能够理解内环境稳态的调节机制。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。

过程：教师将学生分成小组，每组提供一个内环境稳态的实例，如人体对温度的调节、人体对血糖的调节等。学生通过小组讨论，分析实例中的内环境稳态调节机制，并尝试解释实例中的生命现象。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心，促进学生之间的交流。

过程：每个小组选一名代表，展示他们的小组讨论成果。教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生之间的交流和讨论。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识的理解和记忆。

过程：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调内环境的稳态概念及其重要性，内环境稳态的调节机制等核心知识，并引导学生进行总结和记忆。六、知识点梳理1.内环境的稳态概念

-内环境稳态是指内环境中各种成分和理化性质保持相对稳定的状态，以维持生命活动的正常进行。

-内环境稳态是生命活动的基本特征之一，对生命活动具有重要意义。

2.内环境稳态的调节机制

-内环境稳态的调节机制主要包括神经调节、体液调节和神经-体液调节等。

-神经调节是指通过神经系统对内环境稳态进行调节的方式，如通过神经反射调节体温、血糖等。

-体液调节是指通过体液中的激素等物质对内环境稳态进行调节的方式，如通过胰岛素调节血糖等。

-神经-体液调节是指神经系统和体液调节共同作用于内环境稳态的方式，如通过交感神经和肾上腺素调节血糖等。

3.内环境稳态与生命活动的关系

-内环境稳态与生命活动的关系密切，内环境的稳态是生命活动正常进行的必要条件。

-内环境的稳态通过神经调节、体液调节和神经-体液调节等方式，维持生命活动的正常进行。

-内环境的稳态与生命活动的关系可以通过实例进行说明，如人体对温度的调节、人体对血糖的调节等。

4.内环境稳态的实例分析

-人体对温度的调节：人体通过神经系统和体液调节共同作用，维持体温的相对稳定。

-人体对血糖的调节：人体通过胰岛素和胰高血糖素等激素的调节，维持血糖的相对稳定。

-人体对酸碱度的调节：人体通过肾脏的排泄和呼吸等途径，维持酸碱度的相对稳定。

5.内环境稳态的意义

-内环境稳态对生命活动具有重要意义，它是生命活动正常进行的必要条件。

-内环境的稳态能够维持生命活动的正常进行，使生命活动能够正常进行。七、典型例题讲解1.例题1：请简述内环境的稳态概念及其重要性。

答案：内环境的稳态是指内环境中各种成分和理化性质保持相对稳定的状态，以维持生命活动的正常进行。内环境稳态是生命活动的基本特征之一，对生命活动具有重要意义。

2.例题2：请列举三种内环境稳态的调节机制。

答案：内环境稳态的调节机制主要包括神经调节、体液调节和神经-体液调节等。

3.例题3：请举例说明神经调节在维持内环境稳态中的作用。

答案：神经调节在维持内环境稳态中的作用可以通过人体对温度的调节来举例。当人体感受到外界温度变化时，下丘脑通过神经反射调节体温，使体温保持相对稳定。

4.例题4：请举例说明体液调节在维持内环境稳态中的作用。

答案：体液调节在维持内环境稳态中的作用可以通过人体对血糖的调节来举例。当血糖浓度发生变化时，胰岛细胞分泌胰岛素和胰高血糖素等激素，通过体液调节使血糖浓度保持相对稳定。

5.例题5：请举例说明神经-体液调节在维持内环境稳态中的作用。

答案：神经-体液调节在维持内环境稳态中的作用可以通过人体对血糖的调节来举例。当血糖浓度发生变化时，下丘脑通过神经反射调节血糖，同时胰岛细胞分泌胰岛素和胰高血糖素等激素，通过体液调节使血糖浓度保持相对稳定。

6.例题6：请简述内环境稳态与生命活动的关系。

答案：内环境稳态与生命活动的关系密切，内环境的稳态是生命活动正常进行的必要条件。内环境的稳态通过神经调节、体液调节和神经-体液调节等方式，维持生命活动的正常进行。

7.例题7：请举例说明内环境稳态的实例分析。

答案：内环境稳态的实例分析可以通过人体对温度的调节、人体对血糖的调节等来举例。

8.例题8：请简述内环境稳态的意义。

答案：内环境稳态对生命活动具有重要意义，它是生命活动正常进行的必要条件。内环境的稳态能够维持生命活动的正常进行，使生命活动能够正常进行。八、板书设计1.内环境的稳态概念

-内环境稳态：内环境中各种成分和理化性质保持相对稳定的状态，以维持生命活动的正常进行。

2.内环境稳态的调节机制

-神经调节：通过神经系统对内环境稳态进行调节的方式。

-体液调节：通过体液中的激素等物质对内环境稳态进行调节的方式。

-神经-体液调节：神经系统和体液调节共同作用于内环境稳态的方式。

3.内环境稳态与生命活动的关系

-内环境稳态是生命活动正常进行的必要条件。

-内环境的稳态通过神经调节、体液调节和神经-体液调节等方式，维持生命活动的正常进行。

4.内环境稳态的实例分析

-人体对温度的调节：通过神经反射调节体温，使体温保持相对稳定。

-人体对血糖的调节：通过胰岛素和胰高血糖素等激素的调节，使血糖浓度保持相对稳定。

5.内环境稳态的意义

-内环境稳态对生命活动具有重要意义，是生命活动正常进行的必要条件。

-内环境的稳态能够维持生命活动的正常进行，使生命活动能够正常进行。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，了解学生对内环境稳态调节机制的理解程度，以及学生之间的合作和沟通情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对内环境稳态与生命活动的关系、内环境稳态的实例分析和内环境稳态的意义等核心知识的掌握情况。

4.学生自评与反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价和反思，了解学生对内环境稳态概念及其重要性的理解和掌握情况。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自评与反思，教师给予学生有针对性的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高对内环境稳态概念及其重要性的理解和掌握情况。

6.教学改进：根据学生的评价与反馈，教师对教学方法和教学内容进行相应的调整和改进，以提高学生的学习效果和掌握程度。

7.持续关注：教师在课后持续关注学生的学习情况，通过作业、辅导等方式，帮助学生巩固内环境稳态概念及其重要性的理解和掌握情况，确保学生的学习效果。教学反思本节课我教授的是内环境的稳态，通过本节课的学习，学生应该能够理解内环境的稳态概念及其重要性，掌握内环境稳态的调节机制，并能够运用稳态的观念分析和解释生命活动中的现象。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括实例讲解、小组讨论和随堂测试等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过展示一些生活中的实例，如人体对温度的调节、人体对血糖的调节等，激发学生对内环境稳态的思考，并引导学生回顾之前所学的内容，如细胞的基本结构、神经系统的功能等，为后续的学习打下基础。学生对这些实例表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，这有助于他们更好地理解和掌握内环境稳态的概念。

其次，我通过展示内环境稳态的概念图和图解，引导学生理解内环境的稳态是指内环境中各种成分和理化性质保持相对稳定，以维持生命活动的正常进行。同时，我通过实例讲解调节机制的基本原理，如反馈调节、负反馈调节和正反馈调