2.1.2 氧化钠与过氧化钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.1.2氧化钠与过氧化钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.1.2氧化钠与过氧化钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教材分析2.1.2氧化钠与过氧化钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

本节课以人教版化学必修第一册第二章第一节为基础，主要介绍了氧化钠与过氧化钠的概念、性质和用途。教材通过实验和例题的形式，引导学生理解和掌握这两种物质的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。本节课的设计旨在帮助学生建立起对氧化钠与过氧化钠的基本认识，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标如下：

1.通过对氧化钠与过氧化钠的学习，使学生掌握化学基本概念和性质，提高学生的科学素养。

2.通过实验和例题的讲解，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力，提高学生的实践素养。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用素养。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的社会素养。

5.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的学科兴趣和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了初中化学的基础上，学生已经了解了一些基本的化学概念和性质，如元素的分类、化合物的命名、化学反应等。同时，学生在初中阶段已经接触到了一些简单的金属和非金属元素，对于金属钠和过氧化钠有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于化学实验和实际应用具有较强的兴趣，喜欢通过实验来探索化学现象。在学习能力方面，学生具有一定的观察能力、思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作和讨论来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氧化钠与过氧化钠时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对氧化钠与过氧化钠的性质和反应机理的理解不够深入，需要通过实验和例题的讲解来加深理解。

-对金属钠和过氧化钠的性质和反应的掌握不够熟练，需要通过更多的练习和应用来提高熟练度。

-在实验操作和安全方面可能存在一些问题，需要教师进行指导和强调。

教师需要针对学生的实际情况，采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要人手一本人教版化学必修第一册，以便跟随教师的讲解进行学习和笔记。同时，教师需要准备相应的教学PPT或板书，以直观展示氧化钠与过氧化钠的性质和反应。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆氧化钠与过氧化钠的性质，教师可以准备一些生动的图片和图表，如氧化钠与水反应的实验图片、过氧化钠的结构模型图等。此外，教师还可以准备一些相关的视频资料，如氧化钠与水反应的实验视频、过氧化钠在生活中的应用等，以增强学生的感官体验和兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将安排一次实验，让学生亲手操作，观察氧化钠与水反应的现象。因此，教师需要准备充足的实验器材，如氧化钠固体、蒸馏水、试管、镊子、酒精灯等。同时，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行逐一检查，确保没有损坏或漏气等问题。在实验前，教师需要对实验器材的使用方法和注意事项进行详细的讲解，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和合作能力，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生以小组形式进行讨论和交流。同时，教师需要准备实验操作台，让学生能够进行实验操作。在教室布置时，教师需要考虑到学生的安全问题，确保实验操作台的高度适合学生的身高，避免学生操作时发生碰撞或摔倒等安全事故。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一张氧化钠与水反应的图片作为导入，激发学生的兴趣，并提出问题：“氧化钠是什么物质？它与水反应会产生什么现象？”通过这个问题，引导学生回顾初中化学知识，为新课的学习打下基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍氧化钠的性质和结构（用时5分钟）。通过PPT展示氧化钠的物理性质、化学性质和结构，让学生对氧化钠有一个全面的认识。

（2）讲解氧化钠与水反应的化学方程式和反应机理（用时5分钟）。通过实例分析，让学生了解氧化钠与水反应的过程和原理。

（3）介绍过氧化钠的性质和用途（用时5分钟）。通过图片和视频，让学生了解过氧化钠的性质和在生活中的一些应用，如氧气发生器、消毒剂等。

3.实践活动（用时5分钟）

（1）学生分组进行实验，观察氧化钠与水反应的现象（用时3分钟）。通过实验，让学生直观地感受到氧化钠与水反应的过程，加深对知识的理解。

（2）学生根据实验结果，填写实验报告（用时2分钟）。通过填写实验报告，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）学生分享实验心得和感受（用时1分钟）。通过分享，激发学生的思维和表达欲望，提高学生的语言表达能力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）讨论氧化钠与过氧化钠的性质和区别（用时2分钟）。通过小组讨论，让学生深入思考氧化钠与过氧化钠的性质差异，提高学生的分析能力。

（2）讨论氧化钠与水反应的实验现象和原理（用时2分钟）。通过讨论，让学生解释实验现象背后的化学原理，提高学生的理解能力。

（3）讨论过氧化钠在生活中的应用和意义（用时1分钟）。通过讨论，让学生了解过氧化钠的实际应用，提高学生的应用能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调氧化钠与过氧化钠的性质、氧化钠与水反应的化学方程式和反应机理，以及过氧化钠在生活中的应用。同时，教师可以提问学生，检查学生的学习效果。学生学习效果1.掌握氧化钠与过氧化钠的基本性质和结构。学生能够区分氧化钠与过氧化钠，了解它们的物理性质和化学性质，掌握它们的分子结构和晶体结构。

2.理解氧化钠与水反应的化学方程式和反应机理。学生能够写出氧化钠与水反应的化学方程式，理解反应机理，了解生成的产物和能量变化。

3.了解过氧化钠在生活中的应用和意义。学生能够列举出过氧化钠在生活中的应用实例，如氧气发生器、消毒剂等，理解其应用的重要性和意义。

4.提高观察能力和实验操作能力。通过实验操作，学生能够观察氧化钠与水反应的现象，提高观察能力和实验操作能力。

5.提高分析能力和理解能力。通过小组讨论，学生能够分析氧化钠与过氧化钠的性质差异，理解氧化钠与水反应的实验现象和原理，提高分析能力和理解能力。

6.提高应用能力。通过讨论过氧化钠在生活中的应用，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高应用能力。

7.提高合作能力和沟通表达能力。通过小组讨论和分享，学生能够与小组成员合作，提高合作能力和沟通表达能力。

8.提高科学素养。通过本节课的学习，学生能够建立起对化学学科的基本认识，提高科学素养。

9.激发学习兴趣。通过实验和讨论，学生能够对化学学科产生兴趣，激发学习的动力和兴趣。

10.培养终身学习的意识。通过本节课的学习，学生能够了解化学学科的重要性，培养终身学习的意识。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和评估结果，我会制定以下改进措施：

-增加实验环节：通过更多的实验操作，让学生更直观地感受氧化钠与过氧化钠的性质和反应现象，提高学生的参与度和兴趣。

-加强小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，提高学生的分析能力和理解能力。

-增加应用案例：通过引入更多的实际应用案例，让学生了解氧化钠与过氧化钠在生活中的应用，提高学生的应用能力。

-调整教学方法：根据学生的学习风格和兴趣，调整教学方法，如增加互动式教学、使用多媒体资源等，提高学生的学习效果。

3.计划在未来的教学中实施：在未来的教学中，我会根据改进措施，调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。同时，我会持续关注学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.氧化钠与过氧化钠的性质和结构：氧化钠是一种碱性金属，具有较高的活性，易与水反应生成氢气和氧气。过氧化钠是一种过氧化物，具有氧化性，能够释放氧气。

2.氧化钠与水反应的化学方程式和反应机理：氧化钠与水反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，反应机理为氧化钠先与水反应生成氢气和氢氧化钠，然后氢氧化钠继续与水反应生成氧气和水。

3.过氧化钠在生活中的应用和意义：过氧化钠在生活中的应用包括氧气发生器和消毒剂等，具有重要的应用价值和意义。

当堂检测：

1.写出氧化钠与水反应的化学方程式。

2.